資源簡介

《識別真假人民幣》教學設計
課題：識別真假人民幣-
教材分析:
在日常生活中我們經常看到人們因不會識別真假人民幣，收到假幣以后不知道應該怎么處理而 十分焦急的現象。還發現了許多人們不文明、不衛生使用人民幣、不愛護人民幣的行為和現象。這樣的 現象和行為很多都和我們的學生家長相關。同時我們還發現現在的小學生已經有許多接觸、使用人民 幣的機會，為了讓孩子從小了解人民幣、愛護人民幣，在使用人民幣的過程中避免收到假幣，了解 收到假幣后應該怎么做，另外我們還可以引導孩子們將在活動中的收獲向家長和周圍的朋友進行宣 傳，本著這一系列的目標，我們選擇了《識別真假人民幣》這一課題在四年級學生中開展研究。
本次活動通過激發學生興趣，讓學生明白我們應更多地了解人民幣，才能更好地使用人民幣， 激勵學生積極投入獲取資料、信息的活動中，指導其有序地將所得成果進行交流展示，并特別注重 學生對活動過程的體驗。
學情分析:
這一活動是我們在四年級下學期開展的第一個活動，春節剛過，許多孩子都收到了壓歲錢，在 寒假中有了充分的接觸人民幣的機會，所以在下學期一開始我們結合手中的人民幣開展了本次活動。
四年級學生通過一年多綜合實踐活動課題的學習，已經具備了較為充分的研究性學習能力，搜 集資料的能力、自主探究的能力、小組合作的能力及展示能力和評價能力均已經適合開展此次綜合實 踐活動。
學習目標：
（一） 知識與能力目標：
1、 認識人民幣，了解人民幣的面值、圖案和作用。
2、 在小組探究識別真假人民幣的方法的過程中培養學生的小組合作能力、自主探究能力，在展示過 程中培養學生的展示能力和評價能力。
（二） 過程與方法目標：
感受小組合作識別真假人民幣的過程，并在這一過程中掌握識別真假人民幣的方法。
（三） 情感態度價值觀目標：
1、 在小組合作中培養學生的合作意識和探究意識。
2、 在識別真假幣的過程中滲透徳育教育，幫助學生樹立拒絕假幣的意識。
教學重點、難點：
使學生掌握識別真假幣的方法，并會正確運用這些方法識別真假人民幣。 教學媒體：多媒體（電腦、實物展臺、投影） 板書設計:
識別真假人民幣
教學過程
教師引導 學生活動 設計意圖
—、創設情境，激趣導入： 1、 師：（出示禮物）今天老師給 大家帶來了一份神秘的禮物，想 不想知道是什么？ 師：睜大眼睛仔細看：（打開禮 物盒，拿出禮物）是什么？ 師：我們國家的錢又叫什么？ 2、 師：你對人民幣有哪些了解？ 師：看來大家對人民幣的了解還 真不少，其實，除了剛才我們大 家說到的，人民幣還有許多的奧 秘呢！這是人民幣的構造圖（出 示圖片），請大家仔細觀察，看 誰的發現最多？ 師：你有什么發現？ 教師小結：人民幣的學問多 不多？那這一張張小小的人民幣 有什么作用？ 3、師：正如大家所說，我們 的一日三餐、衣食住行都離不開 O 生：想 生：錢。 生：人民幣。 學生匯報：人民幣的面值、圖案 等。 學生觀察。 學生匯報。 生：可以買東西...... 上課伊始，通過送禮物 的形式引出人民幣，為 學生創設情境，激發學 生的參與熱情。 通過交流人民幣的知識 增加學生對人民幣的了 解。
人民幣，人民幣在我們的生活中 發揮著非常重要的作用，所以， 生活中才會發生下面這種現象： 出示視頻。 師：在視頻中你看到了什么， 師：那他為什么會收到人民 幣？ 師：大家想不想幫幫他？ 師：真是一群樂于助人的好 孩子！今天我們就一起來研究如 何識別真假人民幣！ 板書：識別真假人民幣。 （設計意圖：上課伊始， 通過送禮物的形式引出人民幣 為學生創設情境，激發學生的 參與熱情。而后通過交流人民 幣的知識増加學生對人民幣的 了解。接著觀看遇到假幣的視 頻，激發學生的研究興趣。） 二、小組合作，探究方法。 1、師：你們會識別真假幣嗎' 師：你都會用什么方法來識 別？ 學生觀看視頻。 生：一位老人收到了假幣。 生：因為他不會識別真假人民幣。 生齊答：想！ 生：會。 學生匯報：到前臺拿著人民幣介 紹自己掌握的識別真假人民幣的 辦法。 通過觀看遇到假幣的視 頻，激發學生的研究興 趣。 讓學生交流生活中已經 掌握的識別真假人民幣 的方法，對方法進行鞏 固并實現知識的共享。
