資源簡介

《剪紙》教學設計
一、 教學目標：
1、 知識與技能目標：使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續圖案，并嘗試設 計圖案、創作剪紙作品，培養學生的動手能力和創造能力。
2、 過程與方法目標：通過探究剪紙作品的制作過程，培養學生感知事物，自主 探究的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力、協作能力和交往能力。
3、 情感與態度目標：在活動過程中體驗到勞動的快樂，通過創作剪紙作品培養 學生發現美、創造美的意識以及熱愛生活的情趣。喚起并激發學生對民族剪紙藝術的 熱愛,繼承并發揚民族藝術,增強學生民族自豪感.
二、 教學重點:通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。
三、 教學難點:通過查閱圖書、上網查詢等方式收集剪紙的資料，分析和處理 資料，在小組合作研究中學會合作、分享，并以不同的方式展示自己的研究成果。
四、 教具準備：多媒體課件、示范作品、各種規格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘、 膠水
五、 學具準備：各種規格的彩色紙、剪刀、刻刀、訂書釘、膠水
六、教學過程
一、欣賞作品、導入新課。
出示剪紙作品，激發學生的學習興趣。
同學們請看我拿的這種作品是什么？（對，是剪紙）剪紙是我國傳統的民間藝 術，有很強的裝飾性、趣味性，具有獨特的藝術生命力。以強烈的民族特色和鄉土氣 息，深受人民群眾的喜愛。下面老師就帶領同學們走進剪紙的世界，欣賞那美輪美 奐的剪紙藝術作品。（板書：剪紙）
（貼課題——剪紙）請看大屏幕：（播放課件）
（設計意圖：通過出示精美的勞紙作品，激發學生探究學習的熱情。）
二、交流勇紙知識，欣賞勇紙作品，激發探究興趣。
1、老師介紹剪紙的起源和歷史：（課件出示）
剪紙有著悠久的歷史，剪紙與人民的生產生活有著密切的聯系，與民間習俗結 下了不解之緣。關于剪紙的歷史，大致經歷了起源、發展、鼎盛時期。
真正意義上的剪紙應該從紙的出現開始。西漢時期紙的發明促使了剪紙的出現、 發展與普及。
唐代剪紙已處于大發展時期，將剪紙圖案應用于其它工藝方面。唐五代雙鹿佛 塔剪紙，敦煌出土，現藏于印度新德里博物館
到了宋代，剪紙工藝的又一個重要創造，就是用于吉州窯的瓷器。
明清時期剪紙藝術達到了鼎峰時期。
（設計意圖：通過老師的介紹講解，了解我國剪紙藝術的歷史，增強民族自豪 感）
課前同學們已經分小組對我國的剪紙藝術做了深入的學習和研究，那么你們都 有了哪些方面的了解呢？下面老師就把講臺交給各小組同學，到講臺前面來向大家 介紹你們的了解和發現好嗎？
2、學生分小組交流自己的研究收獲：
老師同學們大家好，我們小組主要調查了剪紙所使用的工具和材料，請看大 屏幕：學生合作分工介紹：
剪刀是剪紙的主要工具。
刻刀也是剪紙的主要工具，本上有三種形狀：斜尖、正尖、錐尖，均可用細鋼絲 或廢舊鐘表發條自制。
蠟盤一用三合板代替也可以，但三合板質地硬，易鈍刀鋒。
磨石——可備用兩塊粗細不同的磨石。要一邊刻，一邊磨刻刀，始終保持刀鋒 的銳利。
民間剪紙多用普通的大紅紙制作，此紙唯一的缺點就是怕水，故粘貼時須以少 量膠水或漿糊點之，否則見水處即脫色，影響美觀。
職業刻紙藝人多用生單宣紙，此外，各種色紙、蠟光紙、金銀箔紙、普通白紙、 各色裱絹及彩印薄膜掛歷，裝飾薄膜紙等均可作為剪紙材料。
