資源簡介

讀千古美文做少年君子
活動目的：
1、 感受優秀文化的魅力，加強學生的人文修養，陶冶情 操，啟迪心智，提高學生的文化品位。
2、 在活動中，培養學生的欣賞、體驗、創造美的能力。
3、 通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提 高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。
活動重難點：
尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶 動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。
活動準備：
1、 布置學生搜集古詩。
2、 多媒體課件（內有多段錄相及各種競答題目）和實 物投影儀。
3、 讓學生帶彩筆和繪畫紙。
活動方法：
1、 把學生分為六組進行活動。
2、 教師作為主持人，引導學生交流體會。
活動過程：
一、激趣導入
1、點擊課件，播放歌曲：明月幾時有
2、 談話：同學們這首歌好聽嗎？那誰知道歌詞是誰寫的
3、 依學生回答，適時表揚鼓勵。進一步談話：同學們， 你能背多少首古詩？
4、 總結激趣引入：古詩文是我國民族文化史上的一顆璀 璨的明珠，是人類文化的寶庫。古詩文是我們民族文化的精華, 千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化 的命脈。今天讓我們一起讀千古美文，去體味它的無窮魅力。
（點擊課題，《讀千古美文做少年君子》）
二、活動過程
（一）第一環節（賽詩）
過渡：既然同學們課下讀了那么多古詩，有沒有興趣比 一比，看看誰最棒。
1、點擊課件（歷史天空），談話：同學們，下面請看 大屏幕，看一看誰認識的古代詩人多？（屏幕展示辛棄疾、王 維、陸游、李白、李清照的畫像，畫像下面有文字提示：豪邁悲 壯的（）；細膩含蓄的（）；憂國游民的（）；多情婉 約的（）。）
小組間可以討論。
交流展示，教師適時引導，及時表彰鼓勵。
總結：同學們在第一環節的表現的確太棒了，特別是（
）組是第一環節的冠軍。接下來我們就要看一看誰是第二環節 的冠軍。
2、 點擊課件（才藝表演）談話：同學們，接下來我們以 小組為單位進行才藝表演。討論討論，你們小組要以什么形式 來展示自己對古詩的掌握。提示一下，可以是唱古詩，可以有 感情背古詩，可以一人背，其余同學配舞。
各小組交流展示，師引導評比。
總結：同學們在第二環節的表現太完美了，足見我們班 的同學個個多才多藝，那么哪一組是這一環節的冠軍。
過渡：接下來到了本節課最難的一環節：
3、 點擊課件（詩情畫意）。古人寫詩講究詩情畫意，詩 中有畫，畫中有詩，下面請同學們看大屏幕，依據圖片，你 能想到誰的什么詩？（展示一年四季的風景圖片）
各小組交流展示，師引導評比。
總結：同學們通過在第三環節的表現充分說明我們班的 同學課下對古詩的積累豐富，那么哪一組是這一環節的冠軍。
過渡：
古詩詞是寶貴的精神食糧，不僅蘊含著深刻的知性美和崇高 的人格美，更積淀著一個偉大民族不滅的精魂；她是民族精 神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃 子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。所以同學們要時時刻 刻讀千古美文讓我們爭做少年君子。那么這么優美的詩句，你 能不能用你手中的畫筆把它描繪下來呢？
（二） 第二環節（詩配畫）
點擊課件，出示四首古詩，讓學生以小組為單位自由選
擇一首配畫，限制時間為6分鐘。
通過視頻展示臺交流展示。
總結，表揚。
（三） 第三環節（作業）
布置作業：給同學們留一個課下作業，也是你一生的作業:
（點擊課件）
讀千古美文做少年君子

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