資源簡介

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《公民的基本權利》課堂教學設計
章節名稱 八年級下冊第二單元《理解權利義務》第三課《公民權利》第一框《公民的基本權利》 學時 1學時
課標要求 依據課程標準:二、我與他人和集體(三)權利與義務3.1 了解憲法對公民基本權利的規定:3.2知道公民的人身權利受法律保護，任何非法侵害他人人身權利的行為，都要承擔相應的法律責任:3.3知道公民有受教育的權利，學會運用法律維護自己受教育的權利;3.4知道法律保護公民的合法財產。
內容與學情分析 內容分析 《公民基本權利》這一框 ，全面介紹我國公民在政治生活、經濟生活、社會生活和文化生活領域所具有的基本權利，介紹行使權利的價值與社會意義。引導學生珍惜權利，積極參與國家事務與社會生活。
教學重點 政治權利和自由；公民依法享有受教育權
教學難點 人身自由
學情分析 初中階段是人生發展的特殊階段，隨著學生參與社會生活的領域的不斷擴展，學生需要按照權利義務關系的規則來規范自己的行為。我國歷來重視青少年道德教育,但存在忽視法治教育的傾向，導致青少年法治觀念淡薄。因此，加強對中學生的法治教育，了解公民的法定權利，珍惜權利，使之成為具有法治觀念的公民十分重要。
教學目標 1、通過材料分析，了解公民的選舉權和被選舉權.政治自由及監督權.增強參與社會生活的意識2.通過材料分析，合作探究,懂得公民的人身自由不受侵犯.公民的人格尊嚴受法律保護3.通過觀看視頻，材料分析，知道文化教育權利所包含的各項基本權利的內容,學會珍惜權利。
學生課前需要做的準備工作 1.自主預習,完成課前自主學習任務單。2.查找我國公民在政治、經濟、教育文化等領域享有的基本權利；并對預習中產生的困惑問題做好記錄
教學策略 情境教學法、小組合作學習、材料分析法、啟發式教學
教學環節 學習任務設計與教師活動 學生活動設計 設計意圖
課堂教學過程設計思路課堂教學過程設計思路課堂教學過程設計思路課堂教學過程設計思路 導入新課講授新課環節一：明確政治權利和自由 環節一：明確政治權利和自由環節二：維護人身自由環節二：維護人身自由環節三：關注經濟權利環節四：珍惜文化教育權利 播放視頻《憲法賦予公民的基本權利》師引領：公民的基本權利涉及社會生活的各個方面，正是因為有了這些權利，人民的幸福生活才有了保障，這節課我們來共同學習《公民的基本權利》承轉：這節課老師將帶領大家走進一個家庭，通過這個家庭發生的故事，探究問題。探究一：政治權利和自由PPT出示：政治權利和自由的含義：依照憲法的規定，我國公民享有廣泛的政治權利和自由，通過各種途徑和形式參與國家政治生活。內容：選舉權和被選舉權、政治自由和監督權等。PPT出示：情境一：小敏是八年級的學生，她的爸爸參加了新一屆人大代表的選舉。小敏好奇地問爸爸準備投誰的票。爸爸認真地說:“ 那這可要慎重了，參加選舉是我們參與管理國家和社會事務的重要途徑。我贊成的候選人一定是真心為人民服務的人。”小敏說: “等我有了選民資格，我也會認真投下我的一票!”想一想:1.小敏的爸爸投票選舉人大代表，說明他有什么政治權利 2.八年級的小敏有沒有選舉權和被選舉權 PPT出示：選舉權和被選舉權的條件：《中華人民共和國憲法》第三十四條：中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。引領：從法律的規定中可以看出，小敏是八年級學生，未滿18周歲，所以現在還不能享有選舉權和被選舉權。思考：你知道，我國公民為什么要享有選舉權和被選舉權嗎？引領：我國的憲法規定中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民按照自已的意愿選出自已認可的代表，這是人民行使當家作主權力的重要形式。PPT出示：選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。PPT出示情境二：小敏爸爸作為一名人大代表經常在網上發表言論并經常向有關部門提建議。還通過媒體實名舉報某國家機關工作人員劉某違法犯罪問題。