師小結：正是因為它工具簡單易操作，貿用低廉又方便，所以勤勞質樸的勞動 人民用一張薄紙，一把剪刀創造出了既有畫意，又有趣味的藝術。歡迎第二小組上 臺展示。
老師同學們大家好，我們小組通過向有經驗的老人詢問和網上搜集資料，主 要研究了剪紙的分類。請看大屏幕：邊展示課件邊講解。
從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡練 著稱。南方剪紙：以構圖繁茂，精巧秀美聞名。
按制作方法分類：主要有剪紙和刻紙
按色彩分類：可分為單色和彩色兩種。
按用途可分為：（1）裝飾類：貼于它物之上以供欣賞或增加它物之美的剪紙， 如窗花。（2 ）俗信類：用于祭祀、祈福、怯災、怯邪、驅毒的剪紙，如門神。（3 ）稿模 類：用于版模、印染的剪紙，如繡稿。（4 ）設計類：能增加它物之美，或能宣揚它 物的剪紙，如電影或電視的片頭。
按主題內容來分有以下幾種情況：以圖騰動物為主題內容，如十二生肖的剪紙 以故事傳說為主題內容，如黃帝誕生，草船借箭等；以民俗生活為主題內容；以漢 字為主題內容，如春節貼的福字等。
師小結：剪紙的應用范圍非常廣泛，如從民間節日喜慶氣氛的渲染，到聯歡聚 會的會場布置，從少兒手工制作，到作為我國獨有的民族工藝品推向世界，都有剪 紙這門藝術的的身影。感謝這組同學的精彩分享。請下一小組來展示。
老師同學們大家好，我們小組研究了剪紙的基本幅式和技法。請看大屏幕。 剪紙按它的形狀可分為長方形、正方形、圓形、扇形以及三角形等幾種幅式。
剪紙基本技法主要有陽刻剪法，通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出 來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，勇去輪廓線以外的空白 部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發將動全身。
第二種是陰刻剪紙，陰刻剪紙的特點與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪 廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的， 而作品的整體是塊狀的。
第三種是陰陽結合剪紙，陰陽結合就是根據畫稿里的虛實關系的需要采取陰刻 和陽刻交叉的辦法，能使畫面效果更為豐富，主次更加分明。
第四種是剪影，它通過物象外輪廓來表現形象，所以它最注意外輪廓的美和造 型。中國早期的皮影戲與剪紙藝術實際上也是相互借鑒和影響的。所以，作為一種藝 術形式，它是獨具一格的。
師小結：剪紙的表現形式真是多種多樣，剪紙的內容也很豐富，不但可以剪制 文字，花卉，動物，植物，還可以剪制亭臺樓閣和人物。還有哪個小組的同學想展 示你們的發現？
老師同學們大家好，我們小組的同學主要研究了剪紙的圖案寓意。
剪紙的內容是很有講究的。吉祥圖案寓意吉祥辟邪，娃娃、葫蘆、蓮花等象征多 子多福，家禽家畜，瓜果魚蟲是農民熟悉的對象，也是他們表現的主要內容。如這 三幅作品分別表現出萬壽無疆、龍鳳呈祥、花開富貴的主題。
主題展現常用的方法有諧音法——以音象形的表現手法。比如刻上蓮花和鯉魚就寓 意“連年有余”，這里以蓮諧“連”，以魚諧“余”。
象征法——借某一物象來表示一個概念,使人產生聯想。如桃子象征長壽、石榴 象征多子、鴛鴦象征爰情、喜鵲登梅象征喜事臨門 .....
