資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 第12章 第1節(jié) 第二課時(shí) 反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本方式
教師
教材分析
本節(jié)課內(nèi)容之前學(xué)生已經(jīng)了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，脊髓、腦以及神經(jīng)元的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要知道反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，掌握反射的概念和反射弧的結(jié)構(gòu)，以及反射的類(lèi)型。
學(xué)情分析
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的組成以及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能有了一定的了解，對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞也有了解。但是本節(jié)課內(nèi)容非常抽象，學(xué)生只能從表面上去理解記憶，所以本節(jié)課開(kāi)展一些活動(dòng)加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1.理解反射的概念；2.說(shuō)出反射弧的組成和功能 3.概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 4.區(qū)分條件反射和非條件反射 過(guò)程與方法：結(jié)合資料和已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試歸納出反射弧的組成。分析 具體實(shí)例得出相關(guān)概念。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)交流生活中與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的現(xiàn) 象及其發(fā)生原因； 2.認(rèn)同人體中的結(jié)構(gòu)是有相互聯(lián)系的
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射； 2.反射的概念 3.反射弧的結(jié)構(gòu) 4.區(qū)分條件反射和非條件反射 教學(xué)難點(diǎn)：1.反射的概念；2.反射弧的結(jié)構(gòu)；3.反射的類(lèi)型
教學(xué)策略：游戲互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、小組合作
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 熱身活動(dòng)：聽(tīng)口令做相反動(dòng)作 提問(wèn)：1.這個(gè)活動(dòng)的完成是在哪個(gè)系統(tǒng)參與下完成？2.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么呢？ 做活動(dòng) 回答問(wèn)題 口令由易到難，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，集中注意力到課堂中 導(dǎo)入課題
反射 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，判斷以下現(xiàn)象是否屬于反射？說(shuō)明理由 分析每種現(xiàn)象，歸納反射的概念 讓學(xué)生嘗試列舉生活中常見(jiàn)的反射現(xiàn)象 自主學(xué)習(xí) 分析思考 舉例 學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合已有認(rèn)知，分析具體現(xiàn)象，歸納得出概念，可以加深學(xué)生對(duì)概念的理解
反射弧 ［過(guò)渡］：邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)一個(gè)反射活動(dòng) 用牙簽突然地刺該學(xué)生手,引出縮手反射 ［活動(dòng)］小組討論該反射活動(dòng)有哪些結(jié)構(gòu)參與，并且思考每個(gè)結(jié)構(gòu)在活動(dòng)中的作用 ［講授］分析縮手反射中每個(gè)部分的作用，引出反射弧的5各部分 ［小組合作］以縮手反射為例，利用桌上現(xiàn)有材料，拼裝反射弧模型，并且展示 ［小組合作］利用拼裝好的模型體驗(yàn)神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)方向 ［思考］如果反射弧中某個(gè)部分受損了，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，教師利用模型演示 ［小游戲］體驗(yàn)膝跳反射 完成相關(guān)題目 ［小結(jié)］小結(jié)反射弧和反射的關(guān)系 注意觀察臺(tái)上同學(xué)的反應(yīng) 討論分析 拼裝模型 展示模型 學(xué)生觀察思考，回答問(wèn)題 體驗(yàn)活動(dòng) 現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)反射活動(dòng) 分析具體反射例子的參與結(jié)構(gòu)，引出反射弧 通過(guò)拼裝模型，使學(xué)生更加直觀具體的認(rèn)識(shí)反射弧，上臺(tái)展示，增強(qiáng)表達(dá)能力 鞏固加深對(duì)反射弧的而理解
反射的類(lèi)型 邀請(qǐng)被牙簽刺手的同學(xué)再一次上臺(tái)，再用牙簽刺手 提問(wèn)：該同學(xué)為什么會(huì)再一次縮手？?jī)纱慰s手的中樞一樣嗎？ ［講授］介紹反射存在不同的類(lèi)型，分別是條件反射和非條件反射 ［答題］判斷下列現(xiàn)象是屬于哪種反射 觀察該同學(xué)的反應(yīng) 思考回答 積極回答 對(duì)比兩種縮手反射，引出反射的類(lèi)型
小結(jié) 歸納小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并且提問(wèn)：條件反射是如何建立的呢？下節(jié)課再探討。 小結(jié) 留懸念，為引出下節(jié)課做準(zhǔn)備
教學(xué)反思 本節(jié)課的內(nèi)容包括反射的定義、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧、反射的類(lèi)型，內(nèi)容相對(duì)抽象，所以本節(jié)課采用了多種教學(xué)手段幫助學(xué)生建立知識(shí)的認(rèn)知。比如結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)糾錯(cuò)、歸納，引出反射的定義，這樣學(xué)生理解更透徹。以及為了解決反射弧抽象的問(wèn)題，采用小組合作拼裝模型，體驗(yàn)?zāi)M神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，學(xué)生更加清晰具體的認(rèn)識(shí)反射弧。整節(jié)課以縮手反射貫穿整節(jié)課，有一條清晰的線索。課堂效果也不錯(cuò)，學(xué)生都可以動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛活躍。 但也有不足的地方，比如小組展示環(huán)節(jié)，如果讓學(xué)生自己講述效果會(huì)更好，還有有問(wèn)題的小組應(yīng)該及時(shí)給予指導(dǎo)。膝跳反射活動(dòng)環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓一組學(xué)生直接演示，比教師口述說(shuō)明效果會(huì)更好，學(xué)生對(duì)于這個(gè)活動(dòng)目的更明確。今后應(yīng)該繼續(xù)努力。一節(jié)課下來(lái)收獲還是很大，以后多思考，多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。
板書(shū)設(shè)計(jì) 反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式 反射 反射弧 反射的類(lèi)型

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