資源簡介

《浮力的奧秘》教學設計
活動目的
1、通過觀察橡皮泥和橡皮泥船在水中的沉浮現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀會影響其所受浮力。
2、在規(guī)定紙張大小的基礎上折各種形狀的紙船，通過"看哪個小組的紙承重本領大”的比賽 活動，進一步體會改變物體的形狀和結構會影響其所受浮力。
3、 讓學生嘗試使紙船浮在水面，且能投放更多硬幣（承重），通過比賽活動進一步體會改 變物體的形狀和結構會影響所受浮力。
活動重難點：發(fā)揮創(chuàng)造力，小組合作設計、制作小船，并體驗合作的樂趣，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力， 以及不怕失敗的科學探究精神。
活動過程
（一） 巧玩橡皮泥
1、 引入
師：同學們，老師今天給大家?guī)砹藘蓚€小禮物，猜一猜是什么啊？（橡皮泥）今天我就用這 兩個形狀和大小同樣的橡皮泥給大家變個魔術，請大家仔細看。
2、 實驗
師：老師將紅色的橡皮泥球放進水中，請同學們猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？（沉入水中）
師：我們來驗證一下。（放入水中）確實沉下去了。
師：綠色橡皮泥放進去呢？（沉下去）老師現(xiàn)在將它加工一下，現(xiàn)在再放進去會出現(xiàn)什么情況？ 學生猜測、驗證
3、 怠結
師：對比這兩次的結果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生說發(fā)現(xiàn)
師：同學們說的都很好，同樣的橡皮泥，由于形狀發(fā)生了改變，他的體積也發(fā)生了改變，因此 它所受到的向上的浮力也發(fā)生了改變。
（二） 匯報課前查找的資料
師：老師課下讓大家查找了有關浮力的知識，現(xiàn)在請每個小組派一名同學來匯報一下。
每個小組匯報查找到的知識
師：老師這里也有一段關于浮力在生活中利用的視頻，我們一起來欣賞一下。
（三） A4紙承重
1、探究紙船所受浮力的大小 師：看來浮力中確實蘊藏著很大的秘密，今天我們就用老師為大家準備的材料一起來研究一下 我們常用的A4紙中有關浮力的知識。先看一下活動的要求。
（發(fā)表、學生活動，教師引導學生盡量將接觸面積增大。）
師：那個小組來為大家展示一下你們組的方法和成果？（引導學生說清A4紙的形狀和所放硬 幣的個數(shù)）
師：還有比他們組放硬幣個數(shù)多的嗎？你們主要來介紹一下多的形狀吧。
師：為什么這種形狀所放硬幣會更多呢？
學生說想法
師總結：由于第二種形狀的紙船與水面的接觸面積大，它排開水的體積就大，所以它所受到的 浮力也大，因此承載的硬幣就會多一些。
硬幣擺放與浮力的關系
師：我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了影響紙船浮力大小的小秘密，是不是只要大家都用這個形狀的紙船就可以 放進同樣多的硬幣嗎，承載硬幣的多少除了與紙船的形狀有關還受什么因素的影響呢？下面我 們再來一個小實驗。
師：請每組的組長都折一個這樣的紙船，試著找出如何擺放硬幣才能使得紙船承載硬幣的數(shù)量 最多。開始吧！
（1 ）學生活動，號I導學生按先周圍后中間的順序依次排開。
（2）組長回報承載硬幣的個數(shù)
師：為什么同樣的形狀承載的硬幣數(shù)目會有這樣大的差距呢？（學生試著說原因）
師小結：看來擺放硬幣的時候也是有竅門的，只有硬幣與船底的接觸面最大，排開水的體積才 能最大，浮力才會最大。
3、 怠結影響浮力大小的因素
師：從上面我們所講的所有內容我們可以看出，影響物體浮力的一個主要因素就是物體所排開 液體的體積，排開液體體積越大，物體所受的浮力就越大。
（三） 生活申的浮力
師：在我們的生活中有很多的物品都是根據(jù)浮力的知識來發(fā)明的，下面我們來欣賞一下。
（播放視頻）
師：從視頻中可以看出，一個小小的浮力給我們的生活帶來了很大的改變，也為我們提供了很 多的便利，希望大家一定要認真學習用我們學到的知識更好的改變我們的生活。
（四） 拓展延伸 師：老師現(xiàn)在又看到了這個沉底的橡皮泥，我有個想法，能不能不改變它的形狀就讓它浮起來 呢？（學生思考）看一下這面這個小視頻，或許你會找到靈感的。
（播放死海的視頻）
師：老師希望大家課下可以利用今天所學知識和剛才視頻得到的啟示，繼續(xù)研究影響浮力大小 因素，讓我們把百分百的熱情投入到科學探究中去，說不定下一個科學家就是你。

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