資源簡介

走進清明節
一一制訂活動方案
課標分析：
《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》中指岀，教師要“創設問題情境， 激發內在動機，幫助小學生確定體驗的活動和探究的方向”，在活動中“初步養成從 事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力”，“拓寛小學生的思維”，“引導小 學生選擇適當的結果呈現方式”，“將體驗與探究活動引向深入”。而制訂活動方案是 為綜合實踐活動的實施做好充足準備，只有這個頭開好了，后續的系列活動才能順 利開展。所以它是許多實踐活動的首要環節，這一方法值得好好去指導。
教材分析：
《怎樣制訂活動方案》是山東科技版小學綜合實踐活動三年級下冊“方法與指導” 部分的第一個主題。本主題共安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與 交流”4個活動環節，目的是通過這些環節的教學，引導學生了解活動方案的基本內 容，經歷制訂活動方案的探究過程，在實踐體驗中，深化所學知識，學會制訂方案 的方法，提高制訂方案的能力，加深對制訂活動方案的認識。
活動資源中讓學生制訂《“植樹節”活動方案》。由于上課時已過了植樹節，再去 制訂《“植樹節”活動方案》就顯得有些滯后。《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指 導綱要》中指岀，“鼓勵學校和學生利用雙休日、節假日開展綜合實踐活動”，所以， 結合實際情況，我們選擇即將來臨的“清明”小長假為切入點，學習制訂活動方案， 這樣做，能引導學生去解決現實生活中的實際問題，也能更好地利用教育活動資源 做到創造性地實施《課程綱要》和使用教材及活動資源。
雖然學生是第一次去制訂活動方案，但是在上學期的活動中或多或少地接觸了 一些簡單的表格式的活動方案，所以就活動方案包括哪些，學生能簡單地說一說， 但讓學生來制訂并實施起來還是有難度的，所以，本次方法指導課的活動重點是了 解活動方案及各項內容的名稱體驗并掌握制訂活動方案的一般過程。活動難點：制 訂一份切實可行的《走進清明節》的表格式活動方案。讓學生看著這份活動方案就知 道怎樣去執行，去實踐。
學情分析：
三年級大部分學生在日常生活中很少接觸或沒有接觸過文本式活動方案，而對 于簡單的表格式活動方案細心的孩子可能通過上學期的學習還有些印象，但對于他 們來說活動方案中包含的各項內容及其一些名稱的理解，應該有一定的困難。
從上學開始，城市里的孩子們就會參加各種各樣的活動，他們知道玩什么，怎 么玩，但卻不知道活動時需要帶些什么。雖然他們每一次都玩得很開心，卻不知道 每一次的活動方案是怎樣做岀來的。所以，如果課上直接讓學生去制訂活動方案是 非常有難度的，會有相當一部分學生無從下筆，不知道寫些什么，該怎樣寫，這就 需要教師相比其他年級更多地指導。表現在兩個方面，一是課前指導。讓學生捜集一 份自己感興趣的活動方案，然后相互交換，涉獵各種不同的活動方案，開闊眼界； 二是課上的方法指導。綜合實踐活動的原則是尊重自主，要充分尊重學生的興趣、愛 好，調動他們已有的生活經驗，為小組自主性的發揮提供廣闊的空間，讓他們自主 探究、小組合作，討論、交流、制訂、修改活動方案，自己決定成果呈現方式，教師在 尊重學生自主性的前提下，讓他們學會一些必要的方法、竅門，為以后制訂活動方 案奠定基礎，做到有效指導。
活動目標：
知識與技能目標：對比觀察、分析，了解活動方案的基本內容、各項內容
的名稱的含義并掌握制訂活動方案的一般過程。
過程與方法目標：通過設計“清明節”活動方案，學會制訂簡單的活動方案。 培養學生活動規劃的意識，提高活動策劃的能力。
情感態度寫價值觀目標：在方案制訂中，增強合作意識，體驗合作交流的 樂趣，滲透傳統文化教育，倡導綠色祭祀，做好人文關懷。
活動重難點:
重點:了解活動方案及各項內容的名稱體驗并掌握制訂活動方案的一般過程。
難點:制訂一份切實可行的《走進清明節》的表格式活動方案。
學法建議：
自主探究。通過學習，了解活動方案的基本內容及格式。
小組合作。充分發揮小組合作的優勢，討論、交流、制訂、修改活動方案，深化 對活動方案的認識與理解。
活動準備：
1.教師準備：多媒體，利用ppt設計制作多媒體課件，活動方案案例，活動方
案表格。
2.學生準備：課前通過查閱資料、訪問等方式，初步了解活動方案。
課時安排：一課時
活動過程：
—、古詩導入，激發興趣
1 .古詩導入
《清明》這首詩，大家熟悉嗎？關于“清明”你知道些什么？
（學生簡單說說：要祭掃烈士、祭祀祖先、踏青。）
