資源簡介

課題
動能和勢能（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能用實例說明物體的動能和勢能以及它們之間的轉(zhuǎn)化。
了解機械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化實例。
重點難點：
重點：動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。
難點：機械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化實例。
教學(xué)資源：滾擺、單擺模型。
課前自習(xí)
1、物體由于運動而具有的能叫＿＿＿。
2、物體動能的大小跟＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿有關(guān)。
3、物體由于被舉高而具有的勢能叫 ＿＿＿＿。
物體的＿＿＿＿,被舉得越＿＿,它具有的＿＿＿＿就越大。
物體由于發(fā)生 ＿＿＿＿而具有的能叫彈性勢能。
5．下列物體中具有動能的有＿＿＿＿＿,具有重力勢能的有＿＿＿＿＿＿，既具有動能又具有重力勢能的有 ＿＿＿＿。(填序號)
(1)水平公路上行駛的汽車。
(2)空中停著的直升機。
(3)被起重機舉起的集裝箱。
(4)被運動員擲出在空中飛行的鉛球。
(5)光滑水平面上勻速運動的小車。
(6)從槍膛里被射出的子彈。
6、下列對雨滴在空中勻速下落過程的分析(不考慮雨滴質(zhì)量的變化和雨滴受到的浮力)，正確的是A．雨滴受到平衡力的作用
B．雨滴下落過程中機械能保持不變
C．雨滴受到的重力大于它受到的阻力
D．雨滴的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
7、如圖7所示，是探究“動能的大小與什么因素有關(guān)？”實驗的示意圖。小球從a處滾下，在c處與小木塊碰撞，并與小木塊共同運動到d處停下。下面的一些判斷正確的是（ ）
A．從a到b，小球的勢能不變，動能增大
B．從b到c，小球的勢能增大，動能增大
C．到達(dá)c處，小球的勢能最小，動能最大
D．到達(dá)d處，小球的動能為零，小木塊的動能最大
8、如圖所示的單擺，小球在ab間往復(fù)擺動的過程中，下列說正確的是
A.小球在a點時的動能最大　
B.小球在b點時的動能最大
C.小球在c點時的動能最大　
D.小球由c到a的運動過程中，重力勢能不斷轉(zhuǎn)化為動能
合作交流
1、科學(xué)探究：如圖將擺錘拉到某一高度后放手，在擺錘擺動過程中，討論擺錘具有的能及其轉(zhuǎn)化。
總結(jié)：（1）、擺錘向下擺動過程中,重力勢能＿＿,速度＿＿,擺錘的動能＿＿.
、當(dāng)擺錘向上轉(zhuǎn)動過程中,速度＿＿,擺錘的動能＿＿,重力勢能＿＿.
科學(xué)深究：分析討論滾擺的動能和重力勢能的變化。
滾擺下降過程中,重力勢能＿＿,轉(zhuǎn)速＿＿,動能＿＿。
當(dāng)滾擺上升過程中,轉(zhuǎn)速＿＿,動能＿＿,重力勢能 ＿＿。
實驗表明;(1)物體的動能和重力勢能可以相互＿＿。
(2)物體的動能和彈性勢能也可以相互＿＿。
3、思考：若沒有摩擦阻力，擺錘和滾擺將怎樣運動?
4、實際生活中，機械還轉(zhuǎn)化為其他形式的能。分析：(1)撐桿跳高 (2)水力發(fā)電站。
(3)你還能舉出哪些實例說明動能與勢能間相互轉(zhuǎn)化的應(yīng)用嗎?
五、當(dāng)堂檢測
[例] 在“研究物體動能與哪些因素有關(guān)”的實驗中,將A、B、C三只小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下(mA=mBhB),推動紙盒運動一段距離后靜止。
(1)要研究動能與質(zhì)量的關(guān)系，我們應(yīng)選擇＿＿＿
(2)從圖中可以看出，A、B、C小球剛到達(dá)水平面
時＿＿球的動能最大。
1、試分析下列幾種情況下物體的機械能是如何變化的。
(1)光滑水平面上勻速滾動的小球。
(2)勻速下落的雨滴。
(3)起重機勻速提升的貨物。
(4)沿不計一切阻力的光滑斜面自由下落的木塊。
2．2003年10月16日，“神舟五號”載人飛船成功返航，實現(xiàn)了中國人幾千年的飛天夢。當(dāng)飛船減速著陸后航天英雄楊利偉的 (　　)
A、動能增加，重力勢能減少
B．動能減少，重力勢能減小
C、動能減少，重力勢能不變
D．動能不變，重力勢能減少
3．從同一高度,以大小相同的速度向不同方向拋出籃球和鉛球,則拋出時,動能大的是＿＿＿,重力勢能大的是＿＿＿。
4、人造地球衛(wèi)星的運行軌道是橢圓的，在運行過程中發(fā)生重力勢能、與動能的相互轉(zhuǎn)化。當(dāng)衛(wèi)星在近地點時，＿＿能最小，＿＿能最大；在遠(yuǎn)地點時， ＿＿能最大，＿＿能最小。
5.如圖是某城市地鐵的設(shè)計方案圖,進(jìn)站和出站的軌道都與站臺構(gòu)成一個緩坡,為了充分利用能量,火車進(jìn)站上坡前關(guān)閉發(fā)動機,由于慣性沖上緩坡,則上坡時火車的動能逐漸＿＿＿,重力勢能逐漸＿＿。(填“增大”“減小”或“不變”)

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