資源簡介

過去是怎樣被記載下來的導學案
（第二課時 口述資料 分辨史料的價值）
一、教學目標：
1、理解口述資料的作用及如何利用口述資料。
2、理解第一手資料和第二手資料的不同價值和不同特點。
3、嘗試通過不同的渠道，運用多種方法收集、處理、分析不同的資料。
二、教學重難點：
重點：理解口述資料、第一手資料和第二手資料。
三、課前自主學習：
1、口述資料包括 和 。
2、傳說中有關于人物、事件的，也有關于 的，大多是人們長時間 的產物。雖然有 的成份，但也有重要的歷史價值。請說說它的歷史價值是什么？
3、人們講述自己 的事情，然后記下來，這就是 。它對我們了解歷史的作用是 。
4、人們了解歷史，必須依靠歷史史料，它包括： 、 、 。
6、什么是第一手資料？也叫什么？它的表現形式有哪些？
7、什么是第二手資料？它的表現形式有哪些？
四、課堂助學
從事歷史研究的李教授對巴比倫文明產生了濃厚的興趣。為了深入研究巴比倫文明，她決定借助的資料有：巴比倫城琉璃墻及其墻上的浮雕、出土的人臉形狀的金瓶、烏爾王出土的金制山羊、《吉爾伽美什》、西歐歷史學家的研究著作、關于巴比倫文明的傳說等。
⑴上述提到的資料中，哪些是文獻資料？那些實物資料？那些是口述資料？
⑵其中哪些是第一手資料？那些是第二手資料？
⑶如果按照資料的可靠性來選擇，李教授會如何選擇？

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