資源簡介

《植物的主要類群》教學設計
一、教學目標
（一）知識目標：
認識苔蘚植物和蕨類植物的形態特征、生活環境及其與人類的關系；
（二）能力目標：
通過“觀察苔蘚植物和蕨類植物”活動，提高觀察能力、比較分析能力和語言表達能力；
（三）情感、態度與價值觀：
通過不同類群植物與人類關系的學習，增強生物科學的價值觀，強化熱愛植物、保護植物的情感。
二、學情分析
八年級的學生通過七年級對植物相關知識的初步接觸以及生活經驗，了解了種子植物的一些知識，而對于本節課要學習的苔蘚植物和蕨類植物卻知之甚少。本節課就充分利用了學生的好奇心和求知欲，揭開苔蘚植物和蕨類植物的神秘面紗。同時他們現在已經具備了一定的理解問題、分析問題的能力，所以課堂上可以充分展示出自主學習、小組合作探究等學習方式。
三、教學準備
（一）教師準備
1、課件制作、微課的制作、導學案編寫、視頻的收集和剪切、電子相冊的制作等
2、學生觀察活動的器材和觀察的植物準備（解剖盤、鑷子、放大鏡、苔蘚植物如地錢、葫蘆蘚；蕨類植物如貫眾、蕨）
3、小組記分卡
（二）學生準備
學生采集苔蘚植物和蕨類植物帶到學校里并收集采集照片。
四、教學設計思路
學生通過本節課的學習，能夠認識苔蘚植物和蕨類植物的形態特征、生活環境及其與人類的關系；通過“觀察苔蘚植物和蕨類植物”活動，提高觀察能力、比較分析能力和語言表達能力；教師應著重指導學生的觀察活動，通過問題串的方式逐一解答相關問題，并比較學習苔蘚植物和蕨類植物。
本節課的教學設計有以下幾個突出的地方：
（一）課前讓學生分小組去采集常見的苔蘚植物和蕨類植物，熟悉它們的生長環境，初識它們的形態特征，并將采集的植物帶回課堂。同時收集采集的照片發給老師。
（二）學生分小組觀察苔蘚和蕨類植物并小組討論逐一解答教師設置的問題串。
（三）利用教師錄制的微課進一步鞏固所學知識。
（四）在學習中逐步滲透保護植物、熱愛植物的情感。
五、重點難點
認識苔蘚植物和蕨類植物的形態特征、生活環境及其與人類的關系；
六、教學過程
活動1 【興趣引入】利用生物學習小組的同學周末采集植物時拍的照片做成電子相冊，引入本節課的課題——植物的主要類群。
活動2 【授課過程】
板塊一：自主學習
同學們結合導學案自主學習教材的39—41頁，并在教材中勾畫重要知識點。
板塊二：觀察苔蘚植物
同學們在老師的指導下小組合作共同觀察苔蘚植物（如：地錢、葫蘆蘚）的植株形態、根莖葉的特點、葫蘆蘚的孢子囊等，然后再小組合作完成導學案上探究一的三個問題。
1、苔蘚植物的植株形態？
2、苔蘚植物的根、莖、葉有什么特點？
3、苔蘚植物的生殖方式？
板塊三：觀察蕨類植物
同學們在老師的指導下小組合作共同觀察蕨類植物（如：貫眾、蕨）的植株形態、根莖葉的特點，貫眾的孢子囊等，然后再小組合作完成導學案上探究二的三個問題。
1、蕨類植物的植株形態？
2、蕨類植物的根、莖、葉有什么特點？
3、蕨類植物的生殖方式？
活動3 【梳理知識】
同學們完善導學案并思考苔蘚植物和蕨類植物在生活環境、形態特征、生殖方式等方面的相同點和不同點。
活動4 【微課總結】
教師錄制微課梳理知識，主要呈現了苔蘚植物和蕨類植物在生活環境、形態特征、生殖方式這三方面的知識。
活動5 【挑戰自我】
通過4道題檢測學生的學習情況。方式是每個小組的代表自行選擇某道題作答，題的難度不同，分值不同。學習積極性很高。
活動6 【課堂延伸】
生物學習小組的同學課后將采集的植物種植在校園里讓它們去裝扮我們美麗的校園。
七、板書設計
第22章第3節 植物的主要類群
------苔蘚植物和蕨類植物
植物類型 苔蘚植物 蕨類植物
常見種類 葫蘆蘚、地錢、墻蘚等 腎蕨、貫眾、蕨等
生活環境 陰濕的環境
形態特征 有假根，起固定作用；有莖、葉，莖弱小，沒有輸導組織；葉可進行光合作用和吸收水、無機鹽 有根、莖、葉并有機械組織和輸導組織。
生殖方式 孢子生殖

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