資源簡介

預防傳染病
教學目標：
、知識與能力：
1、病原體、傳染病的的概念。
2、傳染病的特性及其流行的三個基本環節；預防傳染病的一般措施。
3、認識一些常見的傳染病。
過程與方法：
1、分析生活中常見的傳染病例，提高分析問題和解決問題的能力。
2、通過病例探究獲知預防傳染病的一般措施，從小養成良好的行為衛生習慣。
情感、態度與價值觀：
1、在了解傳染病傳播的途徑及其預防的基本知識的基礎上，正確對待傳染病的態度和建立正確的人生觀。
2、認識了解當今常見的傳染病，明白人類與傳染病的斗爭絲毫不得懈怠。
教學重、難點：
1、傳染病的三個基本環節
2、傳染病的預防措施
教學課時：
1課時
教學形式：
討論、探究式
教學過程：
教學內容 教師教學活動 學生活動 期望教學效果
引入新課 播放有關MERS的視頻新聞，提問：MERS與普通疾病有何區別？并從MERS的新聞導出新授課—預防傳染病。 閱讀新聞，思考回答問題。 通過閱讀新聞，讓學生對傳染病有較直觀的認識，導出新授課。
傳染病的概念 判斷下列疾病是否為傳染病，并簡要說明理由 根據自己的生活經驗，判斷所列疾病是否為傳染病 從感性上認識常見的傳染病
傳染病的概念 提問：要想判斷是否是傳染病應該了解傳染病的哪些方面？引出傳染病的概念：由病原體引起，在人與人之間或人與動物間傳播的疾病。 什么是病原體 思考回答，要知道什么是傳染病 讓學生在理論上理解傳染病的概念。加深對傳染病的理性認識。
傳染病的特點： 引導學生分析歸納出傳染病的特點——傳染性和流行性。 討論、分析，歸納出傳染病的特點 讓學生在病例中分析、歸納出傳染病的特點。
傳染病流行的三個基本環節 出示有關感冒的具體案例，引導學生探究傳染病流行的三個基本環節（傳染源、傳播途徑、易感人群），并強調傳染病要流行，三個基本環節缺一不可。 認真聽課，從實例中討論分析理解傳染病流行的三個基本環節 讓學生在實際病例中理解傳染病的三個基本環節。 傳染源、傳播途徑、易感人群。
傳染源：能夠散播病原體的人或動物。
傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑。（空氣、飲食、生物媒介等）
易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人。
預防傳染病的一般措施 引導學生分析身邊的事例，討論探究預防傳染病的一般措施。 認真聽課，從病例討論探究中獲得預防傳染病的一般措施 提高學生分析問題和解決問題的能力，幫助學生樹立正確的人生觀。
控制傳染源
切斷傳播途徑
保護易感人群
幾種常見的傳染病 出示表格，讓學生閱讀課本內容，說出幾種常見傳染病的傳染源、傳播途徑及預防方法 認真閱讀課本，回答問題 培養學生的閱讀能力及提取信息的能力
小結 通過今天的學習，你有何收獲？ 交流收獲 培養學生的歸納總結能力
學以致用 出示練習題 完成練習 鞏固、復習知識
布置課后作業 鞏固新課，完成課堂精煉
板書：
13.2 預防傳染病
一、傳染病的概念
二、傳染病的流行及預防
1、傳染病的流行環節
2、傳染病的預防措施
教學反思：
1

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