資源簡介

山東科學技術出版社小學綜合實踐活動三年級下冊主題五
衣物的洗滌《如何選用洗滌劑》
教學設計
【教學目標】
1、 在學生認識的常用的洗滌劑的基礎上，引導學生通過調查、實驗等方式獲取更多的洗滌劑 知識。
2、 通過交流、分享與探究，能夠根據實際情況選用合適的洗滌劑。
3、 通過對洗滌劑知識的不斷探究，培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力，培養學 生的安全、環保和節約意識。
【教學重點、難點】
交流、探究洗滌劑的相關知識，引導學生能蟻根據實際情況選擇合適的洗滌劑，養成安全、 環保、節約的意識。
【教學難點】
研究方法的指導，發現問題題、研究問題能力的培養。
【教學準備】
1、 教師準備：課件、水桶、燒杯、肥皂水、玻璃棒、滴管、鎰子、植物油、自來水、純凈水、湯匙等。
2、 學生準備：搜集相關的資料，各組所需的洗滌劑等展示用品。
3、 課前調查：各小組根據選擇的對象進行資料的搜集、整理、分工、為展示做準備。
【教學過程】
—、談話導入，揭示課題
師：同學們在家洗過衣服嗎？
生：洗過。
師：洗過什么衣服，用的什么洗滌劑？
生：透明皂、洗衣粉、洗衣液等。
師：老師這里有一件臟衣服，（出示）你認識嗎？
生：是嬰兒的內衣。
師：你想用什么洗滌劑洗呢？
生答。
師：同學們選用了不同的洗滌劑。到底選什么洗滌劑合適呢？這節課我們來學習如何選用洗
滌劑。（板書）。
二、小組匯報，深入探究
師：要想選用合適的洗滌劑，就要先了解洗滌劑的特點及相關的知識。課前，同學們對洗滌 劑的知識分組進行了研究，下面各小組交流一下自己的收獲吧。
1、 第一小組展示。
生展示。
師：通過第一小組的匯報，你有什么收獲？
師生共同總結：透明皂去污力強，對人體皮膚比較安全。（板書：去污安全）
師：你們在研究過程中，遇到了什么問題？（用透明皂洗過的衣物為什么變硬、變粗糙？） 對第一小組的同學進行評價。
各個小組做實驗：區分硬水和軟水。【設計意圖：三年級的學生喜歡動手，好奇心強， 讓學生親手做實驗，會調動他們的積極性，培養觀察力和動手操作能力】
師：你觀察到了什么現象？
分小組回答。
師：自來水加入肥皂水后有懸浮物，說明自來水是硬水；純凈水中加入肥皂水后無懸浮物， 有泡沫產生，說明純凈水是軟水。同學們可以用這種方法檢測自家水的軟硬。
師：結合現象思考：用透明皂洗過的衣物為什么變硬、變粗糙？【設計意圖：學生由現象
進行思考，培養獨立思考的能力】
生思考并回答。
結論：在硬水中用透明皂洗衣服，懸浮物會再一次落在衣物上，漂洗不干凈。
師：怎么解決這個問題呢？
生答，師：可以用抗硬水皂。
2、 有請第二小組展示。
生展示。
師：您們小組在研究過程中遇到了什么問題？
生：（現在為什么提倡用無磷洗衣粉？）
師：你們是怎么解決的？
生：我們搜集了一段視頻，看后，大家就會明白。
放視頻。
師：為什么用無磷洗衣粉呢？
板書：環保。
師：還有問題嗎？
加酶洗衣粉有什么好處呢？
生答。
師：使用加酶洗衣粉有什么注意事項？
匯報的學生做實驗。（加酶洗衣粉要用溫水，去污效果才明顯）【設計意圖：這個實驗要 用到熱水，出于安全考慮，沒有讓全班同學做，只讓幾個學生做演示實驗，培養學生探 究冋題的能力】
結論：①、加酶洗衣粉洗衣服時要用溫水洗，可以增加酶的活性，切記不能用沸水，否則
酶會失去活性。
師：還有其他注意事項嗎？
生：②、加酶洗衣粉不宜久放，也不宜在炎熱潮濕的環境中存放。師：為什么？
生答。（加酶洗衣粉時間長了，酶會失去活性。）
③、洗滌小孩衣物、成人內衣以及手洗時也不宜使用。
師：為什么？
生答。（加了酶，去污力強了，堿性也強了，容易損傷皮膚和衣物。）
對第三小組的表現進行評價。
3、 請第三小組精彩展示。
生展示。評價。
結論：洗衣液比較安全、環保，適合洗各種衣物，是比較理想的洗滌劑。
4、 讓我們分享第四小組的成果吧。
生展示。評價。
皂粉集中了透明皂和洗衣粉的優點，泡沫少，易漂洗，節約用水。（板書：節約）
5、 有請第5小組展示風采。
生展示。評價。
皂液集中了透明皂和洗衣液的優點，去油漬，適合洗各種衣物，去污、安全、環保、節約。
6、 第六小組給我們帶來什么驚喜呢？
生展示。（捜集的其他洗滌劑的圖片）。評價。
師總結：洗滌劑多種多樣，從去污、安全、環保、節約等幾個方面去考慮，就能選出合適的洗 滌劑。
三、洗滌劑用量的研究
師：在使用洗滌劑的時候，怎樣確定它的用量呢？
誰的用量最難把握？（洗衣粉）你認為應根據什么確定洗衣粉的用量呢？
生答。
師：展臺出示洗衣粉的用量說明。用湯匙演示。
師：是不是洗滌劑用得越多，洗得越干凈？
（洗衣粉過量會使溶液堿性增加，對衣服纖維有損傷，并且洗衣粉過量殘留附在衣服上的就
多，漂洗起來費水費時費力。）
四、大顯身手，實踐體驗
師：老師這里有五個情景題，每個小組抽一個，討論選用什么洗滌劑，并說明理由。剩下一 個小組討論上課開始的那件嬰兒衣物選用什么洗滌劑。【設計意圖：課的開始給學生留下了冋 題，在經過學習研究后，回扣冋題，増強解決冋題的能力。】
1、 醫生搶救病人時身上濺上了血跡，選用什么洗滌劑效果好呢？
2、 家里的床單臟了，用什么洗滌劑好呢？
3、 奶奶家的沙發套臟了，并有一處油漬，請你幫奶奶選一選合適的洗滌劑吧。
4、 媽媽的羊毛衫臟了，請你幫媽媽選一種洗滌劑吧。
5、 我的運動服臟了，該用什么洗滌劑呢？
學生討論。
學生展示，并說出自己的理由。
師：同學們，你們學會了選用合適的洗滌劑，老師真為你們高興。
五、拓展
隨著科學技術的不斷發展，洗滌劑的種類越來越多，功能越來越優越。請看（播放一段視頻: 韓國發明洗衣球的新聞）。
師：你有什么感受？
生：科學技術越來越發達了 ；外國能發明出來的，我們中國也能發明出來 .....
師：你想發明什么洗滌劑，為國爭光呢？
生：想象回答。【設計意圖：三年級的孩子有豐富的想象力，抓住這一有利時機培養學 生的創造力。】
師：你們真是有創造力的孩子。老師送你們兩句名言: 人才最本質的特點在于創造。
世界上所有美好的事物都是創造力的果實。
生：齊讀。
師：同學們，在今后的學習和生活中，發揮你們的聰明才智和創造力，不斷地探究，或許 在不久的將來，你們會創造出更加優良的洗滌劑，我們期待著！
下課。

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