資源簡(jiǎn)介

《分工合作快樂(lè)多》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)案例分析，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分工與合作的重要性， 了解分工與合作的方法。
通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷分工與合作的過(guò)程，獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生與人合作的能力，養(yǎng)成善于合作的良好品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入（6分鐘）
今天老師很高興，因?yàn)榻K于有機(jī)會(huì)和咱全縣最優(yōu)秀的小學(xué)生合作了。你準(zhǔn)備 好了嗎？我們開(kāi)始上課。同學(xué)們好：
同學(xué)們，今天我給你們帶來(lái)了一首大家都很熟悉的兒歌，一塊欣賞一下。不 過(guò)你一定要認(rèn)真看，待會(huì)老師有問(wèn)題要問(wèn)你？（課件播放）
老師的問(wèn)題有了，請(qǐng)你想一下什么人多了反而沒(méi)水喝呢？
誰(shuí)能給他們?nèi)齻€(gè)和尚出個(gè)主意。
教師小結(jié)：這個(gè)小故事告訴我們：生活中學(xué)會(huì)合作很重要。那什么是合作呢 簡(jiǎn)單的說(shuō)合作就是大家共同努力來(lái)完成一件事情。生活中的很多事情其實(shí)都是通 過(guò)合作來(lái)完成的，合作了、成功了，也就快樂(lè)了。那你想不想做一個(gè)快樂(lè)的人呢 下面我就和大家一起體會(huì)合作的快樂(lè)。岀示課題：分工合作快樂(lè)多
二、學(xué)習(xí)探究
折筷子的游戲（5分鐘）
大家看這是咱們生活中最常見(jiàn)的方便筷子，我這樣輕輕的一掰就斷了，你 看他多疼啊！那么誰(shuí)能來(lái)幫一幫這些筷子，給他們想個(gè)辦法，讓老師掰不斷。 就像剛才同學(xué)說(shuō)的那樣，如果將筷子團(tuán)結(jié)在一起老師就掰不動(dòng)了。這是用了什么 辦法解決的這個(gè)問(wèn)題那？-----團(tuán)結(jié)合作
是的，這個(gè)小游戲使我們知道個(gè)人的力量是微弱的，但是一旦團(tuán)結(jié)起來(lái)就 能做很多大事情。你們的生活中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的例子呢？誰(shuí)來(lái)和大家分享一 下？
彩球逃生（10分鐘）
剛才這個(gè)小組的表現(xiàn)很精彩，謝謝你們！有付出就有收獲，這樣吧，獎(jiǎng)勵(lì) 你們一個(gè)小游戲。
出示游戲的道具并做介紹：三個(gè)彩球兄弟同時(shí)住在一間房子里，有一天出 現(xiàn)了緊急情況，三兄弟需要在最短的時(shí)間內(nèi)從房子里逃岀來(lái)。
當(dāng)然游戲都有規(guī)則，聽(tīng)清要求：①上臺(tái)做游戲的同學(xué)不允許講話。②.聽(tīng)到 老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)每個(gè)同學(xué)就通過(guò)各自的生命線幫助彩球逃生。③.注意一定是最短 的時(shí)間內(nèi)逃生（學(xué)生做游戲，根據(jù)游戲的結(jié)果師生作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）
成功：你們太厲害了謝謝！據(jù)說(shuō)這個(gè)游戲做了上千次，絕大部分都是以失 敗而結(jié)束。抓緊和我們分享一下成功的原因：
失敗：失敗了沒(méi)關(guān)系的據(jù)說(shuō)所有玩過(guò)這個(gè)游戲的幾乎沒(méi)有一個(gè)小組一次成 功，失敗了并不可怕，關(guān)鍵是我們要找岀其中的原因才是重要的。下面我采訪一 下這個(gè)同學(xué)（參與游戲的）你能說(shuō)一說(shuō)失敗的原因嗎？
小結(jié)：首先以熱烈的掌聲歡送孩子們。是的，同學(xué)們生活中的很多事情需要 大家一起來(lái)做，但是有時(shí)候大家一起做事卻不一定把事情做好。這是因?yàn)槿伺c人 之間的合作是要講究原則和技巧的，只有合理的分工、揚(yáng)長(zhǎng)避短才可能實(shí)現(xiàn)科學(xué) 的合作，才能把事情做好。
三、 實(shí)踐體驗(yàn)
1.查字典游戲（14分鐘）
剛才通過(guò)我們自己的動(dòng)手動(dòng)腦知道了集體活動(dòng)中的科學(xué)分工是多么的重要。 那么，接下來(lái)老師就考考你們學(xué)的咋樣，敢不敢接受挑戰(zhàn)？
出示：老師這里有10個(gè)生字，前五個(gè)呢要求用音序查字法來(lái)查，后面的5 個(gè)要求用部首查字法來(lái)查。咱們就按現(xiàn)在的座次4人一小組來(lái)完成本次任務(wù)，咱 就比一比哪個(gè)小組最先完成任務(wù)。敢不敢接受挑戰(zhàn)？
老師還是有點(diǎn)不放心，我先問(wèn)一下這個(gè)同學(xué)，你覺(jué)得怎樣做才能更快更好 的完成這次任務(wù)？學(xué)生回答。是的，必須先分工，要想有科學(xué)的分工必須先制定 相應(yīng)的方案。下面我們就先來(lái)設(shè)計(jì)各個(gè)小組自己的方案，然后比較一下哪種分工 更合理。（學(xué)生設(shè)計(jì)方案，組內(nèi)交流方案，根據(jù)各自的方案同時(shí)開(kāi)始比賽） 全班總結(jié)完成任務(wù)的情況。讓最快的和相對(duì)稍微落后的同時(shí)談感受。
教師小結(jié)：雖然查字典的過(guò)程中有的小組快一些、有的稍微的慢一些，但是 每個(gè)同學(xué)在這次合作中的表現(xiàn)很精彩，老師深深的把你們記在心里了。啥也不說(shuō) 了，我提議讓我們以最終熱烈的掌聲送給合作的伙伴。
四、 總結(jié)、交流（5分鐘）
時(shí)間不知不覺(jué)的就過(guò)去了，通過(guò)這節(jié)課和大家的愉快合作，我對(duì)分工合作 有了很深的認(rèn)識(shí)。為了表示感謝我特意給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事：天冷了，年邁 的富翁坐在火爐旁取暖。熊熊的爐火照耀著富翁肥胖的臉龐，富翁覺(jué)得身上發(fā)燥 臉上發(fā)燒。火爐太旺了。
富翁環(huán)顧四周，怎么四個(gè)傭人只來(lái)了三個(gè)？那三個(gè)傭人告訴富翁，另一個(gè) 傭人向管家請(qǐng)了假。
過(guò)了不一會(huì)，富翁頭昏的怎么也站不起來(lái)，醫(yī)生趕過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)富翁的體溫已 達(dá)到40°。醫(yī)生說(shuō)，這是爐火溫度過(guò)高造成的。醫(yī)生問(wèn)富翁：這么多傭人為什么 不把椅子往后面挪一下，離火爐遠(yuǎn)一點(diǎn) ....（你猜富翁怎么說(shuō)） 富翁艱難的告訴醫(yī)生，說(shuō)：“不能怪他們。他們是有分工的，今天分管挪椅子的 傭人請(qǐng)假?zèng)]來(lái)......”
（只有分工，沒(méi)有合作的團(tuán)體遲早要瓦解的！）

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