資源簡介

《血液運輸的動力器官——心臟》教學設計
一、教材分析
1．教材的地位和作用：
營養物質和廢物的運輸依賴于循環系統，循環系統的內容在本教科書中占有重要的地位。而血液循環是循環系統的主要內容，血液循環的動力器官是心臟，因而心臟的結構和功能屬于重點內容中的重要部分。同時學好本內容也是學好后面內容“血液循環途徑”的關鍵，更是對前一章知識營養物質吸收進入血液后的去向及如何被細胞利用作進一步的說明，并為后兩章“人體的能量供應”和“人體代謝廢物的排出”的學習作好知識儲備而奠定基礎。
2．知識結構
本課時內容包括的知識點有三點：心臟的位置、形態和大小。心臟的結構。心臟的功能。
3．教學目標
①知識目標：能夠概述心臟的位置、形態和大小；描述心臟的結構組成及特點；說出心臟的功能。
②能力目標：通過辨認心臟的各結構組成，區別與心臟相連的不同血管，培養學生的識圖能力和觀察能力。在說出心臟與功能相適應的結構特點中培養學生的獨立思考能力。
③情感目標：在觀察、討論、質疑中讓學生體驗成功感，提高學生學習生物學的興趣，增進師生間交流。在理解心臟的結構特點中認識心臟健康的重要性。
4.教學重點與難點
因為心臟是血液運輸的動力器官，因而心臟的結構和功能是重點內容。難點是心臟與其功能相適應的結構特點，特別是心臟瓣膜的單方向開放與血流方向的關系，這方面學生缺乏感性上的認識。
二、教法分析
1教學方法的選擇：本內容的重點在于理解心臟的結構組成及功能，教學策略選擇應遵循從感性認知到理性認識的認識規律，因而選擇借助多媒體課件，示意圖等直觀性較強的教學方法，真實、形象、生動地展示心臟的結構組成及特點，把抽象的內容形象化、具體化，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，結合準確的語言描述及相應的質疑、討論，讓學生觀察、思考有針對性，并通過師生的歸納總結達到對知識點的認識理解。
2教具的選擇：多媒體課件，模型等
三、學情分析
由于內容涉及到自己身體，直觀性強，學生興趣較高。同時，圖片展示可能會帶來無關的話題，從而分散學生的注意力，影響觀察效果。所以展示前應注意對有關問題的說明，結合給學生問題思考，以引起學生注意力的集中，觀察思考有針對性。學生已有血管的知識，因而在展示觀察圖示時，注意喚醒學生對所學的知識動脈、靜脈的功能的記憶，提高學生注意力的同時幫助理解有關的知識點。
四、教學程序設計
1導入課題：回憶舊知識“血液循環系統由哪幾部分組成？各有什么功能？”在學生回答不出心臟的功能中引出課題。
2新課教學中各知識點的展開過程：
問：知道心臟的形態、位置和大小嗎？學生回答
展示“人體內臟器官圖”，認識心臟的位置、形態和大小。
心臟有怎樣的結構組成呢？展示心臟結構模式圖，對照模式圖展示心臟四個腔，辨認上部兩個是心房，下部兩個是心室。觀看模式圖，按順序找出左心室、右心室（注意直面觀與真實的左右區別）再找出它們分別連接的血管并結合有關說明，
提醒動脈的功能是什么？注意左右心室壁厚薄的區別，為什么？（送血遠近有別）說明心肌的作用。
對照展示模型心臟壁的不同。觀看模式圖，按順序找出左心房、右心房，再找出它們分別連接的血管
并結合有關說明，提醒靜脈的功能是什么？
歸納小結：心房心室各連接的血管；心臟壁的特點。
課件展示心臟內血液流動的動態圖示，問：心臟內血液流動是怎樣進行？
學生觀察后回答。問：心臟四個腔的連接情況如何？學生觀察后回答。問：
血液在心臟流動時為何不會出現倒流？指示瓣膜的存在，對于瓣膜如何起作用不必要求學生理解，只需知道即可。
歸納小結：心臟有哪些結構組成、特點？學生小結，互相補充，教師總結。
思考：如何判斷心臟的左邊？學生回答，教師總結。
問：為何說心臟是血液運輸的動力器官？引出知識點——心臟的功能。提醒心臟主要由心肌組成，心肌的作用？
講述：心肌的收縮和舒張形成心臟的搏動。展示心臟內血液流動的動態圖示，結合圖示師生共同描述：心肌收縮時，推動血液進入動脈，流向全身；心肌舒張時，血液由靜脈流回心臟。
小結心臟的功能：心臟的搏動推動著血液的流動，心臟是血液運輸的動力器官。
3總結：心臟有哪些結構特點與其生理功能相適應？同時讓學生了解，心臟任何一部位結構有小毛病，都會影響到血液流動的正常進行，影響到身體健康。
4．精選習題進行鞏固練習，留點時間讓學生質疑。
五、板書設計 心臟是血液流動的動力器官
心臟的位置，形狀，大小
心臟的結構和血液流動方向：
左心房←肺靜脈
左心室→主動脈
右心房←上下腔靜脈
右心室→肺動脈
六、教學反思：通過多媒體課件，結構示意圖及模型等直觀性較強的教學方法，遵循人的認識規律，一方面能有效地調動學生學習的興趣，另一方面又能很好地幫助學生理解有關的知識點，培養學生的觀察能力，訓練學生的思維能力，應能較好地達到預期的教學目標，理解重點知識。但對于瓣膜的單方向開放，學生想象不來，只要讓學生知道它存在的作用即可。
《血液運輸的動力器官——心臟》
教學設計
霸州市第六中學
老志雙

展開更多......

收起↑