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(共32張PPT)
2022年3月5日，是第59個“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”。“雷鋒”不僅是一個名字，更是一種精神，就像那句熟悉的“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，時時在耳邊回響，激勵著一代又一代人。在德州這片土地上，時時涌現(xiàn)這樣一些人：有人碰到困難，他們出手相助；見人深陷危險，他們挺身而出……溫暖又有力量的他們，有一個共同的名字——“雷鋒”！讓我們向身邊的“雷鋒”致敬！
我們每個人的內(nèi)心都有一個情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。
人非草木，孰能無情。
第五課 品出情感的韻味
5.1我們的情感世界
統(tǒng)編版 七年級下冊
自主學(xué)習(xí)
我們?yōu)槭裁葱枰楦校?br/>01
情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別？
02
情感的種類有哪些？
03
情感的作用是什么？
04
閱讀課本P42-46，思考以下幾個問題：
結(jié)合自己的經(jīng)歷說說以上的情感體驗。
我對親人
的情感
我對祖國的情感
我對自然
的情感
我對家鄉(xiāng)
的情感
我對同學(xué)
的情感
我對老師
的情感
我對動物
的情感
運用你的經(jīng)驗
02
同學(xué)
01
親人
03
老師
04
家鄉(xiāng)
05
自然
06
祖國
我對
的情感
與同學(xué)分享自己生活的真情實感。
運用你的經(jīng)驗
熱愛
孝敬、依戀
友愛
尊敬
關(guān)愛
喜愛
（1）我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼；
（2）我們通過情感來體驗生活、體驗生活；
（3）情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。
1.情感的重要意義
“喜怒哀樂，人之常情”
“人非草木，孰能無情”
這兩句俗語的“情”表達(dá)的含義是不是一樣的？
情緒
情感
思考：
情緒與情感有什么區(qū)別與聯(lián)系？
探究分享
小羽是個七年級的學(xué)生。他的爸爸在一次朋友聚會之后，迷上了麻將，一有空就撲到麻將桌邊，對小羽的學(xué)習(xí)、生活不聞不問。小羽的學(xué)習(xí)成績從此直線下降，當(dāng)時的小羽對爸爸、對麻將感到憤恨。不久，爸爸意識到了自己的錯誤，戒掉了麻將，精心照顧小羽的學(xué)習(xí)和生活，小羽的學(xué)習(xí)也因此有了明顯的好轉(zhuǎn)，他突然發(fā)現(xiàn)對爸爸早就又充滿了濃濃的愛。可是好景不長，
小羽驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的媽媽竟然迷上了麻將，他又陷入了痛苦之中……而且，在以后的日子里，他偶然發(fā)現(xiàn)，他的好幾個同學(xué)和他有著相同的痛苦經(jīng)歷。現(xiàn)在，雖然媽媽也不再迷戀麻將，但小羽一聽到有人迷戀麻將仍然會感到憤恨。
(1)小羽對爸爸的憤恨是一種情感還是情緒？為什么？
(2)現(xiàn)在，小羽聽到有人迷戀麻將仍然感到憤恨，這是一種情感還是情緒？為什么？
(3)怎樣正確認(rèn)識情感和情緒的聯(lián)系與區(qū)別？
積累和發(fā)展
正義感（情感）
聯(lián)系：情感與情緒緊密相關(guān)
伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。就可能產(chǎn)生某種情感。
對這些非正義的行為表現(xiàn)出一種憤怒的情緒
區(qū)別：
情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；
情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定
2.情緒與情感的關(guān)系(聯(lián)系與區(qū)別)？
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥《過零丁洋》
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。—范仲淹《岳陽樓記》
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。—王昌齡《從軍行》
兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。——秦觀《鵲橋仙》
下列古詩詞表達(dá)了怎樣的情感？
體現(xiàn)憂國憂民、以天下為己任的責(zé)任感和先蒼生而后己的博大情懷
體現(xiàn)不畏艱苦、不怕犧牲的報國壯志與豪情
體現(xiàn)為國盡忠的自豪感、堅貞不屈的大無畏精神
體現(xiàn)對愛的信任和堅守
探究分享
“我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民”
先天下之憂而憂，后天下這樂而樂。---范仲淹
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
愛國之情
憂國憂民之情
思鄉(xiāng)之情
思考：古詩詞中描述的情感是不是只有一種，這說明什么問題？
與情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。
基礎(chǔ)性情感——安全感
高級情感——道德感
正面情感——愛的情感
負(fù)面的體驗——恐懼感
混雜體驗——敬畏感
3.情感也是復(fù)雜的（情感的類型）
分辨情感的類型
基礎(chǔ)性情感 ：安全感
信任感、責(zé)任感、勝任感、歸屬感
高級情感 ：道德感
理智感、美感
正面體驗：愛的情感
愛慕、敬愛、友愛、（父）母愛、博愛、崇拜
負(fù)面體驗：恐懼感
憂愁、痛恨、嫉妒
兩種情感混雜在一起的：如敬畏感
進(jìn)退兩難、七上八下、忐忑不安、
百感交集、悲喜交集
情感的作用是什么？
北京冬殘奧會開幕式溫暖瞬間回放
案例一：3歲的小孩在村口的等待，終于等到了爸爸的歸途
探究分享
