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教科版六下第二單元第5課《相貌各異的我們》（一課一練）教科版 含答案
基礎練習
1.選擇題。
(1)運用現代科技發明了一種鎖,它不用鑰匙，而是用本人手指才能打開,這是利用了( )。
A.每個人手指的溫度不同
B.每個人手指分泌的汗液成分不同
C.每個人手指上的指紋不同
D.每個人手指形狀不同
(2)我們的相貌特征和( )無關。
A.父母遺傳
B.生活環境
C.穿著打扮
D.營養狀況
(3)基因使子女和父母的體態、相貌、氣質和音色等方面( )。
A.毫無關系
B.關系不大
C.具有相似性
D.完全相同
(4)俗話說“一母生九子,個個不同樣”。這里指的是生物具有( )現象。
A.繁殖后代
B.變異
C.遺傳
D.變化
(5)下列特征中,不屬于相貌特征的是( )。
A.鼻梁高低
B.眉毛的形狀
C.有無耳垂
D.頭發長短
(6)非洲人的膚色是黑色的,不受( )的影響。
A.生態環境
B.遺傳因素
C.飲食習慣
D.護膚品
(7)下列變化是由生物的遺傳變異引起的是( )。
A.李強參加完軍訓后，皮膚變黑了
B.張爺爺常年在農田里種地,手掌磨出了老繭
C.劉麗經常近距離看書，視力下降
D.甜甜的父母都是大眼睛，她卻是小眼睛
2.填空題。
(1)我們之所以能很快地區分不同的人，是因為每個人都有自己獨特的___________。
(2)要描述一個人的相貌，我們可以從___________、___________、___________、和___________等方面進行描述。
(3)我知道的臉型有___________、___________等形狀;我知道的眼皮有___________和___________;我知道耳垂有___________和___________。
(4)同一種生物不同個體之間也存在___________,這是因為生物有不同的___________，這些特征的不同組合造就了多樣的生命體。
實驗探究
3.實驗探究題
性狀編碼 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
人數 0 4 1 3 0 4 0 6 0 3 0 2 0 7 2 0
右圖是研究相貌時使用的性狀編碼圖，最外圍是性狀編碼，上表是六(1)班同學根據性狀編碼圖匯總的一組數據。
(1)3種相貌特征組合有__________種相貌不同的人。
(2)6種相貌特征組合有__________種相貌不同的人。
(3)根據上表可知8號性狀編碼圖的同學有6名，我們是不是可以說我們班級里能找到相同相貌的人 說一說你的理由。
(4)人種是指在體質形態上具有某些共同遺傳特征的人群,這些特征是在一定的地域內長期適應自然環境而形成的，根據這些特征,全世界人類可以分為歐亞人種、亞美人種和赤道人種,也可分為黃色人種、黑色人種和白色人種。中國人屬于亞美人種和黃色人種,查閱資料，將他們的相貌特征填寫在下表中。
特征 白色人種 黃色人種 黑色人種
膚色 淺色和黝黑色，常為淡黃色
鼻梁 低和中等(印第安人)
嘴唇 薄和中等
培優訓練
4.閱讀材料，回答問題。
雙胞胎一般分為同卵雙胞胎和異卵雙胞胎兩類。全世界雙胞胎的平均出生率為1:89。同卵雙胞胎性別相同，樣貌基本相同。異卵雙胞胎性別可能不同，樣貌也不同。
(1)雙胞胎長得非常像是受( )的影響。
A.環境因素
B.遺傳因素
C.飲食習慣
(2)一對雙胞脂樣貌明顯不同，他們是__________(填“同卵”或“異卵”)雙胞胎，他們和父母一樣都是雙眼皮，這是由__________(填“遺傳”或“變異”)決定的。
參考答案
1.(1)C (2)C (3)C (4)B (5)D (6)D (7)D
2.(1)相貌特征
(2)示例:眼型 鼻型 嘴唇 眉型
(3)示例:瓜子臉 國字臉 單眼皮 雙眼皮 有耳垂 無耳垂
(4)差異 性狀特征
3.(1)8 (2)64 (3)不是因為一個人的性狀不止四種,不斷增加性狀特征，都會將我們分成性狀編碼不同的人。
（4）
特征 白色人種 黃色人種 黑色人種
膚色 淺色 淺色和黝黑色，常為淡黃色 深色
鼻梁 高 低和中等(印第安人) 低和中等
嘴唇 薄和中等 中等和厚 厚和中等
4.（1）B （2）異卵 遺傳
