資源簡介

課題 生態系統的穩定性
授課人 時間 地點
教 學 目 標 1、說出什么是生態系統的穩定性。 2、概述生態系統具有一定穩定性的原因。 3、能結合實例，分析生態系統自我調節能力與生態系統穩定性的關系。 4、增強保護環境的意識，認同人與自然和諧發展的觀點。
教學重 點 1、概述生態系統具有一定穩定性的原因。 2、簡述生態系統穩定性破壞的原因。
教學難 點 生態系統如何維持穩定性。
教學 過 程
教學環節 教學流 程
教師活動 學生活動
情境導學 以森林生態系統視頻導入，了解其中生物與非生物環境之間、生物與生物之間的關系，明確這是一個穩定的生態系統。 學生觀看。認同這是一個穩定的生態系統。
自主研習 完成基礎訓練P52自主預習題。 學生完成自主研習內容。
活動討論 活動：分析凱巴森林被破壞的原因。結合三個討論題，得出生態系統穩定性的概念，強調這是一種動態平衡。 討論完成三個討論題，理解什么是生態系統的穩定性，明確這是一種動態平衡。
合作探究 以草原生態系統中的食物鏈為例，分析各生物之間的數量關系，思考生態系統的自我調節能力如何維持生態系統的穩定性。 得出生態系統有一定的自我調節能力，認同這種自我調節能力能維持生態系統的穩定性。
舉例分析 圖片出示兩種生態系統，比較自我調節能力大小。結合圖片，了解自然因素和人為因素對生態系統的破壞，強調人為因素破壞生態系統的穩定性的嚴重性。 學生觀看，明確生物種類越多，自我調節能力越強。思考為什么生態系統的自我調節能力是有限的，明確破壞生態系統的穩定性的人為因素是可以避免的。
課堂小結 結合板書，總結本課。
學以致用 完成基礎訓練P53-54基礎夯實1-9兩題。
板書設計
第4節 生態系統的穩定性 生態系統具有一定的穩定性（動態平衡） 自我調節能力有限的 穩定性被破壞（破壞生態平衡）

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