思考：小敏的爸爸都行使政治權利和自由中的哪些權利？他在舉報時應該注意哪些問題？分析：發表言論——言論自由提建議——建議權（監督權的一種）舉報——監督權PPT出示：政治自由的內容：言論自由、出版自由、集會自由、結社自由、游行自由、示威自由意義：有助于公民參與國家政治生活，充分表達自已的意愿。PPT出示：我國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。重要性：有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。探究二：人身自由PPT出示：情境三：隨著新冠肺炎疫情防控阻擊戰進入攻堅關鍵時期，普通民眾居家防疫也已進入第二個14天階段。晚上，弟弟開始不耐煩了，吵著要出去，但是小敏不讓，弟弟生氣地說: “姐姐，你侵犯了我的人身自由。”說一說:小敏是否侵犯了弟弟的人身自由 假如你是小敏，你怎么勸說弟弟呢 承轉：要判斷出小敏是否侵犯了弟弟的人身自由，說服弟弟，就要了解人身自由的相關知識播放視頻《法律怎樣保護我們的人身自由》PPT出示：（1）含義：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。（2）內容：包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。（3）重要性：人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。活動：找一找：侵權表現（1）人身自由不受侵犯：我國憲法規定，任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由。——侵權表現：非法搜身、非法拘禁、非法剝奪或者限制公民的人身自由（2）人格尊嚴不受侵犯：我國憲法規定， 公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。——侵權表現：侮辱、誹謗和誣告陷害（3）住宅不受侵犯：我國憲法規定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。——侵權表現：非法搜查、非法侵入公民住宅（4）通信自由和通信秘密受法律保護：我國憲法規定， 公民的通信自由和通信秘密受法律的保護，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密——侵權表現：非法干預他人通信自由，偷看、隱匿、涂改、毀棄、扣押、沒收、泄露或者竊聽他人通信秘密活動：學以致用：下面圖片中的行為侵犯了公民人身自由中哪方面的權利？PPT出示圖片區分四類權利。活動：請你判斷：以下情形屬于侵犯人身自由權嗎？ （1）保安檢查顧客的包（2）安檢（3）酒駕被拘 （4）傳染病隔離引領：（2）（3）（4）這些涉及公共利益的行為都有合法的手續，符合法律的有關規定，所以不構成侵權。探究三：社會經濟與文化教育權利情境四：在小敏的勸說下，弟弟安心地呆在家了，姐弟倆利用“空中課堂"進行學習;爸爸利用網絡在家辦公，還帶領姐弟倆通過“云參觀”“云刷館”的方式參觀了故宮博物館，享受文化大餐;媽媽響應號召在網上捐款500元，抗擊疫情;根據新聞聯播介紹:“中央財政將根據疫情發展態勢和防控需要，做好經費的保障工作，確保人民群眾不因擔心費用問題而不敢就診、各地不因資金問題而影響醫療救治和疫情防控。”找一找:上述的情境材料中涉及到公民的哪些基本權利 引領：受教育權、勞動權、財產權、文化權、物質幫助權PPT出示：（1）財產權。①重要性：我們的生存和發展及物質和文化生活需要的滿足，都離不開財產。②憲法規定：公民的合法的私有財產不受侵犯。③內容：公民可以通過合法方式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分。（2）勞動權。①含義：一切有勞動能力的公民有勞動就業和取得勞動報酬的權利。②憲法規定：公民有勞動的權利和義務。③重要性：這是公民賴以生存的基礎。