資源簡(jiǎn)介

教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)
課題 第1節(jié) 人體產(chǎn)生的代謝廢物 學(xué)科 生物 課時(shí) 1課時(shí)
學(xué)校 班級(jí) 七年級(jí) 執(zhí)教者
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、說(shuō)出人體產(chǎn)生的主要代謝廢物和排出途徑。2、說(shuō)出排池的概念以及對(duì)人體生命活動(dòng)的意義。過(guò)程與方法：1、觀察演示實(shí)驗(yàn)“尿液成分的測(cè)定”，了解人體代謝廢物的成分。2、根據(jù)課文信息掌握人體代謝廢物排出的主要途徑。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)知道人體有哪些廢物及廢物排出體外的方式。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)：1、排池的定義。2、排池的三個(gè)途徑。難點(diǎn)：排池物的成分。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件器材：酒精燈、載玻片、鑷子、滴管、火柴、鏡子材料: 尿液、石灰水
教學(xué)過(guò)程 教 學(xué)環(huán) 節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境—導(dǎo)入新課 觀看視頻、導(dǎo)入新課。 觀看思考，暢所欲言。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)生現(xiàn)問(wèn)題及表達(dá)能力問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程 一、代謝廢物的種類(演示尿液成分的測(cè)定)二、排泄的概念 尿液成分的測(cè)定活動(dòng)一：看一看聞一聞、試一試總結(jié)：尿液是人體腎臟代謝產(chǎn)生的一種液體，尿液中含有什么物質(zhì)？（教師做尿液成分測(cè)定的演示實(shí)驗(yàn)）通過(guò)觀看教師演示實(shí)驗(yàn)分析問(wèn)題幻燈片展示問(wèn)題：1.在尿液烘烤過(guò)程中，是否有異味散出？可能來(lái)自于哪種物質(zhì)？ 2.在烘烤過(guò)的載玻片上，你看到了什么？這這些物質(zhì)是什么？通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)尿液中的代謝廢物。分析代謝廢物的產(chǎn)生。師生共同總結(jié)幻燈片展示代謝廢物的種類（二氧化碳，水、無(wú)機(jī)鹽和尿素等含氮廢物）說(shuō)一說(shuō)：什么是排泄？討論： 糞便排出是不是排泄呢？通過(guò)閱讀教材和回顧前面所學(xué)內(nèi)容，了解排泄的概念。比較排泄和排遺的區(qū)別。 尿液的顏色觀察，和感受尿液的氣味。學(xué)生參與活動(dòng)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)看到了尿液的顏色，聞到了尿素的氣味，學(xué)生歸納總結(jié)：看到的白色粉末是尿液中的無(wú)機(jī)鹽。當(dāng)然，尿液中有自然還有水分。 閱讀課文回答：排泄是人體將代謝廢物（如二氧化碳、尿素等）以及多余的水和無(wú)機(jī)鹽排出體外的過(guò)程。人體糞便排出體外的過(guò)程叫排遺。 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生能夠親身體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析問(wèn)題、總結(jié)歸納的能力。
三、代謝廢物的排出途徑 排泄的途徑有那些呢？都分別以哪些形式通過(guò)哪些器官，系統(tǒng)排出了哪些代謝廢物呢？幻燈片展示思考：呼吸系統(tǒng)可以排出哪些類型的代謝廢物？ 活動(dòng)三：向澄清的石灰水吹氣、對(duì)著鏡子哈氣。通過(guò)活動(dòng)總結(jié)：呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳和少量水思考：皮膚可以排出哪些類型的代謝廢物？ 思考：泌尿系統(tǒng)可以排出哪些類型的代謝廢物？ 總結(jié)：幻燈片展示人體代謝廢物的種類,以及排出的三條途徑聯(lián)系生活：1.炎炎夏日，人喝了很多的水，結(jié)果排尿并不多，水分到哪里去了呢？2.你聽(tīng)說(shuō)過(guò)尿毒癥嗎 主要是由什么引起的 視頻播放：血液透析 二氧呼 化吸 碳系 和統(tǒng) 少 量 水 大部分水、 大部分尿素、無(wú)機(jī)鹽 泌尿系統(tǒng) 尿液 參與活動(dòng)思考 分析 觀看視頻 培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，閱讀課文總結(jié)問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程 四、排泄的意義 為什么要及時(shí)排出代謝廢物 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容從新對(duì)排泄的途徑加以理解，并閱讀課文總結(jié)出排泄的意義知識(shí)鞏固：回想我們生活中的例子酷暑的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)有人喝點(diǎn)鹽水補(bǔ)充身體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的平衡 交流排泄的意義。排泄不僅可以將代謝廢物排出體外，而且可以調(diào)節(jié)體內(nèi)水與無(wú)機(jī)鹽的含量平衡，從而維持細(xì)胞生活環(huán)境的穩(wěn)定，保證體內(nèi)細(xì)胞正常的生命活動(dòng)。 培養(yǎng)學(xué)生從課文中尋找答案的能力。
課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。 看書(shū)歸納，暢所欲言。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)獲取知識(shí)的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì) 第一節(jié) 人體產(chǎn)生的代謝廢物一、代謝廢物的種類：二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽和尿素等含氮廢物二、排泄的概念：人體將代謝廢物（如二氧化碳、尿素等）以及多余的水和無(wú)機(jī)鹽排出體外的過(guò)程稱為排泄。三、代謝廢物排出的途徑： 1、呼吸系統(tǒng) 2、皮膚 3、泌尿系統(tǒng) 排出代謝廢物四、排泄的意義 調(diào)節(jié)體內(nèi)水鹽平衡 維持細(xì)胞生活環(huán)境的穩(wěn)定 保證體內(nèi)細(xì)胞正常的生命活動(dòng)
教學(xué)反思 　本節(jié)課經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為在下列幾個(gè)方面比較成功：　　1.教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)較好　　通過(guò)教學(xué)能夠使學(xué)生獲得人體代謝廢物及其排出的知識(shí)；能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、思考能力、收集信息的能力，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。　　2.教學(xué)設(shè)計(jì)思路較好　　通過(guò)教學(xué)能夠較好地突出教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)討論、觀察、思考學(xué)習(xí)代謝廢物排出的途徑、排泄的意義；利用信息技術(shù)手段使學(xué)生通過(guò)對(duì)信息的收集，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。　　3.教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題解決較好　　例如由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一些混亂，教師要注意提醒；課前由學(xué)生自己收集尿液也很好解決了實(shí)驗(yàn)材料的來(lái)源，也培養(yǎng)了學(xué)生的積極性。　　
汗液
皮膚
部分水、少量無(wú)機(jī)鹽、尿素
代謝廢物
二氧化碳、
水、
無(wú)機(jī)鹽、
尿素等含氮廢物
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