資源簡介

第4單元 生物圈中的人
第13章 健康地生活
第2節 預防傳染病
一、教材分析：
本節課是第4單元生物圈中的人十三章健康地生活中第2節預防傳染病，學習的主要內容是傳染病及其預防的基礎知識，概念、名詞較多，教學中要讓學生結合生活中的具體實例來理解名詞和概念。
二、教學對象分析：
學生對常見的傳染病（如：手足口病、流行性感冒、禽流感、肝炎、艾滋病等）有一定的感性認識，但對傳染病流行的基本環節及預防傳染病的措施缺乏理性的認識；針對上述特點，聯系學生的生活實際，運用學生生活中熟悉的事例，讓學生參與到課堂教學中，充分發揮學生在教學中的主體作用，引導學生對生活中的事例進行認真思考和分析，理解并掌握教材中相關概念。
三、教學目標：
（一）知識目標：
1、掌握傳染病概念、特點、流行條件、預防措施。2、區別病原體與傳染源。
3、說出在生活中應用預防措施現象。
（二）能力目標：
1、分析生活中常見的傳染病例，提高分析問題和解決問題的能力；
2、通過病例探究獲知預防傳染病的一般措施，從小養成良好的行為衛生習慣。
（三）情感、態度與價值觀：
1、認識了解當今常見的傳染病（禽流感、蛔蟲病、肺結核等）
2、能正確對待艾滋病患者。
四、教學重、難點：
1、傳染病的三個基本環節（傳染源、傳播途徑、易感人群）
2、傳染病的預防措施（控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群）
五、課前準備：
教師：布置學生調查本地區常見傳染病；設計好預習測試的題目；整理有關傳染病的動畫、多媒體課件。
學生：完成本地區常見傳染病調查；做好預習測試的題目。
六、教學課時：1課時
七、教學形式：啟發引導、小組合作學習
八、教學過程：
教學內容 教師教學活動 學生活動 期望教學效果
情境導入 通過設計的一些問題引入新課——預防傳染病。 看圖，思考回答問題， 通過看圖和思考回答問題，讓學生對傳染病有較直觀的認識，導出新授課。
合作學習: （一）傳染病的概念 讓學生觀察手足口病的動畫，提問：什么是傳染病？從病例中引出傳染病的概念：由病原體引起，能在人與人之間或人與動物間傳播的疾病。 出示常見病原體的圖片和人體常見傳染病及病原體例子 引導學生從新聞和動畫中分 析歸納出傳染病的特點——傳染性和流行性。 小組討論、思考回答問題。 認真聽課，觀察圖片，小組討論得出病原體的概念。 討論、分析，歸納出傳染病的特點 讓學生在理論上理解傳染病的概念。加深對傳染病的理性認識。 從感性上認識病原體和常見的傳染病 讓學生在病例中分析、歸納出 傳染病的特點。
1、病原體的概念
2、傳染病的特點：
（二）傳染病流行的三個基本環節 以流行性感冒的傳播為例，引導學生探究傳染病流行的三個基本環節（傳染源、傳播途徑、易感人群），并強調傳染病要流行，三個基本環節缺一不可。 認真聽課，從實例中討論分析理解傳染病流行的三個基本環節 讓學生在實際活動中理解傳染病的三個基本環節。 傳染源、 傳播途徑、 易感人群。
1、傳染源：能夠散播病原體的人或動物。
2、傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑。（空氣、飲食、生物媒介等）
3、易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人。
（三）預防傳染病的一般措施 播放甲型H1N1流感預防的宣傳片，小組討論預防傳染病的一般措施。 認真觀看，從討論中獲得預防傳染病的一般措施， 提高學生分析問題和解決問題的能力，（知道預防傳染病的一般措施和常識）
1、控制傳染源
2、切斷傳播途徑
3、保護易感人群