諧形法——將某一形象進行簡化作為代表。比如：刻上一朵云彩，就表示是天 空。
這幅作品名為“花開富貴”。圖里有牡丹，有鳳凰。牡丹表示富麗、大度、美艷，有王 者風范，象征富貴顯赫。鳳凰呢則表示象征生活美滿的意思。
這幅作品的名字叫“老鼠娶親”。你看，這圖里的老鼠一個個表情豐富，姿態各異 栩栩如生，多可愛啊！
這幅作品名為“松鶴延年”。
松一象征長生不老,富貴延年。
鶴—象征長壽。
這類作品用來給老人祝壽再合適不過了。
這幅作品名為“龍鳳呈祥”。龍與鳳凰、麒麟、龜一起并稱“四瑞獸”。所以，龍和鳳在 這里就是表示吉祥如意的意思。
教師小結：剪紙非常巧妙地運用諧音手法，表達深刻的寓意，如雞諧音為“吉” 羊諧音為，，祥”；鹿諧音為“祿”，如意與花瓶剪在一起，寓意平（瓶）安如意等。圍繞著 祈福求祥與花好月圓的美好愿望，表現勞動人民的智慧和愿望。
老師同學們大家好，我們發現在剪紙作品中有許多精美的圖案，經過分類比 較，總結出以下幾種裝飾圖案，請看大屏幕。
剪紙的裝飾紋樣主要有圓孔紋，月牙紋，柳葉紋，水滴紋，鋸齒紋，云紋，漩 渦紋，鏡紋等。如奧運福娃中福娃貝貝，靈感來源于中國年畫-蓮年有余、中國傳統魚 紋樣、水浪紋樣。
福娃晶晶靈感來源于熊貓、宋代瓷器蓮花造型。
福娃歡歡靈感來源于我國傳統火紋圖案、敦煌壁畫中的火焰紋樣。
福娃迎迎靈感來源于我國青藏地區的裝飾造型紋樣、小藏羚羊。
福娃妮妮靈感來源于燕子、沙燕風箏。
師小結：剪紙以一種親切、樸素、通俗、美觀的藝術表現形式，抒發了勞動人民 的真情實感。它像一顆燦爛絢麗的明珠，裝飾著環境，美化著人們的生活。
（學生通過前期的有關“剪紙”的研究性學習，對剪紙的歷史、分類、剪紙的基 本幅式和技術手法、圖案寓意、裝飾纟丈樣等內容有了一定的理解，所以在這個環節， 學生會就他們研究的這些方面進行交流）
3、學生交流看了這些資料后的感想。
了解了這么多關于剪紙的知識資料，同學們有什么感想？
1、 我國勞動人民真是太了不起了。
2、 我國勞動人民真是心靈手巧。
3、 剪紙真不愧是中華的國粹，它是那么值得我們去學習研究。
4、 剪紙的內容真是豐富多彩，動物、植物、人物、建筑、風景都可以通過剪紙表現 出來。
5、剪紙有悠久的歷史，是我國勞動人民智慧的結晶。
（設計意圖：通過交流，進一步提高孩子們對我們國家剪紙藝術的敬仰之前， 激發孩子們的操作欲望。）
四、動手實踐，相像創作
4、老師演示剪紙的各種剪法；
師引導：剪紙是民間的，也是藝術的。一把小小的剪刀，一張簡單的紙，就可 以剪出令人贊嘆不已的作品。寄托人們的理想與信念，抒發人們的喜怒哀樂。那么這 些美麗的剪紙作品是怎樣剪出來的呢？下面老師就為大家展示其中一種——對折剪 的技法。大家仔細觀察，總結有哪些步驟？（課件展示）
首先把一張方形紙對稱折，在打不開的一側畫出需要的圖案，然后沿外輪廓開 始剪，再剪里面的裝飾圖案，剪好后展開，在白色的襯紙上粘貼好。在選擇襯紙的 時候要以突出剪紙為準。一幅剪紙作品就做好了。為了讓剪紙更加美觀，根據需要可 以多次對折剪出美麗的裝飾紋樣。如這幅蝴蝶剪紙燈籠剪紙，就分別上下左右對折 后剪出了漂亮的圖案。
在對折剪的基礎上我們可以剪出四聯、八聯或者更多的連續剪紙，常常剪雙喜 字，
把一張方形紙對折后，再對折一次，在打不開的一側進行設計，我們可以把剪 掉的部分涂上陰影，防止剪混。
通過老師的演示，同學們知道剪紙的基本步驟有哪些了嗎？
板書：折——畫——剪——展——貼 對稱折
還有一些技藝高超的民間藝人，可不要任何樣稿，光憑腹稿，便可直接在紙上 剪出惟妙惟肖的圖案,請看這幅喜鵲圖。剪出的線條不但方、圓、曲、直、粗、細變化自 如,而且整齊、均勻、流暢、挺拔,刀刀合縫，絲絲入扣，達到了“用剪出神”的地步。
（課件出示）
除了對稱這種方法以外，還有一些常見的剪法，如中心折，（板書：中心折） 這是一幅六角折的剪法，請看大屏幕：
1將一張正方形紙對角折疊，找出中心點。
2以中心點為軸心，將三角形折疊成三等份角。
3以中心點為軸心，再整體對折一次。
