資源簡介

第3節 植物的主要類群（第1課時）
——苔蘚植物和蕨類植物
【教學目標】
知識與技能：認識苔蘚植物的生活環境、主要特征及與人類的關系；認識蕨類植物的生活環境、主要特征及與人類的關系。
過程與方法：通過“觀察比較不同的植物”的活動，學生觀察、比較、討論并講述苔蘚、蕨類植物生活環境及特征，提高學生觀察能力、比較分析能力及語言表達能力。
情感、態度與價值觀：體會植物種類的多樣性，強化生物進化的觀點，增強生物科學價值觀，培養學生關注和保護生物圈中各類綠色植物情感。
【教學重點】
1、苔蘚植物的主要特征及與人類的關系。
2、蕨類植物的主要特征及與人類的關系。
【教學難點】
觀察比較不同的植物，進一步強化生物進化的觀點。
【教學過程】
教學內容 教師活動 學生活動
新課引入 古代詩人常常用優美的詩句來形容植物，“苔痕上階綠，草色入簾青”“鉤簾陰卷柏，障壁坐防風”你知道“苔”和“卷柏”分別屬于哪類植物嗎？ 思考回答
自主學習 巡視指導 閱讀教材39-41頁，勾畫重點知識，并完成導學案。
共同探究 探究一：觀察苔蘚植物觀察方法：先整體觀察苔蘚植物的著生情況、形態；再進一步借助放大鏡仔細觀察苔蘚植物的根、莖、葉的特點。1、苔蘚植物的植株形態？2、苔蘚植物的根、莖、葉有什么特點？3、苔蘚植物的生殖方式？組織學生討論苔蘚植物與人類的關系探究二：觀察蕨類植物觀察方法：先整體觀察蕨類植物的形態；再進一步仔細觀察蕨類植物的根、莖、葉的特點；最后觀察葉片背后的孢子囊。1、蕨類植物的植株形態？2、蕨類植物的根、莖、葉有什么特點？3、蕨類植物的生殖方式？組織學生討論蕨類植物與人類的關系。 觀察、思考、討論對三個問題進行討論，進而總結苔蘚植物的主要特征。結合教材討論、總結觀察、思考、討論匯報、討論、總結結合教材討論回答
知識梳理 同學們完善導學案并思考苔蘚植物和蕨類植物在生活環境、形態特征、生殖方式等方面的相同點和不同點。 完善導學案 匯報
課堂小結 提問：為什么蕨類植物比苔蘚植物高等？體現在哪些方面？從進化的觀點，進行總結。 思考，回答
課堂練習 學生完成練習
【板書設計】
第3節 植物的主要類群
——苔蘚植物和蕨類植物
植物類型 苔蘚植物 蕨類植物
生活環境 陰濕的環境 陰濕的環境
主要特征 有假根，起固定作用； 有莖、葉，莖弱小，沒有輸導組織； 葉可進行光合作用和吸收水、無機鹽 有根、莖、葉 并有機械組織和輸導組織。
生殖方式 孢子生殖 孢子生殖
常見種類 葫蘆蘚、地錢、墻蘚 蕨、腎蕨、滿江紅、卷柏、貫眾等
與人類關系 有助于形成土壤，防止水土流失，環境污染的指示植物 食用、入藥、觀賞、綠肥與飼料
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