資源簡介

《皮膚與汗液分泌》教學設計
教材分析
本節課是北師大版八年級上冊第11章《人體代謝廢物的排出》第3節《皮膚與汗液分泌》的內容。教材內容包括兩方面：皮膚的結構及汗液形成與分泌。本節課按照這個順序教學，通過一系列的教學活動讓學生認識皮膚的結構，理解汗液的分泌，攻破課標對本節課內的要求。同時它也為接下來人體免疫及神經調節的學習奠定一定的基礎。
學情分析
七年級的學生在知識方面，對皮膚的宏觀特征有一定的感性認識，但對皮膚的微觀結構和功能還不是很了解；在能力方面，自主學習能力，發現和解決問題的能力都有待提升。
教學目標
（一）知識目標
1.通過視頻資料分析及微課自學，初步了解皮膚的結構及功能。(重)
2.通過觀看“汗液的形成和分泌”動畫，自主構建“溫度對排汗量影響”的曲線模型，
學生能說明汗液的分泌及對人體的意義。（難）
（二）能力目標
1.通過資料分析，提高學生發現問題，解決問題的能力。培養學生生物學學科核心素養
中的科學思維及科學探究能力。
2.利用微課進行課上自學，提高學生的自學能力。
3.自主構建“溫度對排汗量影響”的曲線模型，培養學生曲線分析的能力。
（三）情感態度價值觀目標
聯系生活實際，使學生養成良好的生活衛生習慣。
課時安排
1課時
教學策略
問題導學、微課自學、建模助學。
六、教學資源準備
導課視頻、微課、導學案、課件等。
七、教學過程
教學環節 教師活動 預設學生行為 設計意圖
視頻入課 【我發現，我提問】 播放[視頻資料] 觀看視頻，提出問題 利用自制視頻資料，讓學生學會提出問題，激發學生的學習興趣的同時，提高學生從生活中發現問題的能力。
微課自學、問題導學、建模助學 皮膚的結構 【我學習， 我收獲】 播放微課 觀看微課《皮膚》并閱讀教材P66-P67的內容完成導學案【我學習，我收獲】的內容 課上使用微課及教材的結合，認識皮膚的結構，培養學生的自主學習能力。
【我回答， 我快樂】 1.組織學生小組討論觀看視頻資料后提出的問題 2.播放變老視頻，提出如何可以減緩皮膚衰老 根據微課的學習嘗試回答觀看視頻資料后提出的問題，并將答案寫在問題下面。 回答:運動、美容、整等。 學以致用，檢測自學情況，同時讓學生學會將所學的知識應用在生活中，并養成良好的生活衛生習慣。
汗液的形成和分泌出 【我繪圖， 我展示】 1.借助動畫講解汗液的形成和分泌過程。 2.引導學生繪制汗液隨溫度變化的曲線模型。 3.根據學生的曲線模型講解為什么溫度高時排汗量增加？引出排汗的意義。 根據老師講解的內容嘗試繪制曲線圖，表示在一定范圍內隨著溫度的升高，人體排出汗液量的變化情況。并展示結果。 通過老師講解能夠說明汗液的形成和分泌過程，并能夠提高學生對曲線的理解和分析能力。
課堂檢測 【我檢測，我搶答】 給出題目 學生搶答 題目檢測，了解學生對本節課內容的掌握情況。
課堂小結 【我總結，我評價】 給出本節課概念圖（挖空） 填寫概念圖 總結所學的內容，初步認識概念圖。
八、板書設計
一、皮膚的結構
真皮、表皮
汗液的形成和分泌
血液→汗腺→尿液（水、無機鹽、尿素）

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