資源簡介

有趣的絲網花
教學目標：
知識目標：學習制作絲網花的基本制作步驟和方法。
能力目標：掌握制作方法，培養學生研究意識、創新意識，提高學生的動腦、動手能力。
情感目標：收到美的熏陶，體驗勞動的快樂。
教學重難點：
鐵絲圈的做法，網絲網的方法，花瓣組裝的方法，絲網花的組裝整形的技巧是難點。
教學準備：
教具：多媒體，絲網花花籃
制作材料及工具：鉗子，剪刀，套筒，絲網，鐵絲，彈力統，膠帶，花梗
四：教學流程：
（―）導入：
師：今天，老師能和大家一塊學習，非常高興。老師還給大家準備了好多的禮物，想知道是什么禮 物嗎？瞧，這是什么？
師：對，這是絲網花，絲網花象征著吉祥，美好。
師：看著這些絲網花，你有什么想說的？（說說你的感受。）
師：說的真好，花是大自然美的使者，可是花期有限，再美的花也有凋謝的時候，如何把美麗留 ?。浚ㄉf）
師：說的對呀，我們可以做紙花、塑料花、布藝花等等，其實，這些花也是老師親手做的，喜歡嗎？ 想不想親手制作。
師：這節課，我們就一起來學習制作有趣的絲網花。
（二）.新授：
1.拆花說發現：
師：下面老師把禮物分給大家，同時，老師也有一句話要送給同學們：授人以魚不如授人以漁， 所以，要想真正獲得禮物，必須好好表現才行，有沒有信心？
師：下面，同學們以小組為單位，觀察手中的花，摸一摸，聞一聞，拆一拆，小組內展開討論， 說一說，花的特點，組成，并思考總結絲網花的制作步驟。
師：交流好了嗎？哪個小組愿意先來說一說？
（生說發現及疑問，課堂上學生的發現很多，匯報交流時，呈現的發現及問題，讓我出乎意料， 大吃一驚，課堂上生成了很多新的知識，學生也能通過探究來解決)
師：同學們真不簡單，通過拆花探究出了玫瑰花的制作步驟。用于探究，善于學習是一個非常好的 學習習慣。
師：誰還有想說的？(生推測：感覚花瓣的鐵絲圈是用套筒制作出來的，絲網是如何套上去？)
師：你的問題很有價值，提出問題比解決問題更重要。
師：這個問題老師來解決，同學們瞪大眼睛，仔細觀看(規范做法，教師邊說邊示范：鐵絲圈的 做法：取一根鐵絲繞套筒一圈，用鉗子將鐵絲的兩端擰轉幾下，在離擰口約兩厘米處將鐵絲扭斷， —個鐵絲圈就做好了，注意：鉗子在擰轉過程中，注意多擰幾下，擰的太松容易散開，擰的太緊 容易斷開。
套絲網：取一條絲網，用手撐開，將鐵圈的根部頂在絲網上，，再把鐵絲圈帶著絲網翻過來，講 絲網繃緊拉平，在根部捏緊，用彈力線扎緊，拉斷，最后將多余的絲網剪掉，一片花瓣就這樣神 奇的產生了。)
師：學會了嗎？
師：我們再一塊來總結一下玫瑰花的制作步驟。
(1).繞圈：將鐵絲緊緊繞在套筒上，鐵絲兩端擰在一起。
(2 ).套網絲：絲網套到鐵圈上，將鐵絲圈底部的絲網繃緊拉平，用彈力線扎緊，拉斷。
(3 ).組合：把花瓣一片一片地綁到花桿上。
(4 ).整形：把花朵整理出自己想要的形狀。
動手操作：
師：同學們，制作玫瑰花的步驟看明白了嗎？
師：那我想問問你們，現在最想做的是什么？
師：好，下面就該展示你們的動手能力了，老師提議，我們來一個絲網花制作大比拼，要求是在 規定的時間內，看哪個組制作的絲網花既美觀又有創意？
師：有沒有信心獲勝？
師：在制作之前，有幾個溫馨小提示要送給大家。
(1 )合理分工。
(2 )制作過程中使用工具要注意安全。
(3 )制作過程中產生的垃圾要收集好。
師：是不是迫不及待了，抓緊時間開始吧！
（邊指導邊強調）
作品展示：
師：時間到了，請放下手中的工具，沒做完的小組可以展示半成品，各組派代表展示作品。
師：這樣吧，同學們來當小評委，對各小組的作品進行點評，你先來點評。
（學生點評）
師：虛心接受別人的建議是一種很好的品質.
師：僅得欣賞別人也是一種很好的品質。
師：同學們真了不起，這么短的時間內就制作出了如此好看的絲網花，老師感到很欣慰。
師：那老師當總評委，結合你們小評委的意見，給大家頒獎，獲得優秀制作獎的是（ ），獲得
創意制作獎的是（ ），獲得鼓勵制作獎的是（）
師：咱們一起鼓掌祝賀一下吧！ 師：絲網的作用是不是很神奇？
師：老師還帶來了幾幅圖片，大家請欣賞，絲網除了可以做成花，好可以做成
師：學會了這門手藝，你最想做的事情是什么？ 生說 師：用我們親手制作的絲網花來傳遞我們的愛心。
師：還可以裝點我們的生活。
師：還有一定的市場價值。
（三）.總結提升：
師：這節課，你們開心嗎？謝謝大家收獲了開心和愛心，還學會了如何制作絲網花，課下，自創
—件作品，帶到教室，我們可以一起欣賞。

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