資源簡介

小學綜合實踐活動課《巧手做龍舟》教學設計
一、教學內容
上?？萍汲霭嫔缢哪昙壪聝?，《五月初五話端午》中《巧手做龍舟》第二課。
二、教材分析
本次活動課的教材設計比較合理，圖中的表格能夠幫助學生了解龍舟的特點，為制作龍舟打下基礎。
三、學情分析
四年級的學生，對傳統端午節、賽龍舟的知識均有不同程度的認識。他們在活動中已具有一定的組織能力，通過班級小組活動學習，也有一定的基礎，平時也能夠在小組長的帶領完成活動任務。但是由于每個小組成員對傳統文化認識、龍舟認知度、動手能力的不同，制作的效果也不一樣。教師要及時對于小組活動進行指導、評價。
四、教學目標
　?。ㄒ唬┲R目標：學生通過收集資料和比較，了解龍舟的特點，對制作龍舟產生興趣。
　　（二）能力目標：學生能合理分工，小組內通過合作完成設計制作方案，共同完成龍舟的制作。
　?。ㄈ┣楦心繕耍簩W生能在討論中，體驗端午文化中合作魅力，采納他人的合理建議，初步培養與人合作的意識和團結協作、勇于創新精神。
五、活動重點與難點
　　（一）重點：通過收集資料，了解龍舟的特點，對制作龍舟產生興趣。
　?。ǘ╇y點：小組合作完成龍舟的設計方案，并共同完成龍舟的制作。
六、教學準備
教師準備：多媒體課件、對比表格、彩筆、橡皮泥、卡紙、廢舊物品、剪刀等；供學生設計方案用的紙若干。
學生準備：龍舟的資料（包括圖片和文字等），制作龍舟的材料（如紙、橡皮泥、牙膏盒、泡沫、彩筆、雙面膠、瓶蓋等）。
七、活動過程
課時 活動環節 教師指導 學生活動 設計意圖
1課時 1課時1課時 激趣引題，引發探究 ·讀歌謠導入·引出端午節賽龍舟·引導學生交流心得體會 ·學生齊讀端午歌謠·匯報端午節、賽龍舟等事。 ·從問答、交流中調動學習積極性。
問題呈現，嘗試探究 ·播放龍舟下水視頻·引導學生交流觀看視頻后的心得體會·小結龍舟的象征意 義，引出認識龍舟。 ·觀看視頻?！R報觀看視頻后的心得體會。 情境再現，激發對龍舟興趣，讓學生初嘗探究。
問題呈現，嘗試探究 ·組織各小組整理課前·課件出示收集的龍舟圖片，引導學生說說它們有什么共同特點。它可以分成幾個部分？（引導歸納：像條龍，分船頭、船身、船尾。）·龍舟與普通的小船相比，有什么不同呢？這樣設計有什么作用？·總結其造型的作用。（出示課件） ·全班討論，說說龍舟有什么共同特點？它可以分成幾個部分？ ·學生分小組議一議龍舟與普通的小船相比有什么不同？它這樣的造型有什么特殊的作用？·討論中讓學生對復雜“龍頭”部分的認識。 ·通過觀察比較，認識龍舟的基本特征，為制作龍舟打基礎。
釋疑導撥，合作探究 ·播放課件，提示學生通過觀察其他班級同學制作的龍舟，討論制作龍骨所需的材料有哪些?！す膭顚W生可以選擇其他材料，只要合理且切實可行即可?！ぬ崾緦W生用鉛筆簡單地畫出龍舟設計圖，并標出制作材料。·組織各小組展示本組的設計圖，并說出所設計的龍舟有什么特點，設計理由或設計意圖是什么。 ·小組討論，說說龍骨的制作材料有哪些。·小組討論，用鉛筆畫出龍舟設計圖，并標出制作材料。·各組簡單描述本組準備制作的龍舟的特點，說出設計理由或意圖。其他同學認真傾聽并提出合理建議。 ·通過交流設計方案，明白做事情前，需要周詳的思考和準備。
動手制作，巡視指導 ·課件展示“制作提示”。·組織各組同學團隊合作，利用組內現有的材料制作龍舟?！ぱ惨曋笇А?·一名同學朗讀制作提示，其余同學認真傾聽。·小組合作，制作龍舟。 ·采取分工、合作制作龍舟，有助于培養合作意識和動手能力。
作品展示，激勵評價 ·請各小組展示本小組的作品，各小組在介紹時，需要說明龍舟各部分的制作材料，其他小組同學根據龍舟的特點進行評價。 ·各小組派代表在展臺上展示作品，其他同學認真傾聽，給出合理的評價?！と嘤懻摚務勛约旱闹谱餍牡?。 ·培養學生自我審視、獨立思考的能力。
活動總結，升華情感 ·播放學生龍舟制作的作品圖片，激發學生的動手制作情懷。再次體驗端午文化中合作魅力共鳴。 ·觀看學生龍舟制作的作品圖片?！ふn后繼續完成龍舟制作。 ·了解傳統節日的風俗禮儀和民族情懷，培養動手制作的積極性。

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