資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì) 不同貌物的洗滌方法
一、 教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)不同纖維織物的衣服，探究不同織物基本的洗滌方法。
嘗試洗滌不同織物，提高自己的勞動(dòng)技能。
培養(yǎng)學(xué)生樂勞、感恩情愫及自理能力。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.探究不同織物對(duì)不同的洗滌方法，特別是洗滌劑的使用
嘗試不同織物基本的洗滌方法。
難點(diǎn)：探究毛線衣物的晾曬方法。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件、四種不同紆紙衣物（棉類：白短褂、白汗衫、嬰兒衣物、牛仔褲；麻類： 亞麻枕巾；絲綢類：絲巾；毛線類：毛衣；人造纖維類：人造棉短褂、莫代爾棉短褲；合成纖維 類：褂子。）、水溫實(shí)驗(yàn)用具（燒杯、雞蛋、熱水）、分別用洗衣液和洗衣粉洗滌的毛巾、洗滌 工具（大小桶14個(gè)、水盆8個(gè)、洗滌劑4套、熱水杯4個(gè)）、標(biāo)簽（衣物類別標(biāo)簽、洗滌方法標(biāo)簽、 肥皂、洗衣液、絲毛洗滌劑標(biāo)簽、搓襲及晾曬標(biāo)簽）、標(biāo)識(shí)牌（四類纖維織物、板書標(biāo)識(shí)5塊）、學(xué) 生洗滌衣物（兩塊絲巾、兩塊毛巾）、手機(jī)、排線。
學(xué)生準(zhǔn)備：兩條紅領(lǐng)巾、人造棉背心短褲、調(diào)查記錄表等、洗滌劑、手帕、抹布等。
教學(xué)過程：
課前實(shí)踐活動(dòng)：通過上網(wǎng)查詢、采訪爸媽或有經(jīng)驗(yàn)的阿姨，了解常見織物的面料特點(diǎn)及洗 滌方法，完成下列填表。
織物 面料特點(diǎn) 洗滌方法
棉麻 織物
絲毛 織物
人造纖維 織物
合成纖維 織物
課前觀察：由班長(zhǎng)組織觀察老師準(zhǔn)備的衣物，通過看一看、摸一摸、攥一攥等方式，辨別衣 物面料，觀察這些不同衣物面料的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生抽象思維能力還較差，直接呈現(xiàn)不同肝維面料的辨別方
法，他們不易于理解，所以首先讓學(xué)生向爸媽請(qǐng)教不同衣物的面料的辨別方法與不同衣 物的洗滌知識(shí)，從學(xué)生生活申來，做好課前準(zhǔn)備。課上再把這一環(huán)節(jié)加以延伸，通過看
—看、摸一摸、等方式，觀察老師帶來的不同衣物的特點(diǎn)后，辨別面料，為下面進(jìn) 一步探究洗滌方法做好準(zhǔn)備?！?br/>—、辨析四種紆維織物，導(dǎo)入課題（2—3分鐘）
辨別不同衣物的面料，
師：同學(xué)們，老師帶來了很多常見衣物，課前讓大家通過看一看、摸一摸、攥一攥等方式， 進(jìn)行了觀察，你認(rèn)識(shí)這些衣物的面料了嗎？ ——生：認(rèn)識(shí)了。
（1 ）師：好，請(qǐng)大家來辨別一下。（指著第一件）這件是什么面料？——生：棉類的。
師：（掛牌）你根據(jù)什么判斷的？——生：它比較綿軟，易起皺褶；——師：還有哪些衣 物是棉類的？（引導(dǎo)學(xué)生支出所有的棉類衣物）
師：（指著亞麻枕巾）這件是什么面料？——生：麻類的。
