資源簡介

設(shè)計(jì)說明：
本學(xué)期我們學(xué)校四年級綜合實(shí)踐活動組開展一次主題為“搭紙橋”的綜合實(shí)踐活動。其中有一 個(gè)活動為用紙制作橋梁模型，同學(xué)們在制作的過程中，除了美觀，關(guān)注較多的就是做出來的橋 是否結(jié)實(shí)。為了我們組織了全體同學(xué)的大討論“橋梁是否結(jié)實(shí)與什么有關(guān)？”討論中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對 這個(gè)問題很感興趣，提出了很多自己的觀點(diǎn)。
活動目標(biāo)：
1、 通過實(shí)驗(yàn)了解橋面剖面形狀與承受力的關(guān)系，了解生活中的物體剖面形狀與承受力的關(guān)系。
2、 通過比賽搭紙橋，將課堂上學(xué)到知識加以靈活運(yùn)用，嘗試組合各種剖面形狀來改變承受力。
3、 親自實(shí)跳探究活動的完整過程，明了步驟，能掌握、應(yīng)用，獨(dú)自開展探究活動。
活動重難點(diǎn)： 了解橋的承受力與其他因素的關(guān)系，激起新的探索欲望。
活動準(zhǔn)備：
A4紙、鉤碼、固定好的橋墩、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動重點(diǎn)：了解橋面剖面開關(guān)與承受力的關(guān)系
活動難點(diǎn)：靈活運(yùn)用，如何搭建承受力更大的紙橋。
活動過程：
—、導(dǎo)入
1、 猜謎語：“駝背公公，力大無窮，愛馱什么？車水馬龍。”謎底是什么？
2、 那生活中，你見過哪些橋？你見過用紙?jiān)斓臉蚵铮窟@節(jié)課，我們就一起來搭紙橋。（板書: 搭紙橋）
二、新授
（—）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，橋面剖面形狀與承受力的關(guān)系
1、 簡搭紙橋，引出橋墩、橋面。
2、 魔術(shù)表演，提出問題。
別急，看我來變個(gè)魔術(shù)，能讓這張紙能承受住膠帶。你們信不信？
魔術(shù)表演后，現(xiàn)在你有沒有什么問題要問魔術(shù)師么？（板書：問題）
3、 引導(dǎo)猜測，剖面形狀。
是呀，為什么同一張紙承受力會發(fā)生變化呢？大家都真善于思考。老師先不告訴你們答案， 先來大膽猜測一下。（板書：猜測）
從側(cè)面看橋的形狀發(fā)生了變化，它有個(gè)專業(yè)名詞叫剖面形狀。（出示課件）仔細(xì)觀察一下這 兩個(gè)紙橋剖面形狀分別是什么？橋的剖面形狀還有許多種，想想看，還可以有哪些形狀？
紙橋的剖面形狀改變了，它的承受力就會改變么？我們光靠猜測是不行的，還要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)
探究。（板書：實(shí)驗(yàn)）
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，開始探索。
怎么實(shí)驗(yàn)，誰有好的建議？學(xué)生交流后，老師補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)要求。
（1 ）分工合作，折出五種剖面形狀不同的橋面。
（2 ）依次測重，及時(shí)記錄。
5、集體交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生上臺交流實(shí)驗(yàn)記錄單。其他組還有什么發(fā)現(xiàn)？
“橋面的剖面形狀與承受力的研究”實(shí)驗(yàn)記錄單
橋面剖
面形狀
承受的
橡皮個(gè)
數(shù) |
我們的結(jié)論：橋面的剖面形狀改變了，橋的承受力（會、不會）改變。
6、回憶小結(jié)探究過程：
從老師的魔術(shù)中，大家提出了問題——為什么兩張紙的承受力不同。
接著，我們對問題進(jìn)行了大膽的猜測，覚得是因?yàn)槠拭嫘螤罡淖兊脑颉?br/>又通過動手實(shí)驗(yàn)有了自己的發(fā)現(xiàn)，這就是一個(gè)探究的過程。（貼板書：探究）
最后我們得出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論，橋面的剖面形狀改變，它的承受力就改變。
（二）小組比賽，嘗試組合
1、 如果現(xiàn)在讓你再來搭紙橋，能不能承受住更大的重量？好，我們就來進(jìn)行一次搭紙橋比 賽，請看規(guī)則。（點(diǎn)課件，指屏幕）誰來讀。
2、 小組成員合作搭紙橋。
大家討論得很熱烈，心動不如行動，下面我們就來進(jìn)行一次搭紙橋比賽。
比比誰搭的紙橋承受力大
只能用兩張紙。橋面長=紙長，
寛U5厘米，要能放住整盒的鉤碼。
可借助勢刀、雙面膠、鉛筆等剪、粘、卷。
做好后不要試重，組長帶著橋墩、橋面，
站在自己組的箱子后。
合理分工，限時(shí)五分鐘。
3、 集體評比、交流。
各組派代表上臺，一起嘗試哪座橋能承受較多的殊碼。
獲勝組介紹自己的橋是怎樣制作的。
集體為一個(gè)失敗組改進(jìn)橋，讓它承受力更大。
4、 觀看紙橋過車視頻，談感想。
我們的冠軍組僅用兩張紙?jiān)斓臉颍側(cè)荒艹惺埽ǎ﹤€(gè)鉤碼的重量，相當(dāng)于（）千克的重 量，真了不起！清華大學(xué)的學(xué)生也造了一座紙橋，橋墩和橋面全是用報(bào)紙做的，能讓一輛重達(dá) 1.2噸的汽車通過？我們一起去看看。出示課件。
他們?yōu)槭裁磿晒Γ?br/>5、 小結(jié)。
對呀，用心制作，巧妙組合，紙橋的承受力也會非常大。
（三） 交流生活中的應(yīng)用
生活中，除了橋，還有很多物體是通過改變它的剖面形狀來改變它的承受力的，你見過嗎？
讓我們跟隨攝像機(jī)一起去發(fā)現(xiàn)吧。（出示課件）
你想說些什么？
小結(jié)：只要你善于觀察，你還將會發(fā)現(xiàn)許多這方面的應(yīng)用。如果你善于動腦，說不定還會運(yùn) 用這個(gè)道理去改變生活中不如意的地方呢。
（四） 繼續(xù)引申，生成新的問題
1、橋的承受力除了與橋面的剖面形狀有關(guān)，還與很多因素有關(guān)。（課件）
看完這段資料，你又知道了什么？
關(guān)于橋的知識，你還想知道什么？
看來大家都是愛學(xué)習(xí)的孩子，提了許多新問題。（板書：新）
三、激發(fā)探索欲望，布置作業(yè)
課后可以小組為單位，把些問題進(jìn)行整理分類，整理成這樣的問題，然后交給我們的老師， 作為下一次探究的問題。（出示課件）
板書設(shè)計(jì):
搭紙橋
承受力

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