4在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要連接，不然就會剪出 獨立的圖案，沒法連接。
5按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了）。
中心折還可以進行三角折，四角折、五角折，八角折等等，也可以在這個基礎 上剪圓形團花。
有些比較復雜的剪紙作品可以用刻的方法來做，像這樣把圖案打印在白紙上， 襯上紅紙用訂書機固定住，用刻刀刻出即可，效果和剪的一樣。
師：不管是剪紙還是刻紙，一幅作品的好壞與畫稿關系都很大，因此起畫稿是 一個十分重要而又嚴肅的創作過程。這就要求我們要仔細觀察生活中事物的特點， 并能描畫出它們的象征性圖案。
【設計意圖：通過交流和課件展示，學生對剪紙有了更多的了解，進一步激發 了學生探究的愿望。】
5、展開相像，獨立創作
師引導：民間藝人能在短短的幾分鐘內，創作出一個個栩栩如生的形象。同學 們想不想也擁有靈巧的雙手，剪出美麗的圖案？好，下面把時間留給同學們，發揮 你們的聰明才智，展開自己的相像，試試你能剪出或刻出什么圖案？比比看，哪位同
學有創意！老師期待著同學們的精彩作品！
（生剪師巡視指導）
6、交流欣賞，互相評價
（生上講臺講述并展示自己的作品）
師:沒想到同學們有這么多種不同的剪法!真了不起！
（設計意圖：通過這一環節的設計，孩子們親自嘗試剪紙的過程，發自內心地 對剪紙藝術表示敬佩，同時感受剪紙的不易，需要經過不斷練習，提高剪紙水平， 從而讓我們的民族藝術發揚光大。）
五、課堂拓展，總結提煉：
師：回想一下，這節課同學們有什么收獲？
1、 我知道了剪紙的內容很豐富，動物、植物、人物、建筑、花卉等都可以表現出來。
2、 我知道了剪紙有悠久的歷史，是我國勞動人民智慧的結晶。
3、 我知道了剪紙不僅可以裝飾美化環境，還可以有更廣泛的使用空間，如做風
箏、做燈籠、做臺燈等，以后會有更多的地方采用剪紙這門藝術。
4、 我們了解了剪紙的基本幅式和技法，剪紙的分類，剪紙的使用工具和材料等。
5、 在制作過程中我遇到過許多問題，但通過小組和老師的幫助，把種種困難都
解決了。
6、 研究的過程中，我學會了怎樣去向別人詢問，怎樣去查資料，怎樣和同學合
作。
師：通過這節課的學習誰來告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？
1、因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎。
2、更因它最適合農村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。
3、 剪紙不僅表現了群眾的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，所以剪紙 能成為民間廣為流傳的藝術。
4、 需要的材料和工具簡單，容易搞到；產品有實用性；傳授和學習具有隨時 性；不耗貿體力。
六、總結提升，發揚廣大：
剪紙猶如一株常春藤，古老而長青，2006年剪紙被選為我國第一批非物質文 化遺產，2009年剪紙入選聯合國教科文組織第四批人類非物質文化遺產代表作。剪 紙不僅僅作為一種的民族技藝手藝，更是顯示我們中國人才、情、技藝和智慧的藝術。 向世界傳遞著和平，幸福，自強，自由和友誼。在剛剛結束的第22界亞太經合組織 會議上我們的國家主席習近平夫人彭麗媛就領各國領導人夫人參觀了我們的民族剪 紙，無臂姑娘夏紅用腳剪出的和平鴿剪紙，令參觀者敬佩不已。這些極普通的剪紙 作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽動著每個人的心靈，具有牽心動魄的藝 術魅力。
希望通過這節課的學習，同學們對我國傳統的剪紙藝術有一個更深入的了解， 我們要把我國的民間藝術繼續發揚光大。
七、板書設計：
學剪紙
折 _畫 _剪 _展一一貼
對折剪
中心折

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