師：（掛牌）它的手感就粗硬一些了。這兩類衣物分別來源于植物的棉花和亞麻纖維，我們 稱它們?yōu)槊蘼橐挛?。（掛大牌?br/>（2） 師：（指著絲巾）這件是什么面料？——生：絲綢的?！獛煟海⊕炫疲┙z綢衣物有 什么特點(diǎn)？——生：又軟又薄?！獛煟簝r(jià)格還比較貴，是不是挺嬌貴呀？——生：是。
師：（指著毛衣）這件是什么纖維織物？——生：毛線的?！獛煟海⊕炫疲┟€類衣物 有什么特點(diǎn)？——生：彈性較大?！獛煟簩?duì)，毛線類衣物彈性雖然很大，但也容易失去彈性， 變得松懈。絲綢、毛類衣物分別來源于蠶絲、羊毛、兔毛等動(dòng)物纖維，我們稱它們?yōu)榻z毛衣物。（掛 大牌）
（3） 師：（指著人造褲褂）這兩件是什么面料？——生：人造棉的。——師：（掛牌）與 棉相比，誰更滑更容易起皺？——生：人造棉。
師：這件呢，誰認(rèn)識(shí)是什么面料？ ——生：莫代爾棉?！獛煟海⊕炫疲┠阒赖目烧娑?。 人造棉、莫代爾棉、人造絲等都屬于人造纖維（掛大牌），其它的一般是合成纖維衣物（掛大 牌）。
導(dǎo)入課題。
師：看來課前大家對(duì)衣物面料的觀察都很細(xì)心，請(qǐng)看，這些衣物有的已經(jīng)臟了怎么辦？一 —生：洗一洗——師：他們是由不同纖維織成的，洗滌方法會(huì)一樣嗎？——生：不一樣?！獛煟?這節(jié)課我們就來一起研究《不同織物的洗滌方法》
二、探究不同織物的洗滌方法
（一） 小組內(nèi)交流（2—3分鐘）
師：根據(jù)你的洗滌經(jīng)驗(yàn)與課前觀察以及通過采訪爸媽所了解到的的知識(shí)，你覚得這些衣物應(yīng) 注意使用什么不同的洗滌方法？小組內(nèi)交流一下
（二） 班上交流與探究不同織物的洗滌方法（9—11 ）
—組先來匯報(bào)一下。
（1 ）生：絲巾因?yàn)橛州p又薄又不結(jié)實(shí)，要注意輕輕搓洗；毛類衣物能用力擰干容易失去彈 性。
（2 ）師總結(jié)（展開“輕輕搓洗，輕壓擠水”標(biāo)簽）：也就是說絲毛衣物要輕輕搓洗，輕壓擠 出水分。這是它與別的衣物搓洗方法的不同。同學(xué)們很注意思考。
二組來匯報(bào)一下
生：棉麻纖維、絲毛纖維、人造纖維衣物容易起皺,要拉平整晾曬。——師：容易起皺的衣物 要特別注意拉平整晾曬，這是晾曬方法的不同，同學(xué)們觀察很仔細(xì)。
洗滌水溫
（1 ）師：三組匯報(bào)一下不同織物的洗滌水溫。
生：一般來說，用溫水浸泡洗滌劑效果好些，這里邊有一類衣物不怕熱，可以用熱水洗滌， 大家知道是什么嗎？——純棉衣物?！獙?duì)。
師：你們?cè)趺粗赖模俊簨寢尭嬖V我的?！獛煟海ㄖ噶硗庖粋€(gè)同學(xué)）你呢？ ——生: 上網(wǎng)查詢的。——師：大家真善于學(xué)習(xí)。
（2）師：（拿著內(nèi)衣）貼身內(nèi)衣能用熱水洗滌嗎？——生：不能——師：知道為什么不能 嗎？貼身內(nèi)衣上一般粘有汗液，汗液中含有蛋白質(zhì)。
師：（拿出一個(gè)雞蛋）問：這是什么？（把少許雞蛋清打到一個(gè)杯子里）雞蛋清的成分是 什么？——生：蛋白質(zhì)。——師：看，蛋白質(zhì)遇到熱水會(huì)怎么樣？——生：拉絲了。——師：這 是凝固現(xiàn)象。貼身內(nèi)衣能用熱水洗滌嗎？——不能——師：因?yàn)橛脽崴畷?huì)使汗?jié)n中的蛋白質(zhì)凝固 粘附在衣服上出現(xiàn)黃色汗斑，用溫水或涼水洗滌較好。
洗滌劑
（1 ）師：過渡：師展開標(biāo)簽“內(nèi)衣除外”，說：內(nèi)衣有黃漬不好看，洗滌之后如果發(fā)硬舒服 嗎？?jī)?nèi)衣用什么洗滌劑洗滌更軟和舒服呢？三組匯報(bào)一下不同織物適用的洗滌劑。