人們通過勞動，參與社會生產與服務活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現自身價值，也為國家和社會作出貢獻。（3）物質幫助權。①憲法規定：公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。②保障措施：國家發展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫療衛生事業。播放視頻《什么是受教育權》（4）受教育權。①含義：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利。②重要性：教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。③保障措施：國家實行義務教育制度、國家制定資助政策。（5）文化權利。①憲法規定：中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由。②保障措施：國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作，給以鼓勵和幫助。補充：其他權利：此外，我國公民還享在：平等權，宗教信仰自由，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障。 學生觀看視頻，思考感悟學生根據情境判斷學生小組討論，并由一生展示。根據課本知識回答學生根據情境要求回答問題對監督權注意的問題小組討論學生標記筆記學生觀看PPT材料學生小組合作進行討論，并形成組內觀點，進行展示學生標記筆記學生判斷區分學生根據材料，查找權利學生標記筆記學生觀看視頻，總結受教育權的相關知識學生標記筆記 引導學生總結我國憲法規定的公民基本權利通過融入情境，將枯燥的知識趣味化通過融入情境學習選舉權和被選舉權的條件和意義通過小組學習，明確行使監督權應注意的問題了解人身自由的含義、內容、法律規定引領學生閱讀教材，了解人身自由的知識學以致用，鞏固提升區分權利，加強理解通過對情境的分析，引入教育、經濟、文化權利結合PPT材料，理解經濟權利通過視頻，幫助學生更好地理解受教育權的相關知識對公民的基本權利進行補充
課堂小結
選舉權和被選舉權
政治自由：言論、出版、集會、結社、游行、示威
監督權：批評、建議、申訴、控告、檢舉
政治權利和自由
人身自由不受侵犯
人格尊嚴不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保護
人身自由
公民基本權利
經濟權利：財產權、勞動權、物質幫助權
文化教育權利：受教育權、文化權利
社會經濟和文化教育權利
平等權，宗教信仰自由，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障。
其他權利
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共31張PPT)
根據視頻總結：我國憲法賦予公民的基本權利有哪些？
第三課 公民權利
第二單元 理解權利義務
八年級道德與法治下冊（RJ）
第1框題 公民基本權利
學習目標
1、通過材料分析，了解公民的選舉權和被選舉權.政治自由及監督權.增強參與社會生活的意識
2.通過材料分析，合作探究,懂得公民的人身自由不受侵犯.公民的人格尊嚴受法律保護
3.通過觀看視頻，材料分析，知道文化教育權利所包含的各項基本權利的內容,學會珍惜權利。
CONTENTS
01.政治權利和自由
02.人身自由
03.社會經濟與文化教育權利
04.課堂小結
01
政治權利和自由
選舉權和
被選舉權
政治自由
監督權
· 政治權利和自由
政治權利和自由的含義：依照憲法的規定，我國公民享有廣泛的政治權利和自由，通過各種途徑和形式參與國家政治生活。
情境一：小敏是八年級的學生，她的爸爸參加了新一屆人大代表的選舉。小敏好奇地問爸爸準備投誰的票。爸爸認真地說:“ 那這可要慎重了，參加選舉是我們參與管理國家和社會事務的重要途徑。我贊成的候選人一定是真心為人民服務的人。”小敏說: “等我有了選民資格，我也會認真投下我的一票!”
