資源簡介

《海洋花》教學設計
—.主題背景
本節課是屬于綜合實踐勞技領域的一節技法指導課。是榮成市小學綜合實踐課程，五年級下 冊第三單元“漁家剪紙”中的內容，適宜于五年級學生，他們在之前，通過剪制各種海洋小動物， 已初步掌握了剪紙作品的造型和各種裝飾手法。他們處于向五年級情景組合的過渡期，因此安排 此次課堂指導，讓他們通過簡單的制作，掌握剪紙組合的基本方法，感受折査剪紙獨有的藝術 魅力。
活動目標
（一） 過程與方法
小組成員合作，根據創作步驟，參與剪紙作品創作的過程，增強實踐體驗；
2 .學生在主動參與創作的過程中，提高合作探究、動手實踐和欣賞評議的能力。
（二） 情感態度價值觀
1 .學生在欣賞剪制作品的過程中，感受作品的審美、實用價值，激發動手創作的樂趣；
學生通過制作剪紙作品，增強熱愛生活的積極情感，體驗合作探究的樂趣。
（三） 知識與技能
1 .學生通過觀察剪紙作品，感受折査剪紙的造型特點，分析制作方法。
2.學生通過觀察和分析教師的示范引領，總結歸納海洋花創作的基本流程。
（設計意圖：綜合實踐活動課程強調學生經歷探究的過程，獲得豐富的情感體驗，與知識 和技能目標相比，綜合實踐活動更關注過程與方法、情感態度價值觀目標。本節課的設計就是通 過引導學生欣賞剪紙作品和參與作品創作，增強學習民俗文化和親自動手制作的濃厚興趣，并 在這一過程中發展學生的創新精神和動手實踐能力，豐富學生的情感體驗，同時形成一定的知 識技能。）
教學重難點
四折剪法是本課指導的重點。解決思路：1 .通過欣賞海洋花剪紙作品，直觀體驗折査剪紙 造型的獨特美感；2 .通過對作品的進一步觀察思考，分析折剪方法；3 .通過教師現場示范指 導，學生觀察完整的折紙、畫圖、剪制和展開的過程。
海洋花的造型和各部分的連接是本課指導的難點。解決思路：1.教師示范，學生欣賞學習 教師的紋樣設計；2 .學生制作過程中教師巡視指導，及時提岀改進意見。
四、 活動準備
多媒體課件、正方形紙、剪刀、記號筆。
五、 教學過程：
師：今天老師又能和大家一起上一節綜合實踐活動課，感到非常高興，你們高興嗎？老師 希望同學們在這節課里要認真傾聽、積極思考、大膽發言，能做到嗎？老師相信同學們一定會表 現得非常出色。
（-）創設情景，確立主題（2分鐘）
師：今天我們活動的主題還是剪紙制作。在這之前，我們學習了剪制單個海洋小動物，看 （出示課件），這是同學們前不久完成的海洋動物系列作品《百魚圖》、《蝦蟹圖》和《群貝圖》，這 些可愛的海洋精靈，在同學們靈巧的小手下變得活靈活現，栩栩如生。
今天老師想請大家挑戰另外一類作品。請繼續看屏幕。
教師播放課件，學生欣賞作品。
同時加以介紹。
（這是學校剪紙小組同學，他們根據自己的調查、訪問、制作，向我們展現了這一幅幅滿載著海 洋精靈的團花作品，我們稱之為“海洋花”。這是漁民們因收獲而綻放出來的喜悅的心花。魚、蝦、 蟹、貝等各種海洋生物，都可以成為海洋花的表現題材,再加上漂亮的朵花紋做裝飾，讓我們似 乎看到了漁家生活的和諧與歡樂。）
師：剛才同學們看得非常認真，誰愿意和大家分享一下你此刻的感受？
找兩位同學交流。
師總結：相信其他同學也有同樣的收獲吧。
欣賞了這些作品，請同學們告訴老師，你現在最想干什么？ 生：制作。
師：老師滿足大家的要求，請同學們帶著這份驚喜和愉悅 的心情，走進我們今天的綜合實踐活動課——剪紙藝術之（海 洋花）。（板書課題）
（設計意圖：情景創設從課件作品欣賞著手，在增強學生審美情趣的同時，激發學生躍躍 欲試動手制作的強烈愿望，為后續學生積極參與作品創作打好了基礎。）
（二）教師示范操作，歸納操作流程（15分）
