資源簡介

様皮的新生
—、教學目標（含重難點）
教學目標：
學生在嘗試刻制橡皮章，探究刻制橡皮章的基本步驟和制作方法，能蟻根據主題設 計并刻制出橡皮章，裝飾畫面，感受刻制的樂趣。
學生在活動過程中，通過設計制作橡皮章，利用橡皮章作品裝飾生活，激發學生對 橡皮章的喜愛之情。
學生在學習刻制的過程中，通過交流與分享制作橡皮章的方法與經驗，激發學生對 刻制橡皮章的興趣，培養學生的動手能力和創新精神，激勵學生主動去求知、去探索、去實 踐的欲望，體驗刻制的樂趣和成就感。
重點、難點：
學生正確使用雕刻刀進行刻制，并用硫酸紙在橡皮章上印制出圖案。
學生學會用陰刻的方法刻制橡皮章。
二、 教學方法（教學方法、學習方法）
教法建議：以“誘趣探究法”引入教學，激起學生探究學習的強烈興趣。用談話法、講授 法、演示法、探究法、討論法等，組織學生有序的學習。
學法建議：學法上注重學生的自主探究法、小組合作學習交流、驗證法等。
三、 教學環境和媒體設計
教師準備：多媒體課件，課前了解學生對陰刻法和陽刻法的掌握情況。橡皮章示范作 品、鉛筆、雕刻刀、多色印泥、作品展示紙、展板、創可貼、各組的標志牌。
學生準備：網上查詢印章的表現形式以及表現方法。
本課環境準備建議：多媒體教室
四、 教學過程
課前交流：做個破冰小游戲放松一下。
（-）欣賞作品，談話導入（3分鐘）
認識橡皮章
教師指導語:同學們，我們學校前段時間舉行的美術展，收到了同學們一幅幅精美的 作品，令老師贊嘆不已，大家真棒！今天老師也帶來一幅作品，請大家欣賞，希望得到大 家的贊賞（教師出示一幅國畫作品）。咦！大家仔細觀察，看看這幅畫好像缺了點什么？ （這幅畫缺少印章）
【教師拿著印章和印泥進行印制】
教師指導語:你觀察的真仔細！在國畫作品中，詩書畫印是融為一體的，其中印章在 國畫中起到了畫龍點睛的作用。老師這里有更有趣的這枚閑章把它印在這里。看，這樣一幅 完美的作品呈現了。
分析傳統印章與橡皮章的不同。
教師指導語:同學們，你發現了嗎？老師的這兩枚印章有什么不同？
預設：①字體不同
②一個是石頭做的，一個是橡皮做的。
掲示探究主題
教師小結掲題：老師的這枚印章是橡皮刻出來的，大家都知道橡皮是擦涂工具，物美 價廉，比石頭軟的很多，在這上面刻制印章容易多了，你想不想刻制一枚個性的橡皮章呢 （想）好，今天就用我們的雙手賦予橡皮新的生命，我們把這樣的印章叫做橡皮章。這節課， 就讓我們一起走進橡皮章，體驗制作的樂趣。【板書課題：橡皮的新生】
【設計意圖：教師利用國畫作品中為引子，出示傳統印章和橡皮章，引導學生觀察這兩 枚印章有什么不同，感受制作印章的樂趣。這兩個環節學生對印章充滿了神奇色彩，不僅能 培養學生細心觀察的能力，還能激起學生強烈的學習欲望，調動他們在情感和行動上的參 與意識，同時滲透了本課的情感態度目標，培養學生善于觀察、樂于探究的意識。】
（二）探究制作方法（6分鐘）
1 ,欣賞作品，探究方法
【課件出示橡皮章的作品，學生欣賞】
教師指導語：同學們，創作需要視野，需要靈感，我們一起來欣賞一些優秀的橡皮章作 品吧！
學生活動：學生欣賞老師出示的優秀作品。
