資源簡介

山東科技出版社三年級下冊《走進游戲世界》
活動二《玩陀螺》教學設計
【教學目標】
通過玩陀螺發現陀螺的特性。
能分析出影響陀螺的穩定性因素。
學習并掌握一些玩陀螺的技巧。
培養學生的合作能力，合理分工解決問題。
培養學生的思維習慣，學會在探究中歸納研究方法并加以運用。
【教學童難點】
.能分析出影響陀螺的穩定性因素。
.能通過追問、反問讓學生不斷的思考、探索、歸納研究方法。
3.能通過深入研究改變自己的生活態度。
【教學準備】
學生準備：
自制木質陀螺、試著學習一些玩陀螺的技巧、學習秒表的使用方法。
教師準備：
. 3個一樣的普通陀螺。
. 一組大小粗細不同的陀螺。
3.8個1/3的陀螺
4.20個1厘米厚的圓木塊。
同長度不同材質的鞭繩四根。
同材質不同長度的鞭繩五根。
.雙面膠2個。
,秒表5個。
,寬膠帶3個。
.陀螺儀玩具。
.遙控筆。
.胸麥。
【教學過程】
教學環節 教師課堂教學 活動設計 學生課堂學習 活動設計 課堂學生學習 效果測評情況 及測評工具、方 法 學生課前或課 外活動設計
—、導入：玩陀 螺引出課題，繼 續探究陀螺的奧 秘。 教師讓學生玩準 備好的木質陀螺。 學生觀察陀螺的 轉動情況。 能通過觀察發現 并提出問題。 課前準備木質陀 螺，并學會木質 陀螺的玩法。
二、發現問題， 深入分析研究方 法。 .探究出影像 陀螺轉動時間的 多個因素。 .以"鞭繩材料” 為例探究研究方 法。 教師適時總 結“想要研究什么 條件，就改變它 然后觀察它。” 教師指導解 決在驗證猜測時 可能會遇到的技 術困難。比如： 秒表的使用方法。 1 .通過教師的 指導小組內討論 出影響陀螺轉動 的多種因素，并 匯報。 學生試著舉 —反三，說出其 他因素的研究方 法。 學生上臺展 示秒表的正確試 用方法。 學生能通過小組 討論探究出影響 因素。 （測評方法：匯 報交流） 能掌握研究方法。 （測評方法：換 個條件說一 說。） 小組長學會使用 秒表，能描述秒 表的正確使用方 法。 （測評工具：秒
表。） 課后繼續探究陀
三、確定研究方 向、著手準備。 .教師指導學 生根據影響因素 對隨機發放到小 組內的材料進行 加工改造。 .提示學生進 行合理分工。 1 ,學生觀察材 料并根據所獲得 的材料和工具， 合理分工，動手 操作。 能對材料進行加 工改造 （測評工具：材 料框中的材料和 工具。） 學生匯報分工情 況。
匯報初步結論、 驗證猜想。 1 .去室外玩陀 螺，并做好記錄 對猜測進行驗證。 1 .根據分工來 驗證猜測。 按照分工，各司 其職，順利完成 任務。 （測評方法：匯 報交流。）
展示陀螺儀，加 強對陀螺的認知。 1 .展示陀螺儀 的神奇。 2.介紹陀螺儀 有四千多年的歷 史，有多種多樣 的形式，是人們 喜聞樂見的健身 運動。 激發學生共鳴。
總結收獲、拓展 升華。 1 ,生活態度上 的收獲。 2.研究方法上的 收獲。 1 ,沒有經過驗 證，不能輕易下 結論。 2.研究什么，就 改變什么，就觀 學生生匯報收獲。
I螺更多的奧秘。

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