資源簡介

山東科技出版社三年級下冊《快樂剪紙》
活動三教學設計
【教學目標】
1、 鞏固窗花剪紙的折紙方法，指導學生學會紋樣的畫法，讓學生嘗試設計紋樣
2、 通過創(chuàng)作五星梅窗花作品，培養(yǎng)學生發(fā)現問題解決問題的能力。
【教學重點】
紋樣的設計技巧。
【教學難點】
觀察五星梅的結構，正確選擇折紙方法，描繪紋樣，能與同學合作完成一棵五心梅的創(chuàng)作。
【教學準備】
1、 教師準備：對折、三折、四折、五折、六折、八折的剪紙作品各兩幅。五星梅鮮花5盆。畫有花枝和 葉子的卡紙五張。
2、 學生準備：正方形彩紙紙若干張，剪刀，鉛筆一支
教學環(huán)節(jié) 教師課堂教學活 動設計 學生課堂學習活 動設計 課堂學生學習效 果測評工具 學生課前或課外 活動設計
導入：欣賞圖片 教師展示剪紙導 入 教師展示剪花朵 提問幾折可以剪 出幾個同樣的部 分？ 動手練習各種不 同的折紙方法。 學生100%掌握 了各種不同的折 紙方法。 （測評工具：學 生動手操作。） 課前學生熟練掌 握不同的折紙方 法
指導設計紋樣 1、 展示剪"心心相 印”窗花 2、 演示-心心相 印”紋樣的畫法 3、 引導學生對比 觀察紋樣的不同 O 4、 指導學生對比 觀察兩個同樣的 1、 學生動手畫紋 樣 2、 對比觀察兩個 紋樣的不同點 學生100%畫出 了半顆心的紋樣。 （測評工具；動 手操作） 部分學生觀察出 了兩幅紋樣的不 同之處。 （測評工具：談
紋樣為什么剪出 的作品不同 5、講解紋樣設計 時注意連接點這 個知識點 3、 學生動手剪“心 心相印” 4、 尋找心與心不 相連的原因 話） 70%的同學剪出 的心是不連在一 起的，30%的學 生剪出的是心與 心相連的。 （測評工具：動 手操作） 學生懂得了連接 點的重要。 （測評工具；談 話）
大顯身手：剪五 星梅。 1、 展示教師作品 2、 明確觀察任務 向各小組分發(fā)鮮 花和卡紙 3、 深入小組觀察 討論中。 4、 指導五星梅創(chuàng) 作過程中應該注 意的問題 5、 出示溫馨提示 提醒學生在集體 創(chuàng)作時應該注意 的問題。 6、 學生創(chuàng)作時， 教師深入小組指 導。 1、 學生觀察五星 梅鮮花，在小組 內交流發(fā)現。 2、 動手創(chuàng)作五星 梅窗花剪紙。 學生觀察出了五 星梅花朵是五個 花瓣，用五折剪 出來，觀察到花 瓣的形狀像扇形 或桃形。花瓣的 連接點在靠近花 心的位置。 （測評工具；談 話） 100%的學生成 功的創(chuàng)作出了五 星梅窗花作品。
作品展示及經驗 介紹 引導學生評價創(chuàng) 意作品 學生評價本小組 或個別學生的創(chuàng) 學生大部分能根 據自己的觀察理
意作品 解針對同學們的 創(chuàng)作給予評價。 （測評工具：談 話）
拓展升華 詢問學生：學會 了五星梅窗花剪 紙，打算用來做 什么？ 學生說出自己的 想法。 學生想法多種多 樣，有的用來表 達愛心，有的用 來裝點生活。 （測評工具：談 話）
總結 欣賞教師用不同 折紙方法剪出的 其他作品，對學 生下一步創(chuàng)造提 出希望。

展開更多......

收起↑