資源簡介

會說話的環(huán)保標(biāo)記牌
［設(shè)計理念］
本次綜合實踐活動,充分利用學(xué)生熟悉的生活知識和已有的生活經(jīng)驗來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生親歷多 種方式捜集資料,認識環(huán)保標(biāo)記牌的社會作用，體驗環(huán)保標(biāo)記牌制作的方法和過程,主動積極地參與環(huán) 保,增強環(huán)保意識。學(xué)會合作,學(xué)會分享,提高觀察思雜能力,創(chuàng)新設(shè)計能力、動手實踐能力。提升學(xué)生 的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)目的
1、 通過捜集、整理、分析資料,了解環(huán)保標(biāo)記牌的社會作用,產(chǎn)生制作環(huán)保標(biāo)記牌的愿望。
2、 體驗設(shè)計制作環(huán)保標(biāo)記牌的過程，培養(yǎng)思維設(shè)計能力和動手能力，鍛煉學(xué)生的綜合實踐能力。
3、 在實踐活動中產(chǎn)生保護環(huán)境、呵護家園之情,主動參與宣傳環(huán)保,提高環(huán)保方面的素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:環(huán)保標(biāo)記牌資料、教學(xué)ppt,制作精致的:“監(jiān)制作獎二“劇圭構(gòu)思獎'、“恥合微”、“最佳 設(shè)計獎、”，最佳創(chuàng)意獎”等獎品。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在課前捜集到的環(huán)保標(biāo)記牌照片、圖片；彩色卡紙、射刀、膠水、彩筆、木牌。
教學(xué)重點、難點
1、 教學(xué)重點：設(shè)計并制作環(huán)保標(biāo)記牌。主動宣傳、參與環(huán)保。
2、 教學(xué)難點：自主設(shè)計思路并制作。
活動過程
—、課前活動：
1、 學(xué)生通過拍攝、網(wǎng)絡(luò)、剪貼等方式搜集有關(guān)環(huán)保標(biāo)志牌的照片、
圖片、標(biāo)識語等。可以取得家人的幫助，或者自主組成小組合作搜集、
整理資料。
2、 觀察、采訪、調(diào)查等方式搜集生活的周圍破壞環(huán)境的現(xiàn)象，做好
有關(guān)記錄。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境辱出課題
師：同學(xué)們，我們來欣賞一組精彩的畫面（課件）：鮮花簇擁，綠草如茵，清潔的
街道，清澈的小河，潔凈的鄕子公園 .....看完了這些，你想說點什么？
我們家鄉(xiāng)潔凈優(yōu)雅的環(huán)境，是與環(huán)保工人的辛勤勞動分不開的。可是，還有一些不
說話的朋友，它們也在為環(huán)保默默的做貢獻，是誰呀？
板書課題：環(huán)保標(biāo)記牌。
二、 交流資料 了解環(huán)保標(biāo)記牌的作用
課前，同學(xué)們捜集了有關(guān)環(huán)保標(biāo)記牌的照片、圖片等資料，現(xiàn)在從內(nèi)容、形
態(tài)特點、放在的環(huán)境位置、作用等方面進行交流。
小組內(nèi)相互交流。
小組推選，在實物投影儀上展示交流。
交流教師的資料。
師：看了不少的環(huán)保標(biāo)記牌，你能說說它們有哪些作
用嗎？
4、全班交流。
I意圖'[:通過對課前捜集我的資料進行交流分析,資源共享,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、表達能力,認識 了環(huán)保標(biāo)記牌的社會作用，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。】
三、再現(xiàn)生活情境激發(fā)創(chuàng)作興趣
1、全班學(xué)生交流：聯(lián)系生活實際，說說在我們生活的小區(qū)、學(xué)校、街道等周圍，
還有哪些環(huán)境被污染的現(xiàn)象？有什么樣的感受？