教師引導談話：從大家的眼神和掌聲里我看到了大家被這些漂亮的橡皮章作品所吸引。 任老師把其中的幾枚印章放在了你的工具箱里，請組長拿出來，帶領著小組成員看一看、摸 —摸，你認為橡皮章應該怎樣制作？請和你的同桌說一說。
學生活動：學生在小組內討論說一說制作方法。
教師指導語：剛才大家感受了橡皮章的美，哪位同學來說說橡皮章的制作步驟？
預設：1.在橡皮上畫出圖形后再刻制。
直接在橡皮上刻制。
2.初步驗證
教師引導談話：看來大家都有自己的想法，想不想驗證一下自己的猜測？【課件出示溫 馨提示】請同學們拿出工具箱里的最小的橡皮，開始制作。
學生活動：學生動手初步嘗試制作。
交流困惑
教師引導語：同學們，請放下手中的工具，在制作過程中你發現了什么？遇到哪些問 題和困惑？
教師指導語：老師先問問大家，好刻嗎？
預設：1.不好刻，怎樣快速的刻出圖案呢？
教師指導語：不好刻制，我們在制作時掌握技巧并選擇合適的工具，就能達到事半功 倍的效果。大家看這里，老師今天給大家準備了這三個雕刻刀，像這種刀口是傾斜的叫斜刀， 可以切制橡皮章的邊緣，像這種刀口呈“U”字形叫圓刀，可以鏟下大面積，刻制粗線條。這 種呈“V”形狀的刀叫角刀，角刀主要刻制細線條,清理小角落。根據需要選擇工具。我們在刻 制時，左手拿橡皮章，右手拿雕刻刀，刀口和橡皮章的表面呈45度夾角，輕輕地往前推， 用時一定注意安全。明白了嗎？
教師指導語：你還有什么困惑？
預設：刻完后的數字印制出來的是反圖？
教師指導語：數字是相反的？你提的這個問題很有價值，說明你善于發現問題，大家 都應該向你學習。數字是相反的？這個問題怎么解決呢？
預設:我們可以畫反圖。
教師指導語：任老師這里可有一個法寶，能夠解決這個問題。
觀看視頻，解困惑
【課件出示制作視頻】
教師過度語：你想不想知道老師的這個法寶是什么？請大家仔細觀看老師的制作小視 頻，請找出老師傳說中的法寶是什么？橡皮章的制作步驟是什么？只要用心觀察認真思考 你就能找到答案。
學生活動：學生觀看老師的制作視頻。
兌結刻制方法
教師指導語：同學們，看完視頻，你找到答案了嗎？老師的法寶是什么？一起說出他 的名字。（硫酸紙）請大家在小組內討論一下，試著總結橡皮章的步驟和方法。
學生活動：小組內總結制作方法，并匯報。
【板書：構思、造型、轉印、刻制、印制、修改】
教師小結：同學們，我們知道制作橡皮章的方法了，你知道嗎？橡皮章制作好之后， 可以印制在不同的物體上，可以裝點我們的生活。
【設計意圖：學生欣賞大量的橡皮章作品，對橡皮章產生了濃厚的興趣后，在小組內討 論交流制作橡皮章的方法，充分發揮了學生的主體地位，并有效的利用了學生已有的生活 經驗，讓學生對知識由初步感知到理解運用的過程，為后面刻制印章的學習打下基礎，培 養了學生的觀察能力，增進了學生之間的交流與協作。】
（三） 欣賞作品，制作様皮章
欣賞橡皮章美化圖片，示范引領。（3分鐘）
【課件出示橡皮章裝飾生活的圖片。】
教師指導語：大家看，在女兒的生日時，我為她專門刻制了玫瑰花橡皮章，把它印在 T恤衫上，為她設計了一件世界上獨一無二的衣服，愿她像花兒一樣美麗。大家仔細觀察， T恤衫上的這個圖案就像我們美術課上學到的什么紋樣？（二方連續紋樣）