肥皂、洗衣粉洗滌衣服之后容易發(fā)硬、褪色，需要柔軟舒適的內(nèi)衣、毛巾等和容易褪色的衣物 像那種藍(lán)色的牛仔褲等最好使用洗衣液洗滌；容易褪色的衣物要分盆洗滌，最好反曬。
（2）體驗(yàn)探究：需要柔軟舒適的、容易槌色的衣物最好用洗衣液洗滌更合適。
師：大家相信嗎？要不要體驗(yàn)一下？看，這是相同的兩半塊毛巾，一塊是用肥皂洗的（別 上標(biāo)簽），這一塊是用洗衣液洗的，（找兩個(gè)學(xué)生）你把它們分別放在兩個(gè)臉頰上，感受一下， 有什么不同？
生：用肥皂洗的較硬，用洗衣液洗的比較柔軟舒適。
師：同學(xué)們?cè)賮肀纫槐冗@兩半塊毛巾的顏色，哪塊褪色了 ？
生：用肥皂洗滌的褪色了。
師：通過比較，（指著實(shí)物）需要柔軟舒適的、容易褪色的衣物最好用什么洗滌？——洗衣 液（“需要柔軟舒適的、容易褪色的衣物”標(biāo)簽）
師：反過來考慮一下，白色衣物最好用什么洗滌更有助于漂白？（引導(dǎo)：洗衣液還是肥 皂？）——生：肥皂（貼“白色衣物：肥皂”標(biāo)簽）。
（3 ）實(shí)驗(yàn)探究：人造纖維怕堿。
師：（指著人造棉衣物）我們?cè)倏慈嗽烀抟挛?，你覚得它該用什么洗滌劑洗滌？一洗衣? 洗衣液/肥皂?！梅试硇袉?？——不行/行。我們來驗(yàn)證一下誰/大家的說法對(duì)，好嗎？
請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)：人造棉怕肥皂嗎？
實(shí)驗(yàn)：在一塊新人造棉布上同時(shí)抽出兩根線：1號(hào)抹上肥皂液，2號(hào)抹上洗衣液，5分鐘后， 我們來試一試兩根線承受的鉤碼一樣嗎？先試抹上肥皂液的1號(hào)線，2、3、4 ,能承受3個(gè)鉤碼; 再試抹上洗衣液的2號(hào)線，2、3、4、5、，能承受4個(gè)鉤碼。
師：抹上肥皂液的1號(hào)線能承受3個(gè)鉤碼，抹上洗衣液的2號(hào)線能承受4個(gè)鉤碼。（課件表 格）用同樣方法又實(shí)驗(yàn)了兩次，得岀下列數(shù)據(jù)一、5和4、6。我們來分析一下，人造棉怕肥皂 嗎？——生：怕！ ——師：你怎么看出來的？
引導(dǎo)學(xué)生回答原因，抹上肥皂液的人造棉線每次承受的鉤碼都要少，變得不結(jié)實(shí)了。
（4）揭示人造纖維織物怕肥皂的秘密：
師：人造棉為什么怕肥皂呢？大家想知道其中的秘密嗎？請(qǐng)看小故事。
從中你知道了什么？
預(yù)設(shè)：
生：人造纖維怕堿，最好使用中性的洗衣液，或者堿性稍弱的洗衣粉洗滌。
生：絲毛纖維織物最好用絲毛洗滌劑洗滌。
生：棉麻、合成纖維衣物不怕堿，可以用肥皂、洗衣粉洗滌。
師：同學(xué)們，中性洗滌劑好嗎？但好東西貴呀，而堿性洗滌劑價(jià)格便宜，去污能力較強(qiáng)， —般衣物仍選用這類洗滌劑洗滌。
師：堿性洗滌劑一般有哪些？——生：肥皂、洗衣粉、洗衣膏等。
師：什么堿性最強(qiáng)？——生：肥皂?！獛煟菏裁匆挛镉盟礈旄兄谄祝俊喊?色衣物。
【設(shè)計(jì)意圖：通過課前調(diào)查、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成 的過程，激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！?br/>三、嘗試洗滌不同衣物并晾曬（16—18分鐘）
布置任務(wù)（1分鐘）
