資源簡介

第11章第3節 皮膚與汗液分泌（一課時）
課程標準要求
1.重要概念
人體組織、器官、系統的正常工作為細胞提供了相對穩定的生存條件，包括營養、氧氣等以及排出廢物。
人體各個系統相互聯系、相互協調，以完成生命活動。
2.內容標準
描述皮膚排出汗液的排泄途徑。
教材處理及教學設計思路：
本節學習內容為第11章“人體代謝廢物的排出”的第3節“皮膚與汗液分泌”，以“代謝廢物排出”為主線，介紹皮膚的結構及汗液形成與分泌活動。皮膚作為人體最大的器官，除了排泄功能還有其他重要功能，在后面學習的神經調節、免疫等章節時渋及，它與學生生活有著密切的聯系，因此適當拓展了一些教材上沒有的內容。
教學目標：
知識目標：
說出皮膚的結構和功能，并能在日常生活中正確使用這些術語。
說明汗液的形成以及對人體的意義。
理解皮膚的排泄功能。
能力目標：
通過觀察皮膚結構圖，培養學生的觀察能力。
通過學習切實體會皮膚與日常生活的關系，增加生活常識和技能。
通過課堂中開展的活動，培養快速處理信息，靈活進行口頭表達與交流的能力。
情感目標：
（1）形成器官的結構和功能相適應的觀點。
（2）通過對皮膚結構和衛生保健的學習，關注生活，熱愛生活，充分認識生物學在實際生活中的重要性，并對學生進行審美教育。
教學重點：皮膚的結構與功能
教學難點：汗液的分泌與排出
教學過程:
一、復習知識，引入新課
引導學生復習代謝廢物的排出途徑：
通過泌尿系統以尿液形式排出
通過呼吸系統以氣體形式排出
通過皮膚以汗液形式排出
引出皮膚是一種排泄器官
（錄象）對皮膚的初步認識和了解
經過這段錄象，同學們是不是想多了解一點皮膚的知識？比如：經過夏天，為什么皮膚會變黑，有些同學進入初中后臉上長了小痘痘。是什么原因呢？這些問題都和皮膚的結構密切相關，下面我們一起來學習皮膚的結構。
新課：
觀察皮膚的結構：
（出示皮膚的結構示意圖和皮膚模型，引導學生觀察并討論：）
1.皮膚有哪些結構？皮下組織屬于皮膚的結構嗎？
2.表皮細胞有什么特點？表皮中有血管和神經嗎？真皮呢？
3.皮膚有哪些附屬物？
4.推測各部分的功能。
皮膚的基本結構：表皮、真皮
表皮：
表皮和真皮、皮下組織的區別（沒有血管）
表皮分為角質層和生發層（作用）
角質層的細胞排列緊密，這樣可以防止細菌入侵，又可以防止體內的水分過分散失。
生發層細胞可以分裂產生新的細胞。這就是我們平時弄傷了皮膚過一段時間又長出來的緣故了
為什么經常曬太陽的人們皮膚會比較黑？（討論）
點評：生發層中有黑色素細胞，可以吸收紫外線，防止紫外線損傷深層皮膚，對人體有保護的作用。
參加戶外活動有利于青少年的生長發育：
補充：生發層中的膽固醇（作用）——陽光照射后可轉化為維生素D
聯系生活，注意保護皮膚，適度日曬（過度日曬可引起皮膚癌）
真皮：
1、真皮由結締組織構成，厚度較厚（和表皮相比）
2、含有大量的彈性纖維和膠原纖維（作用）
------游戲：輕輕捏一下臉扭一下和拿一張白紙捏一下扭一下（白紙變皺，臉沒什么變化）說明了真皮內的彈性纖維和膠原纖維賦予皮膚一定的彈性和韌性。
3、含有豐富的毛細血管和感覺神經末梢（作用）
皮膚的附屬結構（結合皮膚結構圖和自己的皮膚觀察）
毛發、指（趾）甲、汗腺、皮脂腺
皮脂腺
作用：分泌皮脂可以滋潤皮膚，防止水分的散失
長痘痘的原因
注意皮膚健康（聯系生活）
汗液的形成和分泌
在汗腺中，彎曲成團的細管組成分泌部，分泌部周圍有很多毛細血管。當環境溫度較高的時候，汗腺周圍的毛細血管擴張，血流量增多，分泌部細胞就從毛細血管吸收水分、無機鹽、尿素等物質形成汗液，再經過這長長的導管到達體表排出體外。
（討論）出汗的利弊
利：排泄作用、調節體溫
------如何實現調節體溫的過程：
毛細血管的收縮和舒張
汗液的蒸發帶走一部分熱量
弊：流失過多的水分和鹽分、使身體變臟
------體育課后喝淡鹽水、注意個人衛生，養成良好衛生習慣
師生共同探討皮膚的功能：
從結構與功能相適應的角度分析總結皮膚的功能：
保護作用、調節體溫、分泌和排泄、感受外界刺激
課堂小結：讓學生小結本課內容
課堂練習：投影出示習題
作業：完成同步基礎訓練
談一談 ：這節課我的收獲
板書設計：
第 3 頁 共 3 頁

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