案例二： 13歲的男孩星星，一直是一個較內(nèi)向聽話的孩子，可在上七年級這年，三天兩頭的打傷同學(xué)。咨詢中了解到，他上初一后爸爸媽媽就一起去城里發(fā)展事業(yè)，把他留給你爺爺奶奶照顧。他很想念他們，一次因心情不好和同學(xué)的打架后被老師要求叫家長來學(xué)校，媽媽就從城里回來并住了幾天。之后就經(jīng)常和同學(xué)打架，通過老師叫家長見到媽媽，并能通過媽媽對自己的批評、教育得到與媽媽接觸和親近的機(jī)會。
《3歲的小男孩在村口等打工的爸爸回家》和《星星的故事》告訴我們什么道理？
在社會生活中，情感是人最基本的精神需求。
《星星的故事》
4.情感的作用
救救我！
安全感
需要被愛的親情
（1）滿足人最基本的精神需求。
案例三：教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕她，可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)硭H手包的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心的喝了。現(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。
1、”我“對張老師的情感有哪些？
2、這些變化對”我“學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？
害怕
給我安全與信任
喜歡數(shù)學(xué)
（2）情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動
案例四：一九四九年，身在美國的錢學(xué)森，聽到了激動人心的喜訊 ― 中華人民共和國成立了！
　　這位在美國處于領(lǐng)導(dǎo)地位的第一位的火箭專家，決定放棄一切，早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)自己的全部力量。當(dāng)時，美國國內(nèi)出現(xiàn)了一股瘋狂反共、迫害進(jìn)步人士的逆流。錢學(xué)森上了美國特務(wù)機(jī)關(guān)的黑名單，受到不斷的迫害。然而，錢學(xué)森沒有屈服，他不斷提出要求：堅決離開美國，回中國去！
愛國的精神力量
是什么力量使錢學(xué)森回國成為中國載人航天奠基人之一？
（3）豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，
探索未知
為什么會發(fā)生這些變化？
“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？
（4）生活經(jīng)驗不斷擴(kuò)展，情感更加豐富、深刻，
使我們的情懷更加寬廣、博大。
小時候是依賴媽媽、愛戴媽媽的情感
青春期的時候是想擺脫媽媽管制的情感
成年的時候是關(guān)心，掛念和珍愛媽媽的情感
（1）滿足人最基本的精神需求
（2）情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動
（3）豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，
探索未知
（4）生活經(jīng)驗不斷擴(kuò)展，情感更加豐富、深刻，
使我們的情懷更加寬廣、博大
3.情感的作用
反思自己與父母（或老師）之間的情感，分析自己的優(yōu)點和缺點，思考在與父母（或老師）相處時做一個怎樣的人
反思自己
拓展空間
我的優(yōu)點：
我的缺點：
我想做怎樣的人：
我們的情感世界
情感的種類有哪些？
我們?yōu)槭裁葱枰楦?br/>情感是人最基本的精神需求
情感和情緒的關(guān)系
情感影響判斷和選擇，驅(qū)使行動
情感與想象力、創(chuàng)造力相關(guān)
情感發(fā)展過程是生命成長過程
豐富的情感
情感的作用
1．“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪”，這是 (　　)
A．對親人的愛
B．對戀人的愛
C．對祖國的愛
D．對朋友的愛
2．在上自習(xí)課的時候，總是管不住自己和同桌說話影響課堂紀(jì)律。你的正確感受是(　　)
A．自卑感 B．驕傲感 C．恐懼感 D．羞愧感
C
D
3．情緒與情感的區(qū)別有(　　)
①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的變化而變化　
②情感是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的變化而變化
③情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定
④情緒則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定
A．①④ B．①③ C．②③ D．③④
4.李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”這首詩體現(xiàn)了( )
①對英雄的崇敬 ②勇于為國犧牲集體利益的愛國情懷
③在有禍時要保障個人利益 ④憂國憂民的情懷
A．①② B ．②③ C．③④ D．①④
B
D
5.下列句子表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國情感的有( )
①賢者不悲其身，而憂其國衰
②常常思奮不顧身，而殉國家之急
③以身許國，何事不敢為
④誰言寸草心，報得三春暉
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
6．陜西丹鳳縣留守女孩何晶晶自幼父母離異，母親在外打零工。她不僅要幫外公外婆做家務(wù)、種藥材，還要陪外婆踏雪賣雞補(bǔ)貼家用，但每次考試都是前五。上個月，晶晶剪去心愛的長辮子賣了300元，想為外婆換一部手機(jī)，這樣不用等到過年，在手機(jī)里就能見到媽媽。這說明（ ）
A．何晶晶是一個不懂事的孩子
B．情感是人最基本的精神需求
C．情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)
D．何晶晶的情感很復(fù)雜
A
B
豐富情感，美好生活

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