資源簡(jiǎn)介

課題名稱：第21章 第2節(jié) 生物的進(jìn)化（第3課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)描述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容；結(jié)合實(shí)例，運(yùn)用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋生物進(jìn)化的原因。能力目標(biāo)參與完成模擬“豆豆鳥”取食的實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力與小組合作能力;通過(guò)分析模擬“豆豆鳥”取食的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提升總結(jié)歸納的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)閱讀達(dá)爾文環(huán)球航行和考察的資料，感受科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是、善于思考的科學(xué)態(tài)度;通過(guò)學(xué)習(xí)自然選擇學(xué)說(shuō)形成過(guò)程，形成生物進(jìn)化的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1）教學(xué)重點(diǎn)達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說(shuō)的過(guò)程和自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。2）教學(xué)難點(diǎn)達(dá)爾文提出自然選擇學(xué)說(shuō)的過(guò)程。教學(xué)方法模擬實(shí)驗(yàn)法、合作法、講解法
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
設(shè)問(wèn)導(dǎo)入 展示圖片，問(wèn)生物進(jìn)化的原因是怎樣的？ 思考并回答問(wèn)題 設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
一、達(dá)爾文及自然選擇學(xué)說(shuō)提出的大致過(guò)程 對(duì)于生物進(jìn)化的原因，科學(xué)家們進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索，提出了各種解釋，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)自然選擇學(xué)說(shuō)嗎？是誰(shuí)提出來(lái)的？達(dá)爾文提出的自然選擇學(xué)說(shuō)被人們普遍接受，因此被尊稱為科學(xué)進(jìn)化論的創(chuàng)始人1你對(duì)達(dá)爾文了解多少？ 2達(dá)爾文在5年的環(huán)球考察中做了哪些工作？ 展示學(xué)生課前繪制的手抄報(bào)，小組課后投票學(xué)生代表分享科學(xué)家達(dá)爾文的故事 課前布置學(xué)生查閱達(dá)爾文及進(jìn)化論的相關(guān)資料、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，繪制手抄報(bào)，幫助學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步感受達(dá)爾文的認(rèn)真、事實(shí)求是等科學(xué)態(tài)度，喚醒學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)，崇尚科學(xué)。
圖片展示加拉帕戈斯群島的13種地雀， 問(wèn)：這些地雀有什么不同？這是為什么呢？達(dá)爾文進(jìn)一步思考：為什么祖先相同的生物，其后代卻存在明顯的差異？ 生物是怎樣形成各種適應(yīng)性變化的？ 回答：比較明顯的是它們的喙形不同、大小不同，產(chǎn)生疑惑并嘗試解釋地雀喙形差異的原因：每一種地雀的喙形和大小都與它所吃的食物相適應(yīng)。 培養(yǎng)愛(ài)觀察、愛(ài)思考、善于分析的科學(xué)思維，體現(xiàn)生物核心素養(yǎng)要求。
三、活動(dòng)：模擬自然選擇 播放微課視頻，組織指導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行模擬活動(dòng)組織學(xué)生對(duì)記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：哪種類型的“豆豆鳥”繁衍的后代數(shù)量較多？ 協(xié)作完成模擬活動(dòng)填好記錄表分析數(shù)據(jù)，討論，回答 對(duì)模擬活動(dòng)進(jìn)行處理，面向全體學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與課堂，提高學(xué)生動(dòng)手能力、互助合作能力，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
分析模擬活動(dòng) 思考1： 如果再繁殖下去，且都存活的話，數(shù)量是多少？以大象為例（圖片）思考2：如果食物足夠多，那些被淘汰了的“豆豆鳥”還會(huì)被淘汰嗎？ 圖片思考3：每種喙的特點(diǎn)會(huì)在它們的后代中表現(xiàn)出來(lái)嗎？同種豆豆鳥的不同后代是否會(huì)有差異？圖片思考4：是什么因素決定了哪種“豆豆鳥”占優(yōu)勢(shì)，哪種逐漸被淘汰？ 分析問(wèn)題：嘗試解答，過(guò)度繁殖生存斗爭(zhēng)遺傳與變異適者生存并作筆記 導(dǎo)問(wèn)：幫助學(xué)生分析理解培養(yǎng)學(xué)生深入思考的習(xí)慣
小結(jié) 小游戲：找樺尺蛾，數(shù)數(shù)目樺尺蛾保護(hù)色形成的原因是什么？環(huán)境的定向作用決定了生物的進(jìn)化方向。小結(jié)：適者生存，不適者被淘汰的過(guò)程就是自然選擇 感受保護(hù)色是自然選擇的結(jié)果，認(rèn)同保護(hù)環(huán)境的重要。理解生物多樣性是自然選擇的結(jié)果 通過(guò)小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生注意力集中，進(jìn)一步深入理解自然選擇的作用。首尾呼應(yīng)
三、人工選擇啟發(fā) 游戲：猜猜我是誰(shuí)？將4種金魚圖片和名字進(jìn)行匹配連線問(wèn)：金魚是怎么形成這么多的品種的呢？自然環(huán)境是怎樣對(duì)生物進(jìn)行選擇的呢？ 觀察圖片，嘗試回答嘗試解釋不同金魚的新品種培養(yǎng)過(guò)程---人工選擇 聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)注重觀察生活中的生物現(xiàn)象，勤于思考的科學(xué)思維。
四、拓展延伸 練習(xí)：解釋長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子是怎么來(lái)的嗎？ 嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋問(wèn)題 學(xué)以致用
五、鞏固練習(xí) 講評(píng) 認(rèn)真完成練習(xí) 及時(shí)反饋教學(xué)效果
六、情感升華 結(jié)合今天學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@作為生物環(huán)境的一份子，我們?cè)撛趺醋觯?明白生物進(jìn)化的原因努力學(xué)習(xí)變優(yōu)秀 形成科學(xué)的生命觀，理解“適者生存，不適者淘汰”從而珍惜寶貴的青春年華，做最好的自己，提高生物科學(xué)核心素養(yǎng)。
小組合作得分表
1 7
2 8
3 9
4 10
5 11
6 12
板書設(shè)計(jì)：
21.2生物的進(jìn)化
三、生物進(jìn)化的原因
過(guò)渡繁殖
生存斗爭(zhēng) 自然選擇
遺傳變異 學(xué)說(shuō)
適者生存
1

展開更多......

收起↑