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教科版六下第二單元第5課《相貌各異的我們》教學設計
課題 相貌各異的我們 單元 二 學科 科學 年級 六
學習目標 1.人類不同個體之間存在著相同與不同。2.人類親代與后代有很多相似之處，但也有一些不同。3.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現象。4.能通過觀察比較，發現人與人相貌特征的相同與不同。5.能將人的相貌特征整合起來比較分析人與人的不同。6.能基于觀察到的現象客觀描述人類個體之間的相同與不同。7.意識到人類對遺傳變異的研究改善著人類生活。
重點 知道同種生物不同個體之間存在著相同與不同。
難點 通過觀察對比歸納不同生物個體間的異同點。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 我們已經知道動植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全相同的個體。人類是地球生物的一員，我們又有哪些相同和不同呢 人是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。在生物學上，人被分為“動物界—脊椎動物亞門—哺乳綱—靈長目—人科—人屬—智人種”，與猴子、猩猩同屬于靈長目，所以人本質上也是動物，動物界的遺傳和變異現象也同樣會出現在人的身上。通過對多種多樣的植物和動物的學習，我們已經認識到同種植物、同種動物個體間存在差異和動植物的遺傳變異現象，那么人類個體有哪些相同和不同呢 是否跟動植物一樣符合遺傳變異現象呢 現在就讓我們一起來研究研究我們自己吧! 學生交流并回答問題。 激發學生興趣。
講授新課 探索：通過照鏡子觀察自己，然后與小組的其他同學比較，說出你們的相同和不同。我們照鏡子觀察自己，主要關注的是人的相貌特征，人的相貌特征主要包括臉形、眼形、嘴唇、鼻形、膚色、頭發、耳朵等。眼形 鼻形 嘴唇 眉分析：我們可以將眼形、眉毛、嘴唇等描述為相貌特征，而將單眼皮、雙眼皮等描述為眼皮這個相貌特征的不同性狀。單獨看某個相貌特征所表現出來的不同性狀，可以看出具有這個相貌特征的同學不止一個。如果是用單眼皮還是雙眼皮來區分，那么兩個人可能都是單眼皮，也可能都是雙眼皮，或者一個人是單眼皮而另一個人是雙眼皮。結論：就某一個相貌特征而言，人與人可能相同，也可能不同。因此用單一的相貌特征說明不了不同個體相貌差異的問題。選擇幾種相貌特征，組內同學觀察比較。1.選擇相貌特征。2.匯總觀察結果。有耳垂、無耳垂、下頜中央有溝、下頜中央無溝、舌頭能卷、舌頭不能卷。全班數據匯總從統計結果中我們發現，不存在具有完全相同特征的同學，即使他們的外部特征有很多相似之處，在血型、性格等其他方面也會存在差異。我們人類遺傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發、眼睛等有無數種組合可能。比如，按每個相貌特征表現出兩種性狀，將兩種相貌特征的性狀兩兩組合，可以產生4種不同的相貌。如果將3種相貌特征的性狀兩兩組合，會產生8種不同的相貌；如果將4種相貌特征的性狀兩兩組合，會產生16種不同的相貌……將人體的相貌特征都進行不同的組合，更何況每個相貌特征不一定只表現出兩個性狀。以此類推，通過對人類的相貌特征進行組合，可以說會有無數種組合可能。研討：人除了相貌特征，還有哪些遺傳現象 人除了相貌特征外，還有很多遺傳現象。人的外形特征，比如身材，父母都胖，孩子肥胖的幾率也會比較大；人的血型、血壓等生理特征也表現了遺傳現象；紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的；人的行為方式，比如左利手還是右利手，都是跟遺傳有關的。在世界上能找到完全相同的兩個人嗎 為什么 如果將更多的相貌特征組合起來，會有多少種相貌不同的人呢 將3種相貌特征組合將會有如下相貌的人:①有耳垂、前額“V”發尖、下領中央有溝;②有耳垂、前額“V”發尖、下頜中央無溝;③有耳垂、平發際、下頜中央有溝;④有耳垂、平發際、下領中央無溝;⑤無耳垂、前額“V”發尖、下領中央有溝;⑥無耳垂、前額“V”發尖、下頜中央一無溝;⑦無耳垂、平發際、下頜中央有溝; ⑧無耳垂、平發際、下頜中央無溝。即將3種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成2×2×2=8(類)。