教師指導語：大家再看，同學們收到我專門為大家準備的書簽，看到大家收到禮物時 喜悅的心情，老師也很高興，希望大家在知識的海洋里暢游，學習更加優秀。怎么樣？喜歡 吧！
教師引導談話：同學們，你想不想也做一枚橡皮章，印制好后送給你的朋友呢？
合作學習，完成設計方案。（4分鐘）
教師指導語：當橡皮愛上刀時，發生了怎樣的變化呢？這個高精尖的任務交給大家了， 老師這里有1.文字章、字母章、水果章、藏書票章這四個主題，針對主題自由選擇內容制作一 枚漂亮的橡皮章，請同學們思考一下，你們組同學選擇哪個的主題。
學生活動：小組同學共同商議選擇制作主題并進行分工。
學生活動：小組代表匯報設計方案。
教師活動：教師進行指導。
預設：你們為什么這樣設計？準備送給誰？
動手實踐，創意制作。（15分鐘）
教師引導語：同學們的設計都很好，這就成功了一半了。接下來，就是動手創作了，做 之前有個溫馨提示給大家分享一下。【課件出示溫馨提示】
學生合作創作，教師巡回指導。，
【設計意圖：學生在教師的微視頻中，獲取了制作橡皮章的方法，解決了剛才出現的問 題感受到了制作橡皮章并不難。從而產生了濃厚的學習熱潮。通過小組合作交流，分工制作 —枚橡皮章，刻制完后印制在教師給予的作品紙上，進行裝飾。本環節體現學生的主體地位， 提高學生的分工合作的能力，培養學生的動手實踐能力，完成教學目標
（四） 展示橡皮章，分享收獲（5分鐘）
展示作品。
教師指導語：時間到！請同學們把物品歸位，讓工具回到原來的地方。大家請看我們的 作品。當橡皮遇到了刀時，真的愛上了它。因為同學們讓它有了新的生命新的使命。同學們可 以從線條的流暢，構圖的美觀，邊角的處理上說一說你喜歡那一枚椽皮章？為什么？【課件 出示評價方案】
請小組長說一說你們組的創意。
評價反憒。
教師引導談話：小評委們，你們最喜歡哪組的作品？說說理由。
學生評，教師評：制作時注意線條的流暢,邊角的美觀。
教師引導談話：同學們的評價很客觀、也很中肯，每個作品都傾注了同學們的熱情和智 慧，在這個過程中，你有什么收獲呢？
【設計意圖：對學生作品進行多種形式的評價讓學生在玩中學，學中玩，感受刻制印章 帶給我們的快樂。】
（五）兌結提升，升華情感。（2分鐘）
教師總結，升華情感：同學們，從你們的作品和收獲中，我不僅感受到了大家的心靈 手巧，更感受到了大家對橡皮章的熱愛。橡皮章不僅可以制作我們今天展示的印章。還可以 制作你喜歡的卡通形象、剪紙作品等。還可以在肥皂、土豆和蘿卜上刻制。【課件出示示范作 品】
教師總結提升：同學們，關于印章還有好多學問，今天只是學習的開始，有興趣的同 學，課下好好練習制作印章，練習熟練后可以試著在印石上練習篆刻，把我國的篆刻藝術 傳承下夫，讓中國文化代代相傳。這些冊頁送給大家，橡皮章的制作帶給我們了快樂，我們 還可以用書籍的形式進行記錄，傳遞橡皮章帶來的快樂與正能量，這節課上到這里，下課。
【設計意圖：本課的最后的拓展點有兩個方面：1.從制作素材上進行提升，除了制作課 上制作的素材外，還可以制作更多的素材。2.從材料上進行提升，可以在瓜果、肥皂上刻制 練習好后嘗試在印石上練習篆刻。】
五、板書設計
橡皮的新生
構思 造型 轉印 刻制 印制 修改

展開更多......

收起↑