師：要想制作出這些精美的作品，其實并不難。通過剛才的欣賞，大家看出來了嗎？海洋花， 有什么特點？（生：對稱的）要想做出這種效果，誰知道該怎樣做？（生：將紙多次折査，然后 再剪。）
演示制作過程（師引導，由學生來說，師操作。）
1 .演示折紙的方法。師：那下面看老師來做一個好嗎？我們首先取一張正方形紙（八開 白紙），對角折疊一次，對角折査第二次，對角折査第三次，好，折疊的部分就算完成了。現在 請同學們想一想，哪個點是正方形的中心點？如果我想把正方形變成圓形，有辦法嗎？這兒就 是圖心了，一條短邊一條長邊，我們該怎樣做？（生：把長邊裁成和短邊一樣長）有沒有簡便 的方法可以做到呢？（生：把短邊折向長邊，讓它們對齊，然后剪掉多余的部分就可以了。）這 個辦法不錯！（師示范）還想要變得更圓，可以用同樣的方法，再折一次，再剪掉多余的部分。
2.引尋學生繪制自己喜歡的海洋小動物，并進行添畫組合。
師：接下來該干什么了？（描圖）同學們可以畫上自己喜歡的海洋小動物，我呢想畫一畫 螃蟹，螃蟹的外形左邊和右邊看上去怎么樣？（生：對稱）所以我們可以只畫岀它的（一半）。 （師演示畫出螃蟹的一半）師：整體看一下，感覺怎么樣？（畫面看起來有點空）怎么辦呢？ （兩名學生）
師引導學生解決，兌結出可以對螃蟹的身體進行裝飾，螃蟹的周圍還要添加一些朵
花紋做裝飾和連接。
師：老師這里有一些漂亮的朵花紋（播放課件，學生欣賞）考考大家的眼力，找一找這 些朵花的草圖。（師指著，生說）老師特別想知道你是怎么找出來的？（生：觀察到草圖一般是
花瓣的一半）你很善于觀察，也很會思考。
師總結出如果要在中間勢出一朵花，不用畫出 朵
花，只畫出一個或半個花瓣就可以。
師示范添畫花紋。
師：老師隨意畫出幾筆，等剪完之后，我們可以打開看看它將變成你意想不到的美麗圖案。
上方可以隨意畫一些花樣做裝飾，注意要貼著邊畫，否則會斷開。再加上一圈花邊，我用小波紋 做點綴，顯得更活潑一些。
演示剪制的過程，強調要注意的冋題。
師：紋樣繪制好了，下一步就該剪制了。請同學說說先剪哪兒，后剪哪兒？（生：先剪里邊 的，后剪外邊的。）對，我們先剪里邊需要摳剪的部分，摳剪的時候剪刀尖要從食指和中指之間 穿過去。摳剪的部分完成了，再沿著邊剪掉其余的部分，同學們剪的時候要注意該連的地方，一 定要連起來，不能剪斷；如果發現有畫得不好的地方，剪的時候可以隨機調整一下；像剪到眼 睛這種細小的地方，一定要格外小心。最后剪花邊，折査剪紙的花邊，可以是方的或圓的，線條 可以是直線或曲線，同學們制作的時候還可以用花卉來點綴會更漂亮。剪完了，再一層層打開， 瞧這樣一幅以螃蟹為主題的海洋花就做好了。（師順勢將作品固定到黑板上）
生談感受，怠結制作海洋花的步驟？（生總結師板書）
怎么樣，說說此時此刻的感受。（兩名學生）那想不想親手做一個呢？（想）做之前我們先 回顧一下制作步驟。
）折紙。
）畫圖
）剪
4）展開
在制作的時候還應該注意哪些問題呢？（學生交流）
學生可能提到的注意事項：
用剪刀要注意安全。（提醒的很好，安全才是第一位的。）
繪制紋樣時要貼邊畫。（這點很重要。）
剪的時候要小心，該連的地方不能剪斷。（否則就不是一幅成功的剪紙作品了。）
剪鋸齒時要均勻（這就需要我們平時多練習，有扎實的基本功才能做岀更精細的作品。）
6、看了老師的制作，你覺得你在制作申會有哪些困難？（學生交流，同學之間先解
決，解決不了的師再解決。）
學生可能提到的困難：
關于折紙的問題（折紙很重要，這是我們作品是否成功的關鍵，誰來幫他解決？）（每折
—下，都要把折痕履平，而且邊要對齊。）
用做裝飾的花紋怎么能畫得那么漂亮？（漂亮的花紋，確實能為我們的作品增色不少，
