資源簡介

《彩燈繽紛鬧元宵》教學設計
—,活動目標
1、 知識與技能：
了解元宵節的來歷、習俗以及彩燈藝術的種類及在造型、色彩、制作材料等方面的知識，學習 花燈的制作方法，增強其剪、貼、畫等動手技能。
2、 過程與方法：
經歷花燈制作的具體過程，體驗民間習俗和傳統節日的歡樂，增強學生的探究和創新能力 以及綜合運用剪、貼、畫等技能表現花燈特征的能力。
3、 情感與態度價值觀：
激發學生對花燈制作的興趣，培養學生的合作意識、團隊精神和人際交往能力以及熱愛中 華民族文化的情感。
二、 活動重、難點
教學重點：了解花燈的種類，欣賞花燈并學習制作花燈。
教學難點：引導學生掌握花燈的基本制作方法并能綜合運用剪、貼、畫等技能表現花燈的特 征。
三、 活動準備：
1、 教師準備：
各種燈籠、課件、各種制作材料。
2、 學生準備：
剪子、膠水、彩紙、橡皮泥、小蠟燭、小木棍、一次性紙杯一個。
四、 活動過程：
（一）啟發導入：
1、首先播放《春節的習俗》
同學們，今天為大家帶來一個《春節習俗》的宣傳片，讓我們再一起來回味多彩的過年生活。 播放視頻。
師：“爆竹聲聲一歲除，春風送暖入屠蘇”，春節時我們中國所特有的節日，從臘月初八喝
臘八粥到正月十五鬧花燈都是春節。
俗話說：“三十的火，十五的燈”，元宵節是中國年的“壓軸戲”。“正月十五鬧元宵”在我國已 有悠久的歷史了，課前你通過查找資料對元宵節你了解了多少，下面和大家分享一下你的收獲 吧？
學生們小組展示交流：元宵節的由來、元宵節的習俗、元宵節的古詩。
（學生小組匯報關于元宵節的來歷、風俗、古詩，與校本課程《詩意飛揚》相結合）
2、同學們，我們一起交流了有關元宵節的知識，同學們的介紹全面、精彩，讓我們全方位 的了解了元宵節，元宵節又稱為“燈節”，而且賞燈是元宵節的中心活動。今天讓我們帶著偷悅的 心情走進這繽紛的節日去了解美麗的彩燈吧。
出示課題：彩燈繽紛鬧元宵
【設計意圖】
通過學習、交流有關元宵節的知識，既拓寬了學生的知識面，又能激發學生動手制作 彩燈的欲望。
（二）說燈賞燈，匯報交流：
1、 師：一盞盞的燈像是黑夜里的小螢火蟲，帶來光明；造型各異的燈還訴說著提燈人在新 年的愿望。
同學們，關于彩燈你都了解哪些知識？相信在課前小探究中，你有了很多的收獲，下面就 請大家來展示一下，一起來分享你的收獲吧！
課前資料交流：生結合花燈的種類及寓意，學生分小組展示交流花燈的歷史、花燈的種類等 方面的知識回答。
2、 師：中國政是多種技法、多種工藝、多種裝飾技巧、多種材料制作的綜合藝術,政種 類繁多，有龍燈、宮燈、紗燈、禮拋I、蘑菇燈等,形狀有圓形、正方形、圓柱形、多角形等。
下面就讓我們一起來欣賞一下各式古代花燈。
課件播放：宮燈、紗燈、走馬燈并加以介紹。
3、 師：花燈的制作歷史悠久，隨著時代的變遷，在材質和造型上都有很大的變化。紙、放、 鯉段、木是很常見的傳統素材,塑膠、玻璃紙、亞克力 .....等則是現代的材料。其實只要能透光, 花燈的制作材料并沒有限定，所以花燈的變化有無限的想像空間。
今天，老師也帶來一組手工的現代花燈的圖片，大家想看嗎？
要求：大家在欣賞時，注意花燈的形狀、顏色、及裝飾方法。（多媒體課件出示）
4、 這些花燈漂亮嗎？看完后你有什么感受？
生：我也想擁有一盞自己的花燈；
我要是能自己做一盞該多好啊!
5、下面我們就一起討論花燈的做法。
【設計意圖】
利用多媒體課件，展示多款花燈圖片，使學生在欣賞花燈的同時，產生動手制作花 燈的愿望。
（三） 做燈，討論制作：
1、 請同學們自己閱讀課本第3頁的花燈制作步驟圖，討論花燈是怎樣做出來的。討論過程 中遇到的難題提出來，大家一起解決。
（學生有目的的進行討論，通過其他學生的幫助或老師的講解，來解決問題）
2、 我們一起來了解花燈的制作過程。
（學生邊說，教師邊示范制作過程。突出剪、畫、粘、系繩等技法的示范演示）
3、 學生獨立制作，教師適度指導
教師溫馨提示：請同學們團結協作、注意安全和講究方法并給自己的小花燈起一個名字。
（然后放一些歡快的音樂，調動學生全身心投入到活動之中，使學生手腦并用，處于積極思維 和勞動創造的樂趣之中。）
【設計意圖】
小學綜合實踐活動以研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術 教育四大領域為依托，同時跨越四大領域的界統，突出它的非學科性。本次活動就是以 制作“紙杯花燈”的勞技教育入手，合理運用了■講解”、 示范”、“模仿”■練習”等教學法，并 對 ■紙杯花燈”的制作進行了一些具體的指導，強化了學生的勞動技能訓練。
（四） 展燈評燈，作品展示
師：請大家介紹自己的作品，學生點評。
生：全體參與，相互交流、相互評價、相互學習。
【設計意圖】
通過師生共同點評作品，發現做彩燈的小竅門，以及做彩燈中的技術冋題，并通過 生生互動，激發學生發現問題、解決問題的欲望，培養學生的抽象、邏輯思維。使學生能 夠更進一步明確自己作品的優勢和劣勢，以及產生冋題的原因，在今后實踐中更加完善 自己。
（五） 彩燈繽紛，拓展創新
1、 拓展：剛才同學們通過實踐掌握了用紙杯制作花燈，其實彩燈的制作方法有很多，請大 家仔細觀察這些彩燈都用了哪些材料，是如何制作的？（實物及多媒體出示）
學生交流。
2、 創新：課后請同學們繼續尋找更多更適合做花燈的廢舊材料，設計制作花燈，我們將舉 辦一次環保小花燈作品展，期待著同學們有更多的創意；更好的花燈作品出現。大家有信心嗎？
【設計意圖】
通過本課所學，使學生能舉一反三，并能夠靈活運用生活申的原料和素材，同時又 將學到的技能回歸生活，應用到生活申去，更加生活化、實際化。
（六）互贈花燈，照亮友誼
師：同學們的花燈都有自己的想象力和創造力，那就讓我們一起互贈花燈，讓我們一起分 享我們的成果，在花燈上寫下自己的祝福，點亮我們的友誼。
1、 學生們寫祝福語，互贈花燈。
2、 用花燈裝扮教室，一起鬧元宵。
【設計意圖】
通過本環節將制作的花燈進行互贈同學，點亮友誼，有了社會實踐的內容。

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