【綜合實踐活動強調讓學生接觸社會，通過學生自主參與、體驗、認識、探究與發 現等多種學習和活動的方式，形成對自然、社會、自我的整體認識。三年級的學生早 已享受了“清明”假期，對“清明”應該會有簡單的認識。從"清明”入手，更能激發學生 學習的興趣。】
師出示課件,總結：“清明”大約始于周代，迄今已有2500多年的歷史。清明最 早是二十四節氣中一個農事重要節令。在二十四節氣中，既是節氣又是節日的只有 清明和冬至，但清明影響相對更大更廣。由于二十四節氣反映了一年四季氣溫、降雨、 物候等方面的變化，所以古代勞動人民用它安排農事活動。因為清明一到，氣溫升
高，是春耕春種的大好時節。故有“清明前后，種瓜種豆”植樹造林，沒過清明”的農
諺。
每年公歷4月5日前后為清明節。清明節也是我國重要的傳統民俗節日之一 2006年被列入第一批國家非物質文化遺產名錄。它不僅是人們祭奠祖先，緬懷先烈 的節日，也是一個遠足踏青，親近自然，催護新生的春季儀式。在這期間，人們往 往除了祭掃外，還會踏青、植樹、插柳、蹴鞠、蕩秋千、放風箏。從2008年起，清明節 與春節、端午節、中秋節均為國家法定節假日。
【一段文字的敘述，不僅可以讓學生知道更多的"清明”常識，也可以為后面的 活動提供選擇的空間。】
2.引出課題
今天，我們就圍繞清明開展綜合實踐活動。安排什么活動，才能讓這個即將到 來的節日也過得有特色呢？怎么安排好呢？我們就需要制訂一份科學合理、詳細可 行的方案來指導我們的活動。（板書：制訂活動方案）
（學生七嘴八舌說活動，師貼岀圖片：踏青、放風箏、了解來歷、去掃墓、種樹、 了解各地風俗、積累古詩詞、了解飲食文化......）
【《禮記 中庸》中說：“凡事預則立,不預則廢”，意思是說：無論做什么事,事 先有準備，就能得到成功，不然就會失敗。它強調了做事之前先制訂一個切實可行 的計劃的重要性。事實上，做事有計劃對于一個人來說，不僅是一種做事的習慣， 更重要的是反映了他的做事態度，是能否取得成就的重要因素。因而，學會制訂計 劃、提高規劃能力對于學生學會做事，未來走向事業的成功有著重要的意義。讓學生 通過綜合實踐活動方案制訂的過程逐步學會制訂計劃、提高規劃能力，并使學生從 規劃活動逐漸走向規劃人生，為學生的未來發展奠定基礎，這便是綜合實踐活動方 案制訂課的價值所在。】
二、案例學習，主動建構
1.案例學習
用課前搜集的資料與書中的活動方案進行對比，說說活動方案包括哪些內容？
學生觀察、比較、討論。
【學生初次接觸活動方案，制訂起來有些困難，學生自備搜集的活動方案，與 書中的活動方案，通過觀察、比較、分析，對案例進行自主探究，了解活動方案的基 本格式和基本內容。】
學生交流：我認為一份完整的活動方案應包括 .....
教師總結：不同類型的活動，其活動方案也不同，活動方案可以用文字形式呈 現，也可以用表格形式呈現。
結合本次的活動主題理解活動方案的各項內容與具體要求：
(1 )活動主題：(走進清明節)
(2 )活動目的：為什么開展？( 了解清明節的來歷、習俗，感受、體驗節日文 化的魅力)
(3 )活動內容：是主題活動要探究的具體內容和范圍，這個可以根據本組同 學的興趣、爰好、特點來確定。
(4 )小組成員及分工：誰，做什么？要求每個成員都有具體工作。
(5 )活動方法：用什么樣的方式開展本次活動？師補充一些活動方法(課件 出示：觀察、調查、訪問、問卷、上網查閱、書籍查閱、實地考察、親身體驗、科學實驗、 設計、操作、制作 )
(6 )活動步驟與時間安排：什么時間，完成什么？
(7 )活動呈現形式：用什么方式來展示我們的活動。師補充一些活動呈現形式
（課件出示：照片、手抄報、日記、資料卡、制作的作品、錄像......）
3.體會實踐，大膽嘗試
根據本組同學的興趣、特點和實際情況制訂本組的活動方案！
學生初步制訂方案，教師巡視指導。
【緊密聯系本次活動《走進清明節》，讓學生明白活動方案的基本內容、具體要求， 增強活動的有效性。教師滲透制訂活動方案的竅門，比如：活動方法與活動呈現形 式是對應關系，會潤物細無聲地指導學生制訂更為條理的活動方案。】
三、 交流提升，完善方案
1 .匯報方案
學生實物投影分組展示活動方案。學生點評活動方案中的“亮點”。
展示兩個組的活動方案，提出優點。
【展示方案，目的是讓學生明確應從哪些方面去完善本組的活動方案。】
2.完善方案
【在全班匯報、討論后，反思自己組活動方案的不足，借鑒其他小組好的做法， 這不僅是制訂活動方案不可或缺的步驟，還可以讓學生的活動更容易取得成功。］
四、 總結延伸
這次活動馬上就要結束了，你有什么收獲？你什么想法？
按照制訂好的方案去實踐，看哪個小組的活動最有特色？下周的清明節小長假， 我們就借鑒他們的活動方案搞一次集體活動！

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