資源簡介

年級 學科 八年級生物 下23章 生物與環境 課題 第2節 生態系統概述 二次備課
教學目標 （一）知識目標 1.說出生態系統的概念 2.概述生態系統的組成以及生產者、消費者、分解者等概念 3.通過對生產者、消費者、分解者之間的相互關系的分析，理解各種組成成分在生態系統中的作用 4.了解生態系統的種類和范圍 （二）能力目標 通過學生繪畫活動，闡述生態系統的組成以及各組成成分之間的關系，增強學生的思考能力、合作能力以及表達能力 （三）情感目標 1.通過了解生態類型的分布與特點，滲透生物與環境相適應的生物學觀點以及生物與環境相統一的辯證觀點； 2.通過生物圈II號實例分析，使學生認識到
教學重難點 1.概述生態系統的組成以及生產者、消費者、分解者等概念 2.理解各種組成成分在生態系統中的作用
教學準備 多媒體
學法指導 教授法、討論法
課時安排 1
第 1 課時
教 學 流 程 教 學 流 程 教 學 流 程 教師活動 學生活動 二次備課
創設情境 1.播放視頻《美麗大自然》或觀看圖片，回顧生物與環境的關系，創設情境。 提問：動植物能夠很好地在自然界中生活，其原因是？ 生物和環境是怎樣的關系？ 2.結合動畫，理解生態系統的概念 3.作業鞏固 二、新課講解 帶著問題進行小組活動： 伴隨著《美麗的草原我的家》的優美曲調，讓學生以小組為單位繪制出心目的“草原生態系統”，并對生態系統的組成和各組成因素的作用進行闡述。 問題：生態系統中生物和環境是什么關系？ 生態系統有哪些因素組成？ 各組成成分所扮演的角色及其作用是什么？ 進一步思考： 生態系統各組成成分之間的關系如何？ 承上啟下提問：生態系統是不是單一的？只有我們常見的草原生態系統嗎？ 簡單介紹各生態系統特點 對多樣的生態系統有可進行分類的依據嗎？進一步深入提問：生態系統的范圍是固定不變的嗎？ 目前了解的地球上最大生態系統是生物圈 人工生物圈：生物圈II。為什么以失敗告終？它的失敗給予人們的啟示是什么？ 三．總結鞏固練習 回顧所學的生物知識，想到了動植物，更想到了美好的自然環境 個體、種群、群落、生態系統（生物體和環境構成的統一整體），層層深入 討論、繪圖、標注、代表闡述本組觀點 經過列舉、進一步完善，學生可獲得生態系統包括非生物因素和生物因素；非生物因素提供物質和能量。 生物因素包括生產者（綠色植物和一些自養微生物）、消費者（大部分動物和寄生性微生物）、分解者（大部分微生物和腐生動物）。 甚至有的小組能繪畫提出上學期學習的食物鏈、食物網的相關問題 思考，對多媒體課件呈現的圖示進行完善 討論、交流（森林生態系統、荒漠生態系統、淡水生態系統、海洋生態系統、農田生態系統、城市生態系統） 陸地生態系統和水域考 空間范圍有大有小（人為劃分），但必須都具備生態系統的基本組成 回顧初一對生物圈的介紹生態 地球只有一個，保護我們的家園。
板書設計 第23章 生態系統及其穩定性 第2節 生態系統概述 什么叫生態系統？ 2.生態系統有哪些因素組成？ 3. 生態系統有哪些類型？
教學反思或教后記

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