資源簡介

探索埃博拉病毒之謎
一、 主題活動背景說明：
“埃博拉”是剛果(金)北部的一條河流的名字。1976年，一種不知名的病毒光 顧這里，瘋狂地虐殺“埃博拉”河沿岸55個村莊的百姓，埃博拉病毒也因此而得名。 2014年2月，西非大規模病毒爆發埃博拉病毒,截至2014年12月02日，世界衛生 組織關于埃博拉疫情報告稱，出現埃博拉確診、疑似和可能感染病例17290例，其 中6128人死亡。現在仍處于惡化狀態中，疫區范圍仍在不斷擴大。
埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產生埃博拉出血熱的烈性傳染病病 毒，有很高的死亡率，可是當我詢問孩子們有關病毒預防的一些基本常識時，孩子 們對有關方面的知識掌握的比較少。人類與埃博拉病毒的對抗和每個人都息息相關 因此經過同學們的熱烈討論，共同確定了以“探索埃博拉病毒之謎”為主題的綜合實 踐活動。
二、 學情分析：
本次綜合實跳活動課面對的是五年級的學生，雖然已經是中高年級學生，他們 已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學期要逐 步培養學生掌握一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中 挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中 不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
三、 教學目標： (—)能力目標
1、 培養學生調查、捜集、整理、分析材料的能力和實跳能力。
2、 培養學生深入社會、了解社會的能力。
（—）知識目標
1、 通過有關埃博拉病毒知識的查詢、交流，充分認識、了解病毒的致病原理和必要 的預防措施。
2、 了解埃博拉病毒的致病原理、感染癥狀、傳播途徑、造成影響等。
3、 掌握埃博拉病毒的預防措施和治療手段。
（三）情感目標
1、 培養學生的團隊合作意識，感受到與他人的合作、交流的樂趣。
2、 使學生體驗到學習的快樂與成就感，増強學生的自信心，提高學習興趣。
四、教學重難點:
教學重點：是學生在課堂活動中學會如何提出問題，將問題歸類，確定子課題。 在教學過程中首先讓學生對自己感興趣的問題盡情地提出然后經過充分交流、討論 確定子課題。整個過程中，學生始終是學習的主體。
教學難點：學生將問題進行歸類。在教學過程，將問題放手給學生，學生提出 問題，老師適當歸納。因為有了提問方法的指導，學生能提出有價值的問題，為確 定子課題打下了基礎。
教學環節 教師課堂教學活動設計 學生課堂教學活動設計
導入 ―、設置情景、激趣導入。（6分鐘） 1、 師：同學們，最近一段時間，有一種
病毒正在全球肆虐，誰知道是什么病 毒？對于這種病毒，你都有哪些了解
2、 觀看視頻，了解埃博拉病毒相關信息。
3、 師小結：埃博拉病毒，簡稱E B V（板 書），最早來源于非洲的西部，因為非 洲氣溫高，所以病毒傳播非常快，再 加上它致死率高，所以目前已經引起 了世界衛生組織的重視。那你覺得埃 博拉病毒離我們中國是遠還是近？為 什么？
4、 觀看視頻，了解埃博拉病毒離我們有 多遠。
師：雖然香港的埃博拉病毒只是虛驚 一場，但它也給我們中國人敲響了警 鐘，那就是這種病毒隨時有可能入侵
我們的國家。 借助圖例，西非疫區飛向各國航班統計圖。 小組同學討論發現，雖然從西非飛入中國的 飛機只有一班，但是帶入中國境內的旅客卻 有近3000人，這3000人又流向了不同的城 市，感染病毒的可能性非常大。 師小結：雖然目前國內沒有發現埃博拉病 例，但是現在交通便捷，病毒被攜帶入境的 可能性是非常大的。看來中國人真不能大意 了，否則后果不堪設想。那今天我們這節綜 合實踐活動課就以《探索埃博拉病毒之謎》為 研究課題，開始我們的探索之旅，好嗎？ （手寫課題）《探索E B V之謎》
活動一 1、討論研究，確立子課題。（26分鐘） 1）提出問題，交流問題
師：針對這個研究主題，你有哪些感興趣的 想要研究的問題呢？想一想，怎樣提出又多 又有價值的問題呢？ 2 ）問題歸類，形成子課題。 師：這么多有價值的問題，可是我們大家不 可能每個問題都去研究它，我們可以先來將 這些問題進行歸歸類，確立要研究的子課題。 師：剛才通過大家的集思廣益我們把雜亂無 章的問題進行了初步的分類整理，我們提煉 了四個子課題：（對著黑板說） 第一：E B V的自傳 第二：E B V的預防與治療 第三：E BV的宣傳 第四：E BV的傳播 3）選擇子課題 師：誰來說說，這幾個研究課題中，你最感 學生分類 確定子課題 重新分組， 選擇研究的子課題
興的是哪一個？為什么？選怎自己喜歡的子 課題。
活動二 三：初步制定研究計劃 制定研究計劃 師：每個同學都重新選擇了自己的座位， 也確定了自己想要研究的子課題。為了更 好地實施研究，我們首先要制定一份一 —研究方案。包括子課題名稱、活動時間、 地點、方式、活動過程和參加人員。 投影展示小組研究方案，其他學生評價。 小組合作，制定研究方 案 班級展示、交流
總結 師：今天這節課我們確立了研究主題，各小 組選擇了研究的子課題，初步制定了研究方 案。在后期的活動中，我們會根據大家在研
究中的表現評選出最佳采訪者、最佳合作小 組、最佳成果獎、最佳創意獎等獎項。
其實，埃博拉病毒并不是那么可怕。希望同 學們通過這個主題的探究對埃博拉病毒有更 多的認識和了解，提高自己預防疾病的能力。

展開更多......

收起↑