師：（指著水溫和洗滌劑標(biāo)簽）現(xiàn)在，大家想親自洗洗衣服嗎？——生：想！——師：大 顯身手，比賽洗衣物。任務(wù)：一二組洗滌淺色毛巾和紅領(lǐng)巾，三四組洗滌絲巾和人造纖維背心。
設(shè)計(jì)最佳洗滌方案（3分鐘）
師：為了讓我們的洗滌方法更合適、任務(wù)完成的更有條不素，洗衣服前我們最好先干什么？ 生：分工。/先判斷洗滌方法等等。
師引導(dǎo)：對(duì)，應(yīng)該先設(shè)計(jì)一個(gè)最佳洗滌方案。
*根據(jù)洗滌衣物的面料和用途選擇合適的水溫、洗滌劑，搓洗方法、晾曬方法等等。
教師巡視給予適當(dāng)引導(dǎo)。
展評(píng)洗滌方案（實(shí)物投影）（2分鐘）
（1 ）展評(píng)：兩個(gè)任務(wù)相同的小組同時(shí)展示表格，逐項(xiàng)分析誰的設(shè)計(jì)更合理，修改不合適的 方案。
師：一、二組任務(wù)相同，把你們的方案一塊拿過來，比較一下。大家評(píng)價(jià)一下誰的洗滌方法 或者是哪一項(xiàng)考慮得更合理？
注意引導(dǎo)學(xué)生分析不合理的因素：淺色毛巾不易褪色但需要柔軟舒適的效果，最好熱水洗 衣液洗滌；紅領(lǐng)巾一般為棉類或合成纖維類，不怕堿、又小，適宜用便宜的肥皂洗滌；絲巾應(yīng)溫 水絲毛洗滌劑洗滌，又輕又薄不結(jié)實(shí)，一定要注意輕輕搓洗，輕壓擠出水分（貼標(biāo)簽）；人造 棉大一些，最好用便宜的洗衣粉洗滌。
（2）完善修改洗滌方案：根據(jù)同學(xué)們的評(píng)價(jià)修改洗滌方案。
預(yù)設(shè)：根據(jù)情況，如果問題較少，這個(gè)環(huán)節(jié)就去掉。
實(shí)踐操作（6—8分鐘）
（1 ）師：洗衣物時(shí)我們要注意什么？
（2）溫馨提示：分好工，填寫分工表注意怎么算完成任務(wù)，開始?。ǚ乓魳罚?br/>展示評(píng)價(jià)（3分鐘）
（1 ）展示：
師：同學(xué)們，看到自己洗滌的衣物有什么感受？——非常高興！ /非常幸福！ /有一種充實(shí)感。 ——那各小組夸夸自己吧。（提前讓學(xué)生考慮）
洗滌過程中遇到什么問題，是如何解決的？與洗滌方案比有什么更好的做法？（如：遇見 褪色的紅領(lǐng)巾改用溫水、洗衣液洗滌；兩小組循環(huán)使用沖洗水；預(yù)洗時(shí)把一小桶水都用完了，改 用它沖洗時(shí)再用等等）
如何節(jié)約用水？
夸夸好組長(zhǎng)、好組員。提建議（給自己、組長(zhǎng)或組員）。
討論一下，然后各小組匯報(bào)。
教師展示隨機(jī)拍下的精彩瞬間，如互相幫助、擦地板、放接水盆等等
預(yù)設(shè)：時(shí)間緊張時(shí)，只讓學(xué)生說說遇到什么問題，是如何解決的及展示隨機(jī)拍下的精彩瞬 間，也不再評(píng)價(jià)。
（2）評(píng)價(jià):
有好的做法，隨時(shí)加分。
6.探究晾曬環(huán)境（1分鐘）
（師）：老師也想評(píng)價(jià)一下，（給拉平整晾曬的衣物加1分）我為什么給他們粘貼畫？學(xué)生說 不上來，提示：他們晾曬是注意了什么？——這樣就可以避免起皺。
這些洗滌的衣物拿回家后，哪些可以在陽(yáng)光下直曬？（如果回答不出，就提示：什么衣物 不怕熱？）
引導(dǎo)學(xué)生回答出“純棉織物”可以，亞麻比較特殊，用溫水洗滌，但可在陽(yáng)光下晾曬，不過 時(shí)間不能太長(zhǎng)。（掛“棉麻衣物可在陽(yáng)光下直曬，但時(shí)間不能太久”）
