資源簡介

(共34張PPT)
自 主 學 習
1. “行己有恥”的含義及原因？P28
2. 我們怎樣做到“行己有恥”？P28~29
3. 如何理解“止于至善”？P29
4. 為什么要向榜樣學習？P30~31
5. 如何做到“止于至善”？P29~32
運用你的經驗
提示：指用人標準、行為規范、道德準則。我們做人，總會受到一些規則的約束，總有一些界限不能逾越。
思考一：由這個“格”你會聯想到什么？
由“格”會聯想到底線、界限、規則、規范、標準、原則等。
思考二：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”、 “言有物而行有格也。”如何理解“格”？
新課導入
青春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己，但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越，青春要有格。
一、行己有恥
行
己
有
恥
一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。
我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
朱熹
人有恥，則能有所不為。
1.行己有恥是什么？
孔子
P28第一段第二、第三句
探究一 行己有恥的含義
你知道生活中恥的行為嗎？
損壞防疫設施
醫護人員遵守勞動紀律
隱瞞境外出行史
遵守疫情期間的要求
配合社區防疫人員檢查
用過的口罩隨手亂扔
√
√
√
×
×
×
看疫情防控期間的圖片，請你判斷下面哪些行為是文明行為，是有羞恥心的表現？哪些是不文明行為，沒有羞恥心？
2. “行己有恥”的原因？P28
①青春期的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己，但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。
②“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。
孔子
探究一 行己有恥的含義
思考：盧梭的經歷給我們帶來什么啟示？
盧梭在其作品《懺悔錄》中反思了自己年輕時犯下的一個錯誤。一次他偷了主人家一條漂亮的絲巾，卻反過來污蔑女仆偷竊，那個無辜的女仆因此蒙受羞辱。事過多年，盧梭一想起此事，內心仍隱隱作痛。
提示：人要有羞恥之心，對自己錯誤的行為，要反思其不良影響，并加以改正。
P28閱讀感悟：
（1）我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
人有恥，則能有所不為
朱熹
3.如何做到行己有恥？
（2）需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。
作弊是羞恥的
考試之前
考試之中
考試之后
我不能作弊
我作弊了嗎
我沒有作弊
審查愿望
監督調節
反思效果影響
“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。
今天我們實行無人監考的考試方式考試數學，考完后排名。老師發完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學已經做出，而老師沒在。我心里還是糾結“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”
用生命和鮮血捍衛每一寸國土，記住這5名戍邊英雄官兵：祁發寶、陳紅軍、陳祥榕、肖思遠、王焯冉 。
詆毀戍邊英雄網民辣筆小球被批捕
這件事情給我們什么啟示？我們應該怎么做到行己有恥？
道德底線——“觸碰道德底線的事情不做”
這些是什么行為？
法律底線——“違反法律的事情堅決不做”
（3）“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
思考一：小明為什么糾結？
思考二：小明的行為給你帶來哪些啟示？
情境：考試完后，幾個同學邀小明去網吧打游戲放松一下。面對同學的邀請，小明覺得很糾結，但是，他還是說服了自己，獨自回家了。
提示：考試結束后，小明也想放松。去網吧對于他來說是一個非常大的誘惑。
最后小明沒有同去，說明他能拒絕不良誘惑，有良好的自控力。
探究二 行己有恥要求
（4）“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。
（1）我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（P28第一段）
（2）“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。（P28第二段）
（3）“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。（P28第三段）
（4）“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。（P29第二段）
筆記：3.如何做到行己有恥？
二、止于至善
探究三 止于至善含義
