資源簡介

《學會整理資料》教學設計
-、教學內容：
方法與指導篇 主題2學會整理資料
二、 教學目標：
1、 通過實踐與交流，了解整理資料的方法
2、 初步學會整理資料，提高整理資料的能力。
3、 通過對資料的整理，初步形成尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態度。
三、 教學重難點：
教學重點：掌握整理資料的方法。
教學難點：整理資料。
四、 教法與學法
教法：教師通過視頻演示和學生讀圖、練習相結合。充分尊重學生已有經驗，引發學生 整理資料的欲望。
學法：自主探究與小組合作相結合。
五、 教學準備
教具準備：書簽、文摘卡、圖書索弓卡，多媒體課件。
學生準備：
（1）剪刀、尺子、卡紙、鉛筆、雙面膠、彩筆、訂書器等工具。
（2 ）課前通過上網等方式，捜集資料整理方法的相關信息。
（3 ）捜集關于中秋節的資料（圖片、文本等）。
六、 教學課時：一課時
七、 教學過程
（一） 課前準備
學生分享有關著名教育家班杰明的《一分鐘》的故事，讓學生談一談自己對這個故事的理解 和想法。引出學生對整理資料的想法。
（二） 創設情境，導入新課
呈現圖片：雜亂不堪的桌面
大家在生活中可能會遇到這種雜亂不堪的場面，你看到后你有什么想說的？（引導學生去 說說自己的感受）如果是你的話，你會怎么做？
寫I入課題：《學會整理資料》
（三） 提出冋題，小組初解決
生活中我們會遇到各種各樣的資料，有時會越來越多，會給實際生活、工作和學習帶來諸多 不便，所以讓我們學會整理資料具有很大的實際意義。同學們想不想把各種各樣的資料整理的有 條不紊？想不想在很多的文件中比較容易查找到自己需要的文件？激發學生自己提出問題，并 在小組中試著去解答。
（設計意圖：綜合實踐活動強調學生的親身實踐，在導入新課這一環節，讓學生自己去觀 看圖片，談感想，然后主動去交流，去發現，提出問題，并試著去解答。根據四年級學生年齡特 點，利用生活中的事實，通過事例發現問題，從而提出問題，并試著解答問題，激發學生學習 探究的欲望，體現學生的自主性，參與性，為下面的實踐活動做好鋪墊。）
（四） 動手操作，參與實踐
活動1:資料的整理：
1、 整理資料的一般步驟應該有哪些？（學生回答后教師梳理匯總）
挑選 分析 分類 保存
2、 你認為資料可以怎樣進行分類？
（預設生：還可以從時間、地點、對象、形式 .....多個角度來分類。
3、 小組活動：把小組同學的書籍資料進行整理，并說岀你這樣整理的理由。
活動2 ：資料的記錄
1、 你在整理資料時會用到什么方法？（編制資料卡、摘錄、提要、札記、綜述等）
2、 了解摘抄卡的主要組成部分
3、 教師展示摘抄卡圖片以供學生借鑒
4、 小組活動：根據你最喜歡的書籍內容做一個或幾個摘抄卡，把自己的創意展示給大家分 享。
5、 展示優秀學生摘抄卡，并評價。
活動3：資料的保存
1、 了解資料保存的要求
根據特性，依次排列；分門別類，有序排放；制作索引，便于查找。
2、 交流學生收集的有關中秋節的資料
3、 展示教師收集整理，制作保存的資料。（中秋節資料匯總電子書.exe ）
（五） 課堂小結，忌結所學
資料的分類，就是根據資料的性質、內容或特征，將相異的資料區別開來，將相同或相近的 資料合為一類的過程。堅持了這一原則，我們就能夠把資料整理得井井有條，清楚明了。
同學們，今天這節課你有什么收獲？
（六）拓展延伸，擂臺挑戰
我們這節綜合實踐活動課，讓大家學會了整理資料的方法，了解到了整理資料的重要意義， 所以大家應該行動起來，老師向你們發起“擂臺挑戰賽”，希望大家踴躍參加。
作業布置：請同學們回家后，根據本課所學知識整理自家書櫥，我們舉辦“曬自家書櫥”比 賽，邀請你們來參加哦！

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