資源簡介

生態系統的結構和功能（第1課時）
一、教學目標：
1．了解生態系統的組成成分及生態系統的營養結構，理解生態系統四種組分的功能地位及相互關系，理解營養結構與功能的關系，掌握營養級的概念以及營養級與食物鏈的關系。
2．通過指導學生歸納生態系統的組成成分及分析生態系統的營養結構，培養學生分析綜合和推理的思維能力。
3．通過了解生態系統各組分的相互關系及食物網，滲透普遍聯系的辯證觀點的教育；通過了解生態系統的組成成分，滲透“人是生態系統中一員”的觀點，從而對學生進行生態觀點的教育。
二、重點、難點分析：
1．生態系統生物功能類群及其地位是本節的教學重點，因為：
（1）生態系統的組成可分為非生物部分和生物部分兩大部分，生物成分中，生產者、消費者和分解者，是依據它們各自代謝類型以及在生態系統中的功能特征而劃分的。因此，將它們統稱為三大功能類群，它們在生態系統中的功能和地位各不相同。
（2）三大功能類群之間以及它們與非生物部分之間的關系，構成了生態系統的營養關系，是研究生態系統營養結構的基礎。
（3）三大功能類群之間以及它們與非生物部分之間的聯系，是滲透普遍聯系辯證觀點的教育素材，人作為消費者的一員，是滲透“人是生態系統中一員”觀點的教育素材。
2．生態系統營養結構的教學內容也是本節的重點知識，因為：
（l）盡管生態系統的類型多種多樣，范圍有大有小，但它們組分中生產者、消費者與分解者之間的關系，歸根到底是食物的關系，也就是吃與被吃的關系。生態系統內各種生物之間的這種復雜的營養關系構成了食物鏈、食物網，這就是生態系統的營養結構。
（2）食物鏈與食物網是生態系統功能的結構基礎，生態系統的物質和能量就是沿著食物鏈（網）的各個營養級而流動的。掌握了有關生態系統營養結構的知識，就為理解生態系統的功能等知識打下了必要的基礎。
（3）生態系統營養結構的分析過程，利于培養學生的分析綜合和推理的思維能力；食物鏈和食物網概念中滲透著普遍聯系的辯證觀點。
3．食物鏈、食物網、營養級三個概念的區別和聯系是本節的難點知識，因為
（l）食物鏈是生物間單方向的食物聯結，食物網是生物間多方向的食物聯結，而營養級是食物鏈上同一環節上所有生物的總和，所以有的生物會占有不同的營養級。三個概念之間有相互包容的成分，也有本質的不同，要加以區分。
（2）三個概念在被運用解答新的問題情景時，容易出現混淆，應在對食物網中某一生物的營養級分析時加以區分。
三、課時安排：1課時
四、教學流程：
一、復習提問，進入新課
(
教師活動 學生活動
1、復習提問： 1、認真思考，回答提問：
（1）生態系統的概念是什么？最大的生 （1）在一定自然區域內，所有生物及其生活
態系統是什么？它的范圍有多大？ 的環境共同構成生態系統。最大的生態系統
是生物圈。包括地球所有的生物和其生活的環境。
（2）生態系統的組成成分為哪兩部分？ （2）生態系統由生物因素和非生物因素兩部
它們各自包括了哪些？ 分組成。生物部分包括：植物、動物、微生物。非生物包括：陽光、水分、空氣、溫度、土壤等等。
2、引入：生態系統的生產者、消費者和 2、進入新課學習。
分解者具有各自的生態功能，它們的關系
是怎樣的呢？這就是本節課所要討論的
問題：
)
二、食物鏈和食物網
(
教師活動 學生活動
1、展示草原生態系統圖，指導學生觀察。 1、在教師的指導下，仔細觀察圖。
2、將討論的問題提出，組織學生討論： 2、思考所提出的問題，討論并回答：
（1）植物在草原生態系統中具有什么作用？（1）草原生的植物通過光合作用合成有機物，為該生態系統中的各種動物提供物質和能量。
（2）草原生態系統中的各種動物與植物有 （2）吃與被吃的關系。
什么關系？
（3）草原生態系統中各種動物之間有什么 （3）捕食關系，還有競爭關系。
關系？
（4）通過上面幾個問題，你認識了草原生 （4）生態系統中各種生物之間存在著直接
態系統中各種生物之間的關系嗎？能否舉例 或間接吃與被吃的關系。
加以說明？ 螳螂捕蟬，黃雀在后
3、生態系統中生產者與消費者、消費者與 3、認真聽講，在書上找問題答案：
消費者之間形成了吃與被吃食物關系。
（1）什么叫食物鏈？ （1）不同生物之間由于食物關系而形成的鏈條式關系。
（2）連接方式：箭頭的指向。 （2）連接書上內容，前頭指向捕食者。
)
(
4、應用所學知識，連接食物鏈。 4、討論：連接食物鏈。在一個生態系統中有
請同學們將草原上生態系統中各種生 許多食物鏈，各種食物鏈之間是有聯系的。
物之間的食物鏈表示出來，并觀察在生態
系統中食物鏈是否是孤立的？
5、分析草原生態系統中食物鏈，它們相 5、明確食物網的概念：生物之間由于食物關
互交叉而形成網狀結構，引導學生觀察并 系構成的網狀聯系。
比較所畫的食物網。
6、小結：食物鏈和食物網反映了生物之 6、認識食物鏈與食物網在生態系統中的作用
間因食物關系而形成的復雜關系，是生態 與地位。生態系統中的有機物和能量就是通
系統的營養結構基礎。 過食物鏈在生物之間進行運輸和傳遞的。
7、請同學們閱讀教材P76的小資料，認 7、閱讀。
識生態系統中的其他食物鏈。
)
課堂練習：
課堂小結：
這節課學習了食物鏈和食物網，要求同學們能夠熟記它們的概念，能夠連接食物鏈和食物網。知道它們是生態系統中的營養結構基礎，反映了生物之間因為食物關系而形成的復雜聯系。
板書設計
生態系統的結構和功能（第1課時）
一、食物鏈：
草→兔→狼
二、營養級：
三、食物網：

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