2、交流老師捜集的視頻資料：請大家仔細觀察，這些現(xiàn)象是否再次引起了你的關(guān)
注和思考？（課件播放）
1、 廣場上有人正在草坪上踩踏；
2、 行駛的汽車排放出黑色尾氣，使空氣變得污濁；
3、 滿地的垃圾，使道路不再潔凈；
4、 正在流水的水龍頭，滴滴清水白白的浪費了。
師：看到了此情此景，深深的觸動著我們每個人的心，此時此刻，你最想說什么？
怎么辦呢？
I意圖1 :聯(lián)系學(xué)生的生活實際，看竪了身邊的環(huán)境被破壞，從而產(chǎn)生想說
大家應(yīng)該保護環(huán)境，并為保護環(huán)境出謀劃策的強烈愿望。1
四、明確要求設(shè)計方案
（-）小組討論交流,明確制作要求。
想一想：在生活中什么樣的標(biāo)記牌能帽吸引你停下來關(guān)注一下？從主題、外觀、色
彩、大小等方面進行分析、歸納、總結(jié)岀標(biāo)牌設(shè)計要求：
（課件出示）文字簡潔、一目了然；顏色鮮艷、醒目；外形美觀，賞心悅目；放
置適宜的環(huán)境。
（二）自主設(shè)計方案。
1小組討論，設(shè)計方案。
有份資料告訴我們，人們在標(biāo)記牌前停留的時間平均為三秒，三秒之內(nèi)，如果被標(biāo)記牌吸引，就會停留30
秒鐘來觀看,就會記住標(biāo)記牌上的內(nèi)容。你能設(shè)計一個引人注目的環(huán)保標(biāo)記牌嗎？小組討論一個設(shè)計方案吧。
環(huán)保標(biāo)記牌設(shè)計方案
小組 分工情況
環(huán)保標(biāo)記牌 設(shè)計圖案
2、學(xué)生交流展示設(shè)計方案。小組長介紹設(shè)計方案的意圖。
3、學(xué)生互評互補，修改完善。
I意圖1 :運用教學(xué)資源,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們利用生活知識和已有經(jīng)驗,學(xué)會合作,自主形成思 路，激發(fā)學(xué)生想實踐能創(chuàng)新，激活了參與實踐的主動積極性。】
五、 學(xué)生動手實踐制作環(huán)保標(biāo)記牌
1、 激發(fā)動力：在本次的制作活動中，我們設(shè)立了 ： ■最佳制作獎、最佳合作獎、最佳設(shè)計獎、最佳創(chuàng)意獎、 最佳構(gòu)思獎”，你們能爭取到哪個獎項呢？有信心嗎？
2、 閱讀溫馨提示。
3、 學(xué)生制作。
4、 教師巡視。用語言提醒、激勵學(xué)生。
六、 展示成果交流評價
1、 各個小組展示介紹作品。
2、 教師評價。
原來,同學(xué)們做的環(huán)保標(biāo)記牌,真的“會說話'啊。
3、 學(xué)生評價，提出改進方法。
4、 頒獎：這幾個獎項,花落誰家呢？老師為你們的合作成果喝彩!
I意圖1 :注重多元評價,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。使學(xué)生享受到實踐活動帶來的喜悅和成就孃,體驗 到了努力后的愉悅和自信。呵護學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得變了提高。1
七、 暢談收獲愉快小結(jié)
1、 在這次的實踐活動中，你有什么新的收獲啊？
學(xué)生交流，同唱一首歌《環(huán)保志愿者之歌》。
2、 小結(jié):實踐活動中，同學(xué)們表現(xiàn)出了獨特新穎的設(shè)計能力，較強的創(chuàng)新能力，靈活的動手實踐能力，還有 非常團結(jié)合作的精神,增強了環(huán)保意識。老師為你們的出色表現(xiàn),感到驕傲。
八、 拓展活動開闊視野
1、學(xué)生欣賞各種標(biāo)記牌（課件播放）。交通標(biāo)記牌、安全標(biāo)記牌、電力標(biāo)記牌、農(nóng)業(yè)標(biāo)記牌、飲食標(biāo)記牌 .....
九、 課后實踐：
實踐活動繼續(xù)進行，你還能為生活的小區(qū)、街道、學(xué)習(xí)等地方設(shè)計其他的標(biāo)志牌嗎？
I意圖1 増強學(xué)生知識遷移的意識。
十、欣賞歌曲，快樂下課。（學(xué)生在優(yōu)美的音樂旋律中走出課堂。）

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