資源簡(jiǎn)介

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 欣賞剪紙作品，了解剪紙的一般常識(shí)和對(duì)折剪紙和連續(xù)剪紙的特點(diǎn)。
2、 進(jìn)行對(duì)折法剪紙和連續(xù)剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)連續(xù)剪紙的簡(jiǎn)單技法和創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法，鍛煉動(dòng)
手能力。
3、 鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)剪紙文化的情感，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
了解剪紙的圖案特點(diǎn)和用途，在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中大膽展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)，摸索連續(xù)剪紙的 小竅門，運(yùn)用折剪等技法進(jìn)行形象表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn):
探究掌握制作連續(xù)剪紙的方法技巧，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：折紙、剪刀、
教師準(zhǔn)備：雙面膠、垃圾包、資料袋、剪紙課件。
一、談話導(dǎo)入
師：在這陽(yáng)光明媚、春暖花開(kāi)的季節(jié)，有的人喜歡用這種方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。（出示 圖片）見(jiàn)過(guò)剪紙嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
師：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，它具有獨(dú)特的魅力，我們一起來(lái)欣賞一下。
（幻燈片播放作品）
師：看到這些，你想說(shuō)什么？（生說(shuō)）
師：課前同學(xué)們捜集了有關(guān)剪紙的一些資料，我們交流一下。
師：同學(xué)們說(shuō)的不靖,,一張不起眼的彩紙、一把普通的剪刀，在剪紙藝人的手中變成 一幅幅美麗神奇的圖案，嬌艷的花朵，可愛(ài)的動(dòng)物，優(yōu)美的風(fēng)景 .....那我們就一起走進(jìn)今天 的剪紙課《可愛(ài)的動(dòng)物》
（板書(shū)課題）
二、學(xué)習(xí)探究
1、 確定工具
師：說(shuō)到剪紙，我們會(huì)用到哪些工具？
生：剪刀（師：剪刀是必不可少的，同學(xué)們最好使用安全剪刀，保證安全）、鉛筆、（橡皮）
（幻燈片出示）
生：刻刀
師：為什么想到用刻刀？
生：細(xì)小的部分用刻刀比較方便。
師：你知道的真多，刻刀也是剪紙的主要工具，（師：展示刻刀，怎樣用？注意事項(xiàng)）
2、 觀察特點(diǎn)、研究剪法
出示連續(xù)折剪的蝴蝶作品。（每個(gè)小組發(fā)一個(gè)作品）
師：一只蝴蝶會(huì)剪嗎？（生回答）
小組內(nèi)仔細(xì)觀察并交流：它有什么特點(diǎn)？是怎樣剪出來(lái)的？（出示幻燈片）
全班交流
（=）特點(diǎn):
A、左右對(duì)稱，是軸對(duì)稱圖形。
B、是一個(gè)連續(xù)的圖案。 師：剪這樣一個(gè)連續(xù)的圖案用什么樣的彩紙比較合適？（生說(shuō)）
（二）剪法：
生匯報(bào)：師板書(shū)：折——畫(huà)——剪
折：
師：怎樣折？（連續(xù)折）
師：你來(lái)試一下。（找生試一下）
師：誰(shuí)還有不同的折法？
師：這幾種折法能不能剪出連續(xù)的圖案，等會(huì)我們?cè)囈幌隆?br/>畫(huà)：
師：圖案怎樣畫(huà)？
生：畫(huà)一半（師：說(shuō)一下理由）
生：能不能畫(huà)一個(gè)完整的圖案？（也可以）哪種畫(huà)法更好？（畫(huà)一半）為什么？
師：對(duì)稱的圖形我們可以畫(huà)一半，不對(duì)稱的可以畫(huà)出完整的圖案。
師：你覺(jué)得畫(huà)的時(shí)候還應(yīng)該注意什么？
預(yù)設(shè)：生：貼著邊畫(huà)，
生：要有連接點(diǎn)。（展示一下）
師：你為什么想到有連接點(diǎn)？（生說(shuō)）他的建議很好，希望大家在畫(huà)的時(shí)候能注意連接點(diǎn)。 師提示：剛才有的同學(xué)說(shuō)到細(xì)小的部分可以用刻的方法，我們連續(xù)折疊后，會(huì)變厚。用刻刀， 用力比較大，很容易刻到手，所以這節(jié)課我們不選擇用刻刀。
剪:
師：怎樣剪
生：沿著畫(huà)好的線條剪下。
生：連接點(diǎn)不要勇斷。
（三）動(dòng)手實(shí)踐:
師：我們剛才探究了連續(xù)蝴蝶的剪法，可不可以呢，我們一起來(lái)試一下。（生動(dòng)手操作， 師巡視指導(dǎo)）
師：有的學(xué)生成功了，有的學(xué)生沒(méi)有成功，是怎么回事？
提出疑惑：
A、 勇斷了 ；
B、 剪得少；
C、 剪反了 .....
（四）解決問(wèn)題
師：老師給大家?guī)?lái)一段視頻，我們看一下，能不能解決大家的疑惑。
（提要求：1、自己操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題能不能解決？
2、從這個(gè)視頻中你還知道了什么？ ）
全班交流：
A、剪反了 ：折的方向不對(duì)。應(yīng)該朝著一個(gè)方向折。（出示兩種折法）哪種更方便？（連續(xù)對(duì) 折）（出示幻燈片）
A、 勇斷了：連接點(diǎn)沒(méi)有處理好。（要畫(huà)出連接點(diǎn)，還不能勇斷）（出示幻燈片）
B、 剪得少：多折幾次。師：也不能折的太多，太厚就不好剪了。
師：你還知道了什么？
生：剪紙步驟：折——畫(huà)——剪——展
生：畫(huà)的時(shí)候從折痕處開(kāi)始畫(huà)。
三、拓展延伸
師：用連續(xù)折剪法我們學(xué)會(huì)了剪蝴蝶，用這種方法你還能剪出什么？（生說(shuō)：燈籠、樹(shù) 林……）
師：同學(xué)們，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，到處都是生機(jī)勃勃，就讓我們拿起手中的剪刀， 去創(chuàng)作自己心目中美麗的春天吧。小組內(nèi)合作完成一幅春天的圖畫(huà)。
出示溫馨提示。
（小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）
四、 展示評(píng)價(jià)
學(xué)生評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們真是心靈手巧，一張張彩紙?jiān)谀銈兪种凶兂闪艘环利惖拇禾臁?br/>五、 談收獲，課堂總結(jié)
這節(jié)課即將結(jié)束，你有什么收獲？
這節(jié)課，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了美，創(chuàng)造了美，這就是藝術(shù)，相信有一天，經(jīng)過(guò)你的努力，會(huì)創(chuàng) 造出更多的藝術(shù)作品。下課。

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