資源簡介

(共28張PPT)
人生就是一場獨特的旅行，成長中的旅途總會有一些人和事，成為我們生命中最靚麗的風景，使我們的生活美好起來。
我們要不斷創造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。
導入新課
第五課 品出情感的韻味
5.2在品味情感中成長
理解傳遞情感正能量的途徑和意義。
正確理解生活中的負面情緒。
理解體味美好情感對我們的意義，
知道獲得美好情感的方式。
學習目標
01
02
03
04
自主學習
美好情感的意義和獲取方式？
創造正面情感體驗的方法？
如何正確對待負面的情感體驗？
如何傳遞情感正能量？
01體味美好情感
在學校的退休教師歡送會上，班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺，他打開盒子，里面有許多用細繩扎好的小包兒，上面寫著日期，王老師找了一陣后，打開一個小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業！王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個學生的一份作業，然后整理好，編上號。我經常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月……多少學生啊！我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個又一個的班級……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學生……不管怎樣，我愛他們所有人?！?br/>1、 美好情感的意義是什么？
1、 美好情感的意義是什么？
（1）生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。
（2）美好情感表達我們的愿望，促進我們的精神發展。
知識筆記
親情
生活中的你，是否也收獲著美好的情感？
友情
對大自然的愛
這些美好的情感又是如何產生的？
思考：有人說美好的感情是與生俱來的，也有人說美好的感情必須靠他人來給予，你認為呢？
明強喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據故事情節就能夠準確的“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
情景一
七年級（4）班的明星參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環節，明星邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，明星情不自禁地與父母相擁而泣。
情景二
性格活潑開朗的華梅特別喜歡交朋友，還喜歡體育運動，在學校有很多朋友，他覺得在學校的生活很快樂，同學們也非常的喜歡和玩耍。
情景三
他們是通過什么方式獲取美好情感的？
閱 讀
與人交往
參加社會活動
①情由心生，美好的情感是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。
②我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
2.怎樣獲得美好的情感？
知識筆記
完成一項自己喜歡的活動。
幫助他人。
走進博物館或大自然。
欣賞藝術作品。
方法與技能
2.創造正面情感體驗的方法
有時候，情感體驗并不總是正面的，我們還會有一些負面情感體驗。
他們會給我們帶來不愉快、不舒服的負面感受，但它們一定是壞事嗎？
羞恥感、挫敗感、焦慮感
①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有重要意義
②可以豐富我們的人生閱歷使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
③學會承受一些負面感受，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
2.負面情感對我們成長的意義？
知識筆記
綜合探究
浩浩代表班組參加年級辯論會，發揮失常，感到心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班組取得好成績。
浩浩心里不舒服，這是一種什么情感體驗？
浩浩是怎樣正確對待這樣的情感體驗？你認為可以達到什么樣的效果？
①體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
②學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉化為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
3.如何正確對待負面的情感體驗？
知識筆記
02傳遞情感正能量
怎樣傳遞情感正能量？
體悟
①生活不是被動的，聽天由命的，我們要用熱情和行動來主動影響、改善環境，學會關心他人，在與他人的情感交流中傳遞情感正能量，從而構建我們美好的生活。
3
2
4
1
沒有偏見，以接納的姿態認真傾聽和觀察。
適時運用可能被接受的方式向對方表達關心。
確認對方是否接受自己的關心，沒有被接受，則調整方式，以對方能夠接納的方式來表達
關注對方的態度和反應
方法與技能
學會關心他人的技巧
節假日獨自在家，家里沒人，連個說話的人也沒有，又不愛出去玩，只好關在屋里寫作業，這也算是一種精神寄托吧。有時，好朋友打來電話，我特別高興，也沒有什么事，只是聊一些趣事。短短幾分鐘的交流，能讓我一整天都開心。
為什么短短幾分鐘的交流能讓‘我”高興一整天
②我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
今天，邈邈過生日，我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準備，接受一個大大的驚喜，但他還是感動不已。
我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時不時與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機一動，在電腦上用圖片給他的文章設計背景，進行編排，還精心設計了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書。
邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了，還一個勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。
聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對，這是“我們”的禮物！
思考：1、為什么大軍認為是他們共同的禮物？
2、在大軍與邈邈送禮物的情感交流中給我們什么啟示？
③我們在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。
①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，用自己的熱情和行動來影響環境。
②我們的情感需要表達，回應，共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。
③在生活中不斷創造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受
怎樣傳遞情感正能量？
知識筆記
課堂小結
在品味情感中成長
體味美好情感
1、美好情感的意義是什么？
傳遞情感正能量
3、負面情感對我們成長的意義？
2、獲得美好情感的途徑？
4、怎樣獲得美好情感？
我們應該怎樣傳遞情感正能量？
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1.“...... 火神山醫院、雷神山醫院的拔地而起，讓中國速度驚艷了世界。 醫療物資緊缺，全國超3000家企業跨界轉產防疫物資，讓世界再次見證了中國速度......”最近，這樣的文字不斷地在朋友圈轉發，傳遞了（ ）
①渴望與人交往的態度
②熱愛祖國的美好情感
③對祖國的祝福和期望
④抗疫勝利之后的喜悅
A.①② B.①④ C.②④ D.②③
課堂練習
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2.疫情期間，建蘭中學班主任郭簡老師寫了一封給同學們的信?！盀槭裁次业难壑谐：瑴I水，因為我對這土地，愛的深沉！”真摯的情感，感動了無數中國人，鼓舞著大家打贏疫情防控戰。這說明情感（ ）
①反映著人們對人和對事的態度　
②驅使人們做出行動　
③讓我們的更好地適應環境　
④有助于我們探索未知
A.①③ B.③④ C.②④ D.①②
D
3
3.“最美媽媽”吳菊萍、“最美教師”張麗莉、“最美司機”吳斌、“最美戰士”高鐵成......這些“最美人物”的美，讓我們的心靈受到了震撼，感受到了人世間的溫暖和真情。這說明（ ）
A.人的情感是復雜多樣的
B.生活中美好的人和事物，逐漸豐富了我們對生活對人生的美好情感
C.情感是人最基本的精神需求
D.這些“最美人物”的付出不值得，沒有得到任何回報
B
3
4.高爾基曾說：“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈?！边@段話說明（ ）
① 我們可以通過讀書獲得美好的情感
② 美好的情感可以促進我們精神發展
③ 只有讀書才能被別人尊重
④ 讀書可以幫助我們實現一切愿望
A.①② B.①④ C.②④ D.①③
B

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