選舉權和被選舉權
想一想:
1.小敏的爸爸投票選舉人大代表，說明他有什么政治權利
2.八年級的小敏有沒有選舉權和被選舉權
我國憲法規定
條
件
意義
選舉權和被選舉權
人民行使當家作主權力的重要形式
情境二：小敏爸爸作為一名人大代表經常在網上發表言論并經常向有關部門提建議。還通過媒體實名舉報某國家機關工作人員劉某違法犯罪問題。
監督權和政治自由
思考：小敏的爸爸都行使政治權利和自由中的哪些權利？他在舉報時應該注意哪些問題？
提建議
舉報
監督權
發表言論
言論自由
政治自由
政治自由
按照自已的意愿發表言論
言論自由
通過出版物表達自已的思想
為共同目地聚集公共場所表達意愿
出版自由
集會自由
游行自由
結社自由
示威自由
公共場所結伴行走表達意愿
為了共同目的組成社會團體
通過集體抗議表達不滿
意義：有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿
監督權
國家機關及其工作人員
我國公民
國家機關及其工作人員
內容
注意
批評、建議、申訴、控告、檢舉
不得捏造和歪曲事實進行誣告陷害
意義：公民通過各種形式和途徑行使監督權，有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務
02
人身自由
情境三：隨著新冠肺炎疫情防控阻擊戰進入攻堅關鍵時期，普通民眾居家防疫也已進入第二個14天階段。晚上，弟弟開始不耐煩了，吵著要出去，但是小敏不讓，弟弟生氣地說: “姐姐，你侵犯了我的人身自由。”
小敏是否侵犯了弟弟的人身自由 假如你是小敏，你怎么勸說弟弟呢
人身自由
人身自由不受侵犯
人身自由
人格尊嚴不受侵犯
住宅不受侵犯
通信自由和通信秘密受法律保護
內容：
地位：
人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。
是指公民的人身不受非法侵犯的自由
內容 法律規定 侵權表現
人身自由不受侵犯 我國憲法規定：任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民身體
人格尊嚴不受侵犯 我國憲法規定：公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告、陷害
住宅不受侵犯 我國憲法規定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅
通信自由和通信秘密 受法律保護 我國憲法規定：公民的通信自由和通信秘密受法律保護，任何組織和個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密（除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要外）
非法拘禁、非法剝奪或限制人身自由、非法搜查公民身體
侮辱、誹謗和誣告、陷害
禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅
非法干預他人通信自由、偷看、隱匿、涂改、毀棄、扣押、沒收、泄露或竊聽他人通信秘密
找一找侵權表現：
下面圖片中的行為侵犯了公民人身自由中哪方面的權利？
人格尊嚴權
通信自由和通信秘密
人身自由權
請你判斷：以下情形屬于侵犯人身自由權嗎？
√
×
×
×
03
社會經濟與文化教育權利
社會經濟與文化教育權利
情境四：在小敏的勸說下，弟弟安心地呆在家了，姐弟倆利用“空中課堂"進行學習;爸爸利用網絡在家辦公，還帶領姐弟倆通過“云參觀”“云刷館”的方式參觀了故宮博物館，享受文化大餐;媽媽響應號召在網上捐款500元，抗擊疫情;根據新聞聯播介紹:“中央財政將根據疫情發展態勢和防控需要，做好經費的保障工作，確保人民群眾不因擔心費用問題而不敢就診、各地不因資金問題而影響醫療救治和疫情防控。”
受教育權
勞動權
財產權
文化權利
物質幫助權
上述的情境材料中涉及到公民的哪些基本權利
社會經濟與文化教育權利
社會經濟與文化教育權利包括哪些具體權利？
財產權
勞動權
物質幫助權
受教育權
文化權利
財產權
我國憲法規定：公民的合法的私有財產不受侵犯。公民可以通過合法方式取得財產，并依法占有和使用，獲得收益和進行處分
占有權
使用權
收益權
處分權
重要性：我們的生存和發展及物質和文化生活需要的滿足，都離不開財產。
勞動權
含義：一切有勞動能力的公民有勞動就業和取得勞動報酬權利。
憲法規定：公民有勞動的權利和義務。
重要性：這是公民賴以生存的基礎。人們通過勞動，參與社會生產與服務活動，獲得勞動報酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，實現自身價值，也為國家和社會作出貢獻。
勞動是公民的權利也是公民的義務
物質幫助權
憲法規定：公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。
保障措施：國家發展為公民享受這些權利所需要的社會保險、社會救濟和醫療衛生事業。
受教育權
受教育權
含義：公民有按照其能力平等地從國家獲得接受教育的機會，并獲得相應物質保障的權利。
重要性：教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。
保障措施：國家實行義務教育制度、國家制定資助政策。
受教育既是公民的權利也是公民的義務
文化權利
憲法規定：中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創作和其他文化活動的自由。
保障措施：國家對于從事教育、科學、技術、文學、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作，給以鼓勵和幫助。
平等權
宗教信仰
自由
婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利受到憲法和法律的特殊保障。
其他權利
課堂小結
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