【設(shè)計(jì)意圖：嘗試洗滌不同纖縫織物,讓學(xué)生親自動(dòng)手，實(shí)踐自己探究出來的洗滌方 法，加以優(yōu)化，達(dá)到學(xué)以致用、提高學(xué)生洗衣技能與合作能力的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的樂 勞情感?！?br/>四、 拓展延伸（1—3分鐘,機(jī)動(dòng)）
過渡語：說到晾曬，老師遇到一個(gè)問題，想請(qǐng)同學(xué)們解決。
師：（課件照片）你看，毛線衣物浸水后藏水比較多，太重了，直接晾在衣架上會(huì)怎么樣？ —使毛衣拉得很長(zhǎng)，容易失去彈性?！獛煟涸趺戳罆褫^好？小組討論一下?？茨膫€(gè)組的辦法最 多。
預(yù)設(shè)：時(shí)間緊，不再討論，讓學(xué)生直接說說，給出答案即可。
小組匯報(bào)方法
師：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下？——他們的辦法怎么樣？——好的話加1分。
師補(bǔ)充圖片演示：毛衣太大，不容易擠盡水分，可以用小筐子來幫忙；折疊后掛在衣架 上，不容易出現(xiàn)衣架痕跡；包在浴巾里掛起來，不容易變形；這個(gè)方法就更妙了，平鋪在了網(wǎng) 架上；還可以用洗衣機(jī)甩干，不過時(shí)間不能太長(zhǎng)，一分鐘左右，半干后，像這樣折疊起來晾曬， 不容易出現(xiàn)折痕。
【設(shè)計(jì)意圖：通過毛衣晾曬方法的研究，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的洗滌知識(shí)，拓展了學(xué)生 的思雜，體現(xiàn)了研究?jī)?nèi)容的深度。】
五、 評(píng)出優(yōu)勝小組：（1分鐘）
過渡語：看，老師的辦法好不好？這節(jié)課老師的表現(xiàn)怎么樣？你的表現(xiàn)呢？快速統(tǒng)計(jì)一下 各組的得分。
學(xué)生匯報(bào)得分，評(píng)出優(yōu)勝小組。
六、 創(chuàng)新升華（1_2分鐘）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)一步實(shí)踐洗滌技能,提高自理能力
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課你還有什么體會(huì)？想說什么？
生談收獲、體會(huì)與幫爸媽、自己洗滌衣物的打算等等。
師：同學(xué)們說得真好！我們還要到生活中，通過實(shí)踐去積累更多的洗滌經(jīng)驗(yàn)，提高自理能 力。偉大教育家陶行知就用他的名字告訴了我們行動(dòng)與知識(shí)的關(guān)系：行是知之始，知是行之成。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來吧！
【設(shè)計(jì)意圖：基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，從生活中來，到生活申去，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 的根本目標(biāo)，滲透自理、自力能力及感恩情感等的教育?！?/p>

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