(如圖1) 圖1 圖2將4種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成2×2×2×2=16(類)。(如圖2)將5種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成2×2×2×2×2=32(類)。以此類推:將6種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成64類;將7種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成128類;將8種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成256類;將9種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成512類:將10種相貌特征所表現的性狀進行組合可以把人們分成1024類;……將20種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成1048576類； 將40種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成1099511627776類。將40種相貌特征所表現的性狀進行組合，就已經把人們分成一萬多億類，人們之間的相貌，差異還有很多很多。結論：不同相貌特征的不同性狀會有不同的組合形式，從而造成了人們的相貌各異。因此，我們找不到兩個完全一樣的人。拓展：觀察你的父母以及祖父母(或外祖父母)的相貌特征，將觀察結果記錄下來，并與自己的相貌進行比較，你有什么發現 查閱資料，了解以下問題:一些疾病是可遺傳的嗎 我們應該注意什么 1.觀察家人的相貌特征。對比自己的父母和祖父母(或外祖父母)的相貌特征，能夠發現有很多相貌特征非常相似；而同時也有很多相貌特征并不同。2.可遺傳的疾病。人們在日常生活中有時會生病，其中有一些疾病是遺傳得來的，屬于遺傳病。遺傳病是指由遺傳物質發生改變而引起的，或者是由致病基因所控制的疾病，通常為先天性的，有的也可能會后天發病。有的遺傳病完全由遺傳因素決定，有的遺傳病是由遺傳因素與環境因素共同導致的。我國常見的遺傳病有血友病、地中海貧血、白化病、先天性聾啞、色盲癥、軟骨發育不全、紅綠色盲、高血壓、糖尿病等許多疾病都是可以遺傳的，所以我們應該提高自己的健康意識。 學生觀察，并記錄觀察結果。學生按組匯報，教師統計數據并展示。學生回答。學生小組討論、觀察。學生以小組為單位觀察照片中人物的相貌，匯報其異同點，比較哪個小組相同點找得多，不同點找得準確。學生匯報。 通過調查活動我們發現，當我們研究兩位同學身上某一個相同的性狀時，它們可能是相同的，也可能有著微小的區別，還可能一點也不一樣。外表相似的兩個人身上找到他們的不同性狀。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人。能遺傳的不只有相貌性狀，還有許許多多的特征。
課堂小結 通過觀察活動去發現自己與其他人的相同與不同，從而了解人類不同個體之間的相同與不同；通過對自己和父母、祖父母、外祖父母進行對比，了解人類后代與親代之間的相同與不同，體會人類的遺傳和變異現象，滲透基因遺傳和基因變異的觀點。
板書
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5 相貌各異的我們
教科版 六年級下
新知講解
我們已經知道動植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全相同的個體。人類是地球生物的一員，我們又有哪些相同和不同呢
新知講解
人是能制造工具并使用工具進行勞動的高等動物。在生物學上，人被分為“動物界—脊椎動物亞門—哺乳綱—靈長目—人科—人屬—智人種”，與猴子、猩猩同屬于靈長目，所以人本質上也是動物，動物界的遺傳和變異現象也同樣會出現在人的身上。
通過對多種多樣的植物和動物的學習，我們已經認識到同種植物、同種動物個體間存在差異和動植物的遺傳變異現象，那么人類個體有哪些相同和不同呢 是否跟動植物一樣符合遺傳變異現象呢 現在就讓我們一起來研究研究我們自己吧!
