資源簡(jiǎn)介

6、教學(xué)設(shè)計(jì)
—、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與技能：了解手提袋的構(gòu)造及制作方法；能按照自己設(shè)計(jì)的方案制作喜歡的手提袋。
2、 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)設(shè)計(jì)制作，感受合作的力量；享受制作的樂(lè)趣；體驗(yàn)創(chuàng)造魅力； 向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：袋體的制作過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新制作不同形狀的手提袋
三、 教具準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、膠棒、彩筆、裝飾紙
教師準(zhǔn)備：卡紙、玻璃球、課件
四、 活動(dòng)過(guò)程：
(—)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們，你能想個(gè)辦法用這張紙把書提起來(lái)嗎？
(課桌上有一張紙和一本書，學(xué)生體驗(yàn)用卡紙?zhí)釙?
2、 你還能用這張紙把5個(gè)玻璃球提起來(lái)嗎？
(讓兩名學(xué)生進(jìn)行操作演示，其他學(xué)生觀察，看能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？)
實(shí)踐體驗(yàn)，制作袋體
1、 學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決。
(1 )你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
(2 )學(xué)生嘗試封邊。
(3)教師在巡視中發(fā)現(xiàn)了第一種做法(將紙的兩邊直接粘貼住)，學(xué)生通過(guò)演示發(fā)現(xiàn)這 種袋體存在弊端，從而啟發(fā)學(xué)生找到更好的辦法。
2、 制作袋體：
(1 )通過(guò)小組討論、研究、實(shí)踐，研制岀另一種做法。
(2)教師展示一個(gè)做得比較成功的袋體，并播放課件演示袋體的制作過(guò)程。
(3 )學(xué)生制作袋體。
3、 指導(dǎo)評(píng)價(jià)：
(1 )做完的同學(xué)先在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，找出不足之處，并修改完善。
(2 )教師選擇有代表性的作品指導(dǎo)，師生共同評(píng)價(jià)。
4、教師小結(jié)：任何一個(gè)偉大的科學(xué)發(fā)明，都是在嘗試、失敗、再嘗試的過(guò)程中，尋找解決問(wèn) 題的辦法而獲得成功的。
實(shí)踐體驗(yàn)，制作提手
1、 學(xué)生自己嘗試制作提手，教師展示制作好的作品。
師：提手還有其它的做法嗎？
2、 教師小結(jié)手提袋的構(gòu)造并板書：提手、袋體。
創(chuàng)意手提袋，交流展示
1、 在生活中你還見(jiàn)過(guò)什么樣的手提袋？
2、 播放課件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，并進(jìn)行創(chuàng)意手提袋。
(1 )同學(xué)們，你們覺(jué)得這些手提袋，與大家做的手提袋有什么不同？
現(xiàn)在，咱們就發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用桌上的材料制作出你心中最美的手 提袋。
學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)意手提袋，并進(jìn)行裝飾、美化，教師巡回指導(dǎo)。
3、 召開手提袋發(fā)布會(huì)，請(qǐng)做得好的學(xué)生上臺(tái)展演作品。
課后拓展，服務(wù)生活
教師總結(jié)，讓學(xué)生課下繼續(xù)利用生活中的廢舊材料制作手提袋，讓它真正為我們的生活服 務(wù)。

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