2、 大家知道的方法可真多！ 今天想不想親自來識別一下真假 人民幣？ 師：人民幣老師已經給大家 準備好了，除人民幣外，每個小 組老師還給大家準備了一張研究 表格（出示幻燈片）、一個熒光 小手電和一個放大鏡，幫助大家 更好的識別，先一起來看老師送 給大家的溫馨提示： 出示溫馨提示 3、 師：現在就把各種物品拿 出來，開始你們的研究吧！（7 —10分鐘） 4、 師：通過剛才的研究，我 發現每個小組都取得了豐碩的研 究成果，想不想和大家分享一下， 哪個小組先來？ 5、 師：剛才我們用自己的方 生：想！ （生讀） 小組合作，探究識別真假人民幣 的辦法，識別手中的真假人民幣。 小組匯報。 其他小組補充、評價。 在研究前通過溫馨提示 既使學生明確了研究要 求，又給學生滲透了愛 護人民幣的意識。 以小組為單位深入研究 識別真假人民幣的方法 并運用這些方法識別手 中的真假人民幣，使學 生親身體驗識別真假幣 的過程，學會識別真假 人民幣。
法識別了手中的真假幣，你知道 銀行里是怎樣來識別真假幣的嗎項 師：今天老師也帶來了一臺 驗鈔機，想不想來驗證一下你的 判斷？下面就請各組的組長帶上 你們的人民幣上臺。 6、 師：我們一起用看、摸、聽、 測的方法識別了手中的真假人民 幣O （板書：看、摸、聽、測） 這些方法到底科學不科學啊， 還是聽聽專家是怎么說的吧： 出示視頻。 7、 師：專家對我們的識別方 法進行了肯定，是不是很有成就 感啊？我們在識別手中的真假人 民幣時，是只選擇其中一種方法 還是綜合運用這四種方法進行識 別？ 8、 師：萬一我們要是不小組 收到了假幣，應該怎么做？ 師小結：如果收到了假幣， 數額較小，應該交給銀行由銀行 生：驗鈔機。 用驗鈔機檢驗人民幣的真假，對 各小組進行鼓勵。 學生觀看視頻。 生：綜合運用四種方法進行識別。 學生交流。 師生交流“遇到假幣怎 么辦？ ”引導學生正確 處理假幣，樹立拒絕假 幣的意識。
統一進行銷毀，如果數額較大， 應該馬上報警，做到杜絕假幣流 通。 （設計意圖：環節一開始 先讓學生交流生活申已經掌握 的識別真假人民幣的方法，對 方法進行鞏固并實現知識的共 享。接著以小組為單位深入研 究識別真假人民幣的方法并運 用這些方法識別手中的真假人 民幣，使學生親身體驗識別真 假幣的過程，學會識別真假人 民幣。在研究前通過溫暮提示 既使學生明確了研究要求，又 給學生滲透了愛護人民幣的意 識。最后師生交流“遇到假幣怎 么辦？"引導學生正確處理假 幣，樹立拒絕假幣的意識。） 三、兌結拓展，鼓勵研究。 1、 師：我看我們班的同學在 不知不覚中已經變成一個個識別 真假幣的小專家了，各位小專家 們，通過這節課的研究，你都知 道了哪些知識？ 2、 師：關于人民幣，還有許 許多多的問題等待著我們大家去 研究，課下就請各小組自主選擇 學生交流收獲。 教師對學生的在本節課 的表現進行了肯定，使 學生體驗到了成功的樂 趣。而后引導學生交流 本節課的收獲鞏固學生 掌握的知識與方法。 鼓勵學生課下對人民幣 展開深入的研究使本節 課的目標得以延伸和提 升。
感興趣的研究課題展開研究，老 師期待你們精彩的研究成果！ （設計意圖：在這一環節 首先教師對學生的在本節課的 表現進行了肯定，使學生體驗 到了成功的樂趣。而后引導學 生交流本節課的收獲鞏固學生 掌握的知識與方法。最后鼓勵 學生課下對人民幣展開深入的 研究使本節課的目標得以延伸 和提升。）

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