新知講解
通過照鏡子觀察自己，然后與小組的其他同學比較，說出你們的相同和不同。
我們照鏡子觀察自己，主要關注的是人的相貌特征，人的相貌特征主要包括臉形、眼形、嘴唇、鼻形、膚色、頭發、耳朵等。
眼形 鼻形 嘴唇 眉
1
新知講解
分析 我們可以將眼形、眉毛、嘴唇等描述為相貌特征，而將單眼皮、雙眼皮等描述為眼皮這個相貌特征的不同性狀。單獨看某個相貌特征所表現出來的不同性狀，可以看出具有這個相貌特征的同學不止一個。如果是用單眼皮還是雙眼皮來區分，那么兩個人可能都是單眼皮，也可能都是雙眼皮，或者一個人是單眼皮而另一個人是雙眼皮。
結論 就某一個相貌特征而言，人與人可能相同，也可能不同。因此用單一的相貌特征說明不了不同個體相貌差異的問題。
1
新知講解
選擇幾種相貌特征，組內同學觀察比較。
1.選擇相貌特征。
2
新知講解
2.匯總觀察結果。
有耳垂 無耳垂 下頜中央有溝 下頜中央無溝 舌頭能卷 舌頭不能卷
2
新知講解
全班數據匯總
2
特征1 人數 特征 人數
有耳垂 23 無耳垂 17
直發 36 卷發 4
單眼皮 18 雙眼皮 22
舌頭能卷 13 舌頭不能卷 27
下頜中央有溝 12 下頜中央無溝 28
…… ……
從統計結果中我們發現，不存在具有完全相同特征的同學，即使他們的外部特征有很多相似之處，在血型、性格等其他方面也會存在差異。
新知講解
2
我們人類遺傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發、眼睛等有無數種組合可能。
比如，按每個相貌特征表現出兩種性狀，將兩種相貌特征的性狀兩兩組合，可以產生4種不同的相貌。如果將3種相貌特征的性狀兩兩組合，會產生8種不同的相貌；如果將4種相貌特征的性狀兩兩組合，會產生16種不同的相貌……將人體的相貌特征都進行不同的組合，更何況每個相貌特征不一定只表現出兩個性狀。以此類推，通過對人類的相貌特征進行組合，可以說會有無數種組合可能。
新知講解
人除了相貌特征，還有哪些遺傳現象
人除了相貌特征外，還有很多遺傳現象。人的外形特征，比如身材，父母都胖，孩子肥胖的幾率也會比較大；人的血型、血壓等生理特征也表現了遺傳現象；紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的；人的行為方式，比如左利手還是右利手，都是跟遺傳有關的。
1
新知講解
在世界上能找到完全相同的兩個人嗎 為什么
如果將更多的相貌特征組合起來，會有多少種相貌不同的人呢
將3種相貌特征組合將會有如下相貌的人:
①有耳垂、前額“V”發尖、下領中央有溝;
②有耳垂、前額“V”發尖、下頜中央無溝;
③有耳垂、平發際、下頜中央有溝;
④有耳垂、平發際、下領中央無溝;
⑤無耳垂、前額“V”發尖、下領中央有溝;
⑥無耳垂、前額“V”發尖、下頜中央一無溝;
2
新知講解
⑦無耳垂、平發際、下頜中央有溝; ⑧無耳垂、平發際、下頜中央無溝。
2
即將3種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成2×2×2=8(類)。(如圖)
將4種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成2×2×2×2=16(類)。(如圖)
新知講解
將5種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成
2×2×2×2×2=32(類)。
以此類推:
將6種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成64類;
將7種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成128類;