—會兒可以參考大屏幕上的一些紋樣，但最好還是靠平日的積累，課后多收集資料，多加練習， 你的水平一定會有所提高的。）
再有沒有困難？其實構圖的處理也是一個難點。（出示課件比如，這只烏賊，我們將它的 觸角的一些細節部分（舍去），用簡練的線條進行概括，再看它身體的周圍，我們用了什么 （小波紋）做裝飾。同學們制作時，要對海洋生物進行大膽取舍，用簡練的線條進行概括，使畫 面重點突出、黑白關系明顯，這樣才能增強作品的表現力。
（設計意圖：這一環節是教學指導的重點和難點，首先讓學生觀察教師的示范操作。這一 過程不是單一的師操作學生看，而是讓所有的學生加入進來，師只起到一個引導作用，扮演一 個操作手的角色。教師準確到位的示范能夠幫助學生更好地掌握操作要領，教師的示范作用與適 時的講解有機結合，可以突出動作要領，提高學生對將要進行的創作活動的認識水平，掌握操 作方法。而要求學生根據老師的示范和講解總結歸納操作要領和注意事項，這一任務驅動式要求 將使學生對操作要領理解得更深刻更到位。）
（三） 小組合作，動手制作（15分）
師：下面，請所有同學做好準備，進入我們的創作天地。
首先，請各小組確定小組成員的設計主題，并討論討論怎樣才能使作品有所創新？好，小 組同學交流一下！
師巡視，根據需要有針對的引導。
師：哪個小組，匯報一下你們組作品的主題？準備從那些方面進行創新呢？
兩到三個小組代表交流：
師：現在每個小組成員都有了自己明確的主題，下面就請大家以小組為單位，按照各自的 主題，開始制作吧。
教師通過巡視指導，隨時關注學生創作動態，幫助他們解決疑難問題。
師：很多同學們都已經做完了，下面請各小組，選岀一到兩幅優秀的作品，一會兒，老師 用相機拍下來，放在大屏幕上，給同學們欣賞。
（設計意圖：這一環節是本課教學的重中之重，既是學生創意設計和制作的快樂時空，更 是檢驗教師前期指導是否有效的關鍵一步。先根據教師要求小組討論交流，實際上是為了保證學 生在快樂探究的前提下，創作過程有趣、有效，再出示溫馨提示，進一步確保學生活動的規范和 安全。）
（四） 展示評價，拓展延伸。（每組展示一到兩幅，8分鐘）
十五分鐘的創作之旅，同學們快樂嗎？
現在到了展示我們作品的時間，剛才老師拍了一些各小組的優秀作品，我們一起來欣賞一 下。
這是哪位同學的作品？能給大家描述一下嗎？（學生依次進行作品介紹）
其他同學也可以對這些作品進行評價。說說你喜歡哪幅作品？哪兒做的最好，哪還需要改進？ （學生對自己喜歡的作品進行評價。）
剛才同學們的介紹和評價都很精彩！真沒想到同學們能在這么短的時間內，創作岀這么精 致的作品，真是了不起。我覚得應該再次把熱烈的掌聲送給我們自己，因為我們都是最棒的！
這節課，我們學會了多角折剪的方法，同學們完成的都很出色，其實這只是多角折剪法中 最基礎的一種——四角折剪法。課后同學們可以嘗試一下其它的折剪方法，剪出更多更漂亮的海 洋花來裝飾自己的房間，或當做禮物送給親戚朋友們，讓更多的人感受到剪紙藝術的魅力！這 節課就上到這兒，下課！同學們再見。
（設計意圖：評價的目的是為了改進、激勵和反憒，而不是為了分出好壞和評岀高低，有 了這樣的引領，同學們以后會更樂于展示，更坦誠地發表自己的見解；對學生課后活動提出建 議，尤其是提到的把自己的作品當做禮物送給親戚朋友們，讓更多的人感受到剪紙藝術的魅力， 將情感態度價值觀的教育寓于課題研究的過程中，學生比較容易接受和更愿意付諸行動。）
（五）板書設計：
海洋花
1折紙
2畫圖
3剪 4展開

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