歸納總結 復述新授課的主要教學內容，提問：1、傳染病流行的三個基本環節？ 2、預防傳染病的一般措施？ 回顧新授課內容，積極回答問題 鞏固新授課的教學內容。
學以致用 出示課堂練習題 完成練習 鞏固\復習知識
九、板書設計：
第二節 預防傳染病
一、傳染病
概念：由病原體引起，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。
病原體：引起人和動物患病的病毒、細菌、真菌和寄生蟲。
特點：傳染性和流行性。
二、傳染病流行的三個基本環節（三個環節必須同時具備，缺一不可）
傳染源：能夠散播病原體的人或動物。
傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑。（空氣、飲食、生物媒介等）
易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人。
三、預防傳染病的一般措施
控制傳染源
切斷傳播途徑
保護易感人群
十、鞏固練習：
A.達標訓練
1.下列疾病中都屬于傳染病的一組是（ ）
A．流行性感冒、缺鐵性貧血 B．蛔蟲病、狂犬病
C．乙型肝炎、肢端肥大癥 D．夜盲癥、肺結核
2.傳染病的特征是（ ）
A．有傳染性和流行性，死亡率較高 B．有遺傳性，但無關要緊
C．有的由病原體引起，有的是體虛引起的 D．都是由病原體引起，有傳染性和流行性
3.傳染病是由病原體引起的，下面各項生物中，都屬于病原體的一組是（ ）
A.麻疹病毒和艾滋病病人 B.流感病毒和蚊蟲
C.結核桿菌和蛔蟲 D.血吸蟲和患禽流感的雞
4.傳染病的傳染源是指( )。
A．細菌、病毒、寄生蟲 B．能散播病原體的人或動物
C．病人的分泌物或排泄物 D．病原體傳播的路線
5.下列對幼兒園預防傳染病措施的分類，不正確的是（ ）
A.將患病孩子送回家治療——控制傳染源 B.按規定給孩子接種疫苗——保護易感人群
C.每天對教室消毒處理——切斷傳播途徑 D.要求孩子飯前便后洗手——保護易感人群
6.甲和乙是八年級同班同學，由于甲患了流感并使乙被傳染也患了流感，那么乙在患流感前后的身份分別屬于（ ）
A.易感者、傳染源 B.傳播途徑、易感者 C.傳染源、傳播途徑 D. 易感者、傳播途徑
B.挑戰中考
8、（2014 莆田）上海曾發生了一場因食用帶有甲肝病毒的毛蚶引起的甲肝大流行。甲肝(即甲型病毒性肝炎)是由甲肝病毒引起的以損害肝臟為主的急性傳染病。甲肝病毒存在于病人糞便中，主要通過糞——口途徑傳播，即“病從口人”。所以，對個人來說，預防甲肝要注意飲食衛生。不吃未煮熟的食物，生吃的瓜果要洗凈，養成飯前便后洗手的習慣等。
(1)甲肝病毒是引起該傳染病的 。
(2)甲肝的傳播途徑主要是( )
A．飲食傳播 B．接觸傳播 C．空氣傳播
(3)資料中提到的預防措施是( )
A控制傳染源 B．切斷傳播途徑 C．保護易感人群
9. （2016 福州）艾滋病是一種由艾滋病病毒引起的，嚴重威脅人類健康的傳染病。近年來，感染艾滋病的人數在我國呈上升趨勢，尤以年輕人居多。其實艾滋病是可以預防的，只要預防措施得當，基本就不會感染上艾滋病。
(
一般接觸
母嬰傳播
血液傳播
不安全性行為
圖5
)(1) 艾滋病的病原體是 ，它是不具有 結構的生物體。
(2) 目前，沒有可臨床使用的艾滋病疫苗，因此，所有可能直接或間接接觸到傳染源的人，都屬于艾滋病流行環節中的 。
(3)圖5中除“ ”外，其余行為都可能傳播艾滋病，但只要采取切斷
的預防措施，就可以有效避免感染上艾滋病。
(4)日常生活中，你會向人們宣傳哪些預防艾滋病的知識？
5 / 5

展開更多......

收起↑