資源簡介

我們身邊的標志
一一班級標志我設計（教學設計）
1、教學分析：
（1） 教材分析：
本課是三年級下冊主題《我們身邊的標志》活動之《班級標志我設計》。這節課以“了解我們身 邊的標志”和"我給標志來分類”這兩項活動做鋪墊，引導學生在仔細觀察的基礎上，展開豐富的 想象，創作出富有創意的班級標志，提高學生的審美意識和創新實踐能力。綜合實踐活動強調學 生的親身實踐，讓學生自己去看一看、想一想、說一說、議一議，大膽構思，大膽想象，啟迪學生 的思維，培養學生豐富的想象力和創造力。
（二）學情分析：
四年級學生對標志有了初步的認識及了解，通過前面活動“了解身邊的標志”的探究，掌握 了一些關于標志的基本知識。本課在學生具備一定認識的基礎上，展開豐富的想象，進行親身實 踐，創作出富有創意的班級標志。只要教師加以正確引導組織，使學生全員、全程、全身心地參與， 就能夠順利的完成本主題活動，使學生都得到充分的發展。
二、 教學目標
知識與技能目標：了解標志的設計過程及設計標準。
過程與方法目標：通過自主探究、小組合作探究等活動提高學生分工合作、與人交往等方 面的能力。
情感態度與價值觀目標：用標志規范自己的行為，遵守社會公德，養成良好的行為習慣。
本課重點難點：
重點：調查了解身邊的標志并了解標志的作用。
難點：設計的標志，能夠達到視覺傳達的最佳效果。
三、 教學策略建議
教法建議：、教師講解和學生探究相結合。充分尊重學生已有經驗，引發學生學習的欲望。 學法建議：自主學習探究和小組學習探究相結合。
四、 教學資源與環境建議：
教學資源：
教具準備：
多媒體課件、部分標志圖片。
學具準備：
收集有關標志的材料。
本課環境準備：多媒體教室。
五、 教學評價建議：
評價標準：
學生是否從清楚標志圖案，是否了解標志的作用等方面進行評價。
評價方法建議：注重學生在教學過程中的主動參與，關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元 性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵學生大膽發表意見和 建議。
六、 教學課時建議：
建議：一課時（40分鐘）
七、 教學過程：
（一） 創設情境，導入課題
1、 （出示課件）同學們，當你戴著紅領巾（或佩戴著隊徽）走在大街上，人們一眼就能看出你 是少先隊員，為什么呢？（因為紅領巾和隊徽是少先隊員的標志）
2、 對。這一節課，我們就來為我們的班級設計一個屬于我們自己的標志。讓大家看到標志就知道 代表的我們班好嗎？
（二） 合作探究
1、 要想設計一款合適的班級標志，首先我們要了解什么呢？（小組討論交流）
出示學生討論交流出來的問題：
標志的構成
標志的含義
標志的特點
設計標志的標準
設計標志的步驟
2、 通過討論交流，明確了要了解的問題。現在讓我們一起來看一下設計者設計的各種標志。課件 出示
(1)—看到標志，你會馬上想到什么？(它們代表著什么？它們的含義和作用。)
北京大學校徽由魯迅先生于1917年8月設計完成“北大”兩個篆字的上下排列，其中“北字”構成 背對背的兩個側立的人像，而“大字”構成了一個正面站立的人像。校徽突出的理念在于，要“以人 為本”；校徽的象征意義在于，北大當肩負著開啟民智的重大使命。
小結：同學們，生活中，隨處可見的標志，如同形象的語言，告訴我們是什么，告訴我們在 這里可以可以做什么，該怎么去做；不可以做什么，或者要注意什么事。標志在我們的生活中起 著不可估量的作用。
我們來欣賞一下這些標志，在欣賞的過程中，你們發現了什么？ 學生交流（標志的構成、標志的特點和設計標志的標準）。
學生：有圖形，一看就僅。
學生：還有字或字母。形象生動
學生：色彩搭配很漂亮。。。。。。
教師明確，并出示：
標志是由圖形、文字、色彩組成。具有簡潔、易懂、美觀的特點。并表達一定含 義的視覚語言。
1、 主題明確
2、 圖形、符號簡潔、有藝術性、美觀
3、 色彩醒目、漂元
*、接I、釆我們釆欣賞其他學權的班絨標志是如何伺行設計的。他們是怎樣'運用班級標志體現自己
班集體的？ 課件出示:
（1）學生討論交流這兩個班級標志體現的是怎樣的一個班集體？
（2 ）學生匯報。
（4） 根據學生的匯報，師總結：第一個標志的圓形代表團結，由字母組成奔跑的人，象征不斷 前進。總的意思就是團結、向上、不斷前進。第二個標志以小蜜蜂為標志，寓意小蜜蜂那樣愛學習、 勤勞、講團結、守紀律。
（5） 誰能說說我們班級是一個什么樣的集體？你想怎么表現？
隨著學生的回答師板書：
選題（主題明確）一構思一構圖一著色（設計班級標志的步驟）
（三） 實踐與體驗
1、教學引導語:
現在，就請同學們在腦海中構思出自己心中的班級標志，結合自己的構思和課前搜集到的 資料繪制創作吧。要求做到簡潔、美觀、易僅。
2、學生繪制創作。（針對共同存在的問題，及時指出并糾正。表揚有創意的作品；對個別學生進 行技法指導，幫助一起完善標志設計。）
（四） 展示交流，評價作品
1、教學指導語:經過同學們的努力，老師看到有創意的作品誕生了。在小組內和大家分享，評 出小組內最好的作品。
評價 項目 自我評價（J） 小組評價（J）
真棒 不錯 還要加 油 真棒 不錯 還要加 油
構思新穎，富有 想象力、創造力。
色彩搭配好
布局美觀、效果 好。
3、學生展示自己小組的作品，并說說自己作品的設計理念，其他同學提出疑問及整改意見。
教師引導學生評價。
4、 評出最美的班級標志，作為自己班的班級標志。
5、 孩子們，通過這節課的活動，你們一定有許多話要說:
問題設計(課件出示)
(1 )在活動中，你有哪些成功的喜悅與大家分享？
(2 )在本次活動中，你認為誰表現的最棒，為什么？
(3 )通過這節實踐活動課，你認為自己收獲是什么？
(4 )你對自己的表現是否滿意？
忌結：同學們，剛才我們欣賞了我們設計的班級標志。真好啊！通過設計班級標志，我們 都感受到了簡潔的符號語言與其深刻內涵之間的關系，體會到標志設計藝術的獨特魅力！
拓展與創新(3分鐘)
1、 今天我們設計了屬于自己的班級標志，課下大家可以繼續收集標志，嘗試對現在的標志 進行創新、設計讓它更新穎、合理。
2、 標志為我們的生活帶來了許多便利，在我們的身邊還需要哪些標志呢？課后請你設計一 個方便人們生活的標志。
八、板書設計:
簡潔易懂美觀

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