《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”
人無德不立。一個人的道德成長在于弘揚高尚的德行，在于關愛他人，在于明大德、守公德、嚴私德，在于不斷追求更高的道德境界。（P29）
筆記：1.止于至善的含義？
“止于至善”是一種“雖不能至，然心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。
行己有恥
止于至善
思想上知恥，側重行動中“有所不為”
青春有格
的“底線”
青春有格
的“追求”
側重不去做“恥”的事的態度，堅守為人做事的基礎、底線
強調修養、用實際行動傳承美德、傳播正能量，是為人做事的目標、追求
小結二者區別
行動上踐行美德，強調要“有所為”
不去做某些事
積極做某些事
側重：不去做
“恥”的事
側重:積極做“善、
修德”的事
2. 如何做到止于至善？
①每個人都可以從點滴小事做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，積少成多，積善成德。
探究四 止于至善的要求
提示：榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度。
思考：材料中體現了榜樣具有什么作用？
長大后，我真的成了你
2015年秋天，22歲的大學畢業生周云麗，站上了云南麗江華坪女子高中的講臺。回歸母校后，她成了一名高中數學老師。瘦小的她，如今已成為學校的骨干教師，和華坪女高的許多老師一起，接過了校長張桂梅手中的接力棒。
讓她無比心疼的是，自己漸漸獨當一面、羽翼豐滿，但那個曾經每天陪著她跑操、晨讀的“張媽媽”，卻已是步履蹣跚、滿身病痛。
2022年3月3日晚，感動中國2021年度人物揭曉。極不平凡的2021年，他們以凡人之力，書寫中國人的年度精神史詩。今天，共同見證溫暖，致敬向上的力量！
新聞鏈接
結合視頻思考：視頻中志愿者的行為昭示了榜樣具有什么作用？給我們什么樣的啟示？
榜樣的作用：①榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。②好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們完善的力量。③善于尋找好的榜樣，向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家就會變得更加美好。
探究四 止于至善的要求
（2）在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學習，汲取榜樣的力量。
探究四 止于至善的要求
曾子
吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
楊震
至夜，王密懷金十斤以遺震。曰：“暮夜無知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。
自省
慎獨
思考：讀了這兩則材料，你認為這兩人作為“一代名家”他們有什么的優秀品質？
東漢時，楊震在赴任途中經過昌邑時，昌邑縣令王密來拜訪他，并懷金十斤相贈。楊震說：“故人知君，君不知故人，何也？”王密沒聽明白楊震的責備之意，說： “天黑，無人知曉。”楊震說：“天知，神知，你知，我知，何謂無知？”王密羞愧而返。
慎 獨
慎獨，作為中華傳統文化中道德修養的一種方式、一種境界，是指在沒有外在監督的情況下，能嚴守道德準則。
P31相關鏈接
（3）要求我們養成自我省察的習慣，檢視自身不足，通過自省和慎獨，端正自己的行為。（P31）
（4）以修身為本，行走在止于至善的路上，在學習中成長，在成長中收獲。
2.如何做到“止于至善”？
（1）從點滴小事做起。積少成多，積善成德。
（2）善于尋找好的榜樣，向榜樣學習。
（3）養成自我省察的習慣。通過自省和慎獨，端正自己的行為。
（4）以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲。
筆記
1 盧梭在年輕的時候偷了主人家一條漂亮的絲巾，卻反過來誣陷女仆偷竊。他將這件事記錄在自傳作品《懺悔錄》中，以誠實、坦率的態度進行了深刻的反省，表達了內心的不安。這表明，羞恥之心( )
A.在行動之前，審查愿望
B.在行動之中，監督調節
C.在行動之后，改正錯誤
D.在行動之后，反思效果與影響
D
2　“止于至善”是一種“雖不能至,心向往之”的實踐過程,是一種向往美好、 永不言棄的精神狀態。下列古語與這一思想相一致的是( )
①勿以惡小而為之,勿以善小而不為　②窮則獨善其身,達則兼濟天下　③見賢思齊焉,見不賢而內自省也　④獨學而無友,則孤陋而寡聞
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
3 “見賢思齊焉,見不賢而內自省也。”“日省其身,有則改之，無則加勉。”這些名句告訴我們，自省能夠( )
①檢視自身的不足　
②打擊自己的信心　
③端正自己的行為　
④避免成長中犯錯
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
C

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