將8種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成256類;
將9種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成512類:
將10種相貌特征所表現的性狀進行組合可以把人們分成1024類;
……
2
新知講解
將20種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成1048576類；
將40種相貌特征所表現的性狀進行組合，可以把人們分成1099511627776類。
將40種相貌特征所表現的性狀進行組合，就已經把人們分成一萬多億類，人們之間的相貌，差異還有很多很多。
結論 不同相貌特征的不同性狀會有不同的組合形式，從而造成了人們的相貌各異。因此，我們找不到兩個完全一樣的人。
2
新知講解
觀察我的家庭成員
新知講解
觀察記錄我們的外貌特征
新知講解
觀察你的父母以及祖父母(或外祖父母)的相貌特征，將觀察結果記錄下來，并與自己的相貌進行比較，你有什么發現 查閱資料，了解以下問題:一些疾病是可遺傳的嗎 我們應該注意什么
1.觀察家人的相貌特征。
新知講解
觀察記錄。
外 貌 特征 我 爸爸 媽媽 祖父 祖母
耳垂（有/無） 有耳垂 有耳垂 無耳垂 有耳垂 有耳垂
下頜中央（有溝/無溝） 有溝 無溝 有溝 無溝 無溝
舌頭（能卷/不能卷） 能卷 能卷 能卷 能卷 能卷
大拇指（能卷/不能卷） 不能彎 不能彎 能彎 不能卷 能彎
發際（平/V形） 平 平 V形 平 平
對比自己的父母和祖父母(或外祖父母)的相貌特征，能夠發現有很多相貌特征非常相似；而同時也有很多相貌特征并不同。
新知講解
2.可遺傳的疾病。
人們在日常生活中有時會生病，其中有一些疾病是遺傳得來的，屬于遺傳病。遺傳病是指由遺傳物質發生改變而引起的，或者是由致病基因所控制的疾病，通常為先天性的，有的也可能會后天發病。有的遺傳病完全由遺傳因素決定，有的遺傳病是由遺傳因素與環境因素共同導致的。
我國常見的遺傳病有血友病、地中海貧血、白化病、先天性聾啞、色盲癥、軟骨發育不全、紅綠色盲、高血壓、糖尿病等許多疾病都是可以遺傳的，所以我們應該提高自己的健康意識。
課堂練習
判斷題。1.同種生物的不同個體之間存在差異。( )
2.母親是近視眼，生的寶寶也是近視眼。由此可見，母親所有的疾病都會遺傳給寶寶。( )
3.父親不會卷舌，孩子就定不會卷舌。( )
4.兄弟姐妹之間會有差異，但如果是雙胞胎就沒有差異。( )
5.父母的所有特征都會遺傳到子女的身上。( )
6.知識也是可以遺傳的。( )
7.親代與后代一定有某些相似之處。( )
√
×
×
×
×
×
√
課堂練習
選擇題
(1)我們的相貌特征和( )無關。
A.父母遺傳 B.生活環境 C.穿著打扮 D.營養狀況
(3)基因使子女和父母的體態、相貌、氣質和音色等方面( )。
A.毫無關系 B.關系不大 C.具有相似性 D.完全相同
(4)俗話說“一母生九子，個個不同樣”。這里指的是生物具有( )現象。
A.繁殖后代 B.變異 C.遺傳 D.變化
(5)下列特征中,不屬于相貌特征的是( )。
A.鼻梁高低 B.眉毛的形狀 C.有無耳垂 D.頭發長短
C
C
B
D
課堂總結
相貌各異的我們
通過觀察活動去發現自己與其他人的相同與不同，從而了解人類不同個體之間的相同與不同；通過對自己和父母、祖父母、外祖父母進行對比，了解人類后代與親代之間的相同與不同，體會人類的遺傳和變異現象，滲透基因遺傳和基因變異的觀點。
板書設計
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