資源簡介

《走進插花》教學設計
教學目標：
知識與技能：了解插花藝術的基礎知識。
過程與方法：通過基礎知識的學習使學生能蟻通過小組討論得出插花原則并設計出精美的插 花作品。
情感態度與價值觀：通過插花設計培養學生的審美情趣和討論合作的能力。
教學重點：學做插花的基礎知識。通過觀察、思考、討論、理解來了解插花的基礎知識。
教學難點：插花藝術的設計制作。讓學生在討論學習的過程中學習基礎知識，學會表達和傾 聽。
教師準備：花材、花器、花泥、剪刀、水槽
學生準備：課前調查有關花、插花的資料，小組長帶把大剪刀。
教學過程：
活動一：聯系生活，激趣導入。（3分鐘）
師：同學們，你們喜歡花嗎？你喜歡什么花？（師隨機出示花，讓學生認識），
是啊，同學們，花有花語，花能傳遞感情，更能帶給人們美的視覺享受。于是，生活中有 些人把單只的花經過加工，組合在一起，就成了一件插花作品。大家來看屏幕：（課件出示圖 片）
你覚得美不美？
播放完后，（像這樣.以“花”為中心.結合剪切下來的植物的枝、葉、果等素材.經過 一定的技術（修剪、整枝、彎曲等）和藝術（構思、造型、配色等）加工.再現大自然美和生 活美的花卉藝術就是插花藝術。今天就讓我們一起走進插花,學習插花。教師板書：走進插花
師：課前讓同學們搜集了關于插花的資料，現在我們來交流一下，你對插花了解多少？
（生回答）
師：你們懂得這么多，那你想不想親手制作一個插花？那我們就來學習如何插花吧。
活動二：小組合作探究，學習插花（10分鐘）
1、師：瞧，這是老師制作的一組插花，你認識這些花嗎？仔細觀察：插花有哪幾部分
組成？
A:花和葉子。
B:花、葉子、還有下面的容器
師：花和葉我們叫做花材，這個小花籃，我們叫花器。誰再來說說一件美麗的插花作品由 哪幾部分組成？（師板書：花材、花器）
師：為了使我們的插花作品更加美觀、精致，我們可以利用哪些花材？
師：是啊。只要適合需要這些都可以作為花材。（出示課件），誰來讀一讀？（生讀）
師：花器都有哪些呢？
師：選擇精美的花器也很重要，（出示課件），誰來讀？（生讀）
師：除了以上兩種主要組成部分，有時候我們還需要一種特殊材料的幫助。（出示課件）， 生答：花泥。（師板書：花泥。）誰來讀一讀？（生讀）
師：花泥在為花提供了需要的水分，起到了保鮮的作用。
2、 花材處理
師：采來的花材，正確處理會提高它的生命力，延長它的壽命。
在這一方面你有什么好方法嗎？
通常有以下3種方法。在我們的日常生活中，最常用的是擴大切口面積法。教師示范：擴
大切口面積法——斜切，（投影展示）。思考一下,為什么這樣切有益于花材保鮮呢？ 咱們用手先來代替剪刀切一下吧。除了常用的斜切法以外，水切法，切口消毒法也利于花材保 鮮。
師：不僅如此，花材還有很多其他的保鮮小技巧，我們一起來看看。
師：我們雖然掌握了花材的保鮮方法，但要想制作出精美的插花還需學習花型設計。
3、 學習花型設計
課件出示幾幅插花作品。師：仔細觀察，這幾組插花的形狀有什么特點？你能根據它的特 點給它起個名字嗎？（直立型、傾斜型、水平型、倒掛型）
師：這是這幾種花型的設計簡圖。繼續觀察，這幾種花型由幾個主枝組成？（3個）其中 以最長的A枝最為關鍵。
師小結：我們學了這么多插花的知識，誰能說說插花的基本步驟是什么？
若說不出，小組討論一下。
號I導學生說出：選擇花材-----選擇花器、固定花泥-----處理花材----花型設計、調整完善。
活動三：運用技巧，嘗試制作(12分鐘)
知道了制作插花的過程，現在我們可以親自做一個插花了。以小組為單位利用準備好的工 具和材料，嘗試做一個簡單的插花作品。
(課件出示)溫馨提示
(1 )按照制作插花的步驟,小組成員明確分工。
使用剪刀、鋸子等工具時，要注意安全！
將做花后的廢棄物，放入廢物丟棄桶中。
在制作過程中，配以輕快的音樂，讓學生享受這一過程。教師在小組活動中巡回指導，重 點對花型設計進行指導。
活動四：多層評價，成果展示。(5分鐘)
學生制作完插花后，清理好桌面，設計“比一比誰的插花最漂亮”活動。
二先由各小組展示插花作品，并對自己的作品簡單介紹。
丄再由同學對其作品進行評價，評價時，引導學生從花材、花器、色彩搭配、造型設計等幾 個方面進行評價。指出優點，提出建議，對于易操作的合理化的建議可以當時采用。
丄最后，教師進行綜合評價和獎勵。把各小組的作品拍成照片貼在教室里，對于優秀的插花作 品可以做一個標簽，注明制作人的姓名在校園里進行展示，讓更多的人來欣賞。
活動五：課堂兌結，拓展提升。
1、 實踐作業：是啊，同學們，花是美的，收到花的人心情肯定更美，母親節快要到了， 同學們課下制作一張創意感恩卡放進我們的插花作品中，送給自己的媽媽。
2、 延伸：教師用多媒體展示幾種插花作品，包括創意插花、東方式插花和西方式插花， 希望感興趣的同學繼續學習，在插花中享受快樂

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