資源簡介

我
單元概述：
本單元作為小朋友進校學習五年時間的一部分內容，主要使孩子們對同學、老師、家、 家人有一定認識，消除由于人際環境陌生帶來的緊張與不適，進而以積極、主動的心態和老 師、同學交往，樹立自信心，體驗學校生活的美妙，提高參與集體活動的興趣，懂得遵守學 校的規則與紀律，引導他們做一名合格的小學生，為今后學習鋪開陽光大道。
課程內容：
了解學校規則、紀律，學會與人交往，能積極主動地參與并享受愉快的學校生活，體驗 做一名小學生的自豪與快樂。
教學目標：
1、 認識到學校生活與家生活的不同，體驗按時上學、按時回家的重要性，并能堅持遵守， 逐步形成習慣，有一定的時間觀念。
2、 能結合自身生活體驗交流認識，培養學生正確地認識、評價自己、同學、家人，樹立樂觀、 積極的學習、生活態度。
3、 初步認識規則、紀律的作用，懂得遵守紀律、規則，主動參與活動并與人合作，，培養責 任心和安全意識。
4、 初步學習使用調查、討論等學習方式，培養學生捜集信息、整理信息的能力。
教材分析：
“我五年級一位小學生”是本單元第3課，以“體驗式”呈現為主，通過創設情景感悟怎樣 做才能保證天天不遲到；利用集體活動圖片體會學校生活的豐富多彩，發現自己的優點， 認識到規則的重要性；通過調查、搜集更多的生活資料體驗做一名小學生真高興，提升認識， 規范行為，享受上學樂趣。
教學準備：
學生準備：完成調查訪問，通過不同方式搜集資料，了解爸爸媽媽對自己上學、放學路上有 什么要求，遇到特殊情況該如何處理？
教師準備：1、準備游戲、圖片等
2、制作多媒體課件
教學設計思想：
本課以圖片資料為線索，通過做游戲喚起學生自己的生活體驗，從起床到離開家，上學 路上的情景等交流自己的做法，懂得早起床，上學路上不貪玩，自覺遵守交通規則等以保 證天天上學不遲到；然后通過討論交流自己在學校的高興事，認識自己的進步，進而感到 學校生活是非?？鞓返?；再通過游戲活動，討論不遵守規則的后果，體驗規則在游戲中的 作用，進一步引導認識到規則在學校各方面中的作用，使學生自覚遵守；最后通過向父母 調查訪問的形式了解上學、放學路上應注意什么，并進行一次統計或模擬表演，換位思考等 體會家長的心情，認識到按時回家的重要性。
教學重點：
認識到按時上學、遵守規則、按時回家的重要性，能正確認識自己、評價自己，樹立樂觀、 積極的學習、生活態度。
教學難點：
能積極主動地參與學?；顒樱砸欁袷匾巹t，做一名合格的小學生。
教學策略與方法：
1、 本課學習側重于學生的體驗，教師及時做好引導。
2、 個人探究與小組合作相結合。
3、 討論與交流，調查等方式貫穿其中。
4、 農村學生自理能力強些，上學、放學自己獨自經歷過，需要借助課件引導喚起他們的體 驗，家長的建議和幫助可能少些，一些認識需課上老師指導。
教學過程：
—、對話入手，引入課題。出示：小學生
1、 師：做游戲一小組做游戲并說出自己成功了還是失敗的原因。請自豪地說：我是一名小 學生了 ！
2、 生自由交流。自己想成為一名怎樣的小學生？
二、看圖引入，學習
1 .出示課文插圖，引導學生觀察：分組介紹我的任課教師
語文老師、數學老師、英語老師
(1 )師敘述：到學校里來讀書,學知識的人就是——學生。板書：學生
(2 )跟老師讀“學生”(齊讀，指名讀，正音，開小火車讀)
(3)師敘述：在小學讀書的學生叫小學生。
2、 介紹我的家人：我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶
現在開始就是一名小學生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？(自由練 讀)
過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！
3、 介紹我的家庭
4、 我的同學
5、 我長大后的志愿
6、 我的偶像
要求學生學著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開雙軌火車練說）教師適時點 撥：和別人一樣，我們說話時可以用上“也”。
教師與學生配合著說一說。
四人小組練習：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。
三、 學習反憒:
1、 說說本節課你的收獲
2、 通過本課的學習你快樂嗎
四、 教師寄語
快樂不可能總在一個人身邊發生，而是要靠你去創造。如果一個人等著快樂主動降臨， 或由別人帶來，那么就要等待很長時間。樂觀的態度可以使你不討厭雨天，也不會影響你的 學習，因為快樂已撐開了那把心理保護傘。老師相信通過這一節課的學習，你一定逐漸懂得 快樂就掌握在自己手中。

展開更多......

收起↑