資源簡介

《建設幸福家園》教學設計
活動目標：
認識共建美好家園的重要意義，增強主人翁意識和自律能力。
了解倡議書的書寫格式，會寫簡單的倡議書，并向社區居民發起倡議，共同維護我們 的生活環境。
熱愛生活，增強環保意識，提高合作、交往的能力，為保護環境做些力所能及的事情。
活動重點：認識環境保護的重要性、掌握倡議書的書寫格式。
活動難點:撰寫倡議書。
活動準備：
調査環境與居民生活的關系，居民對環境的建議等資料。
2 .多媒體課件，微課、投影儀。
課前或課外學習活動設計：讓學生搜集家園的對比圖片，調査居民的生活環境情況，自 學倡議書的寫法。
課堂學生學習效果評測工具和方法設計：通過設計居民生活環境調查問卷，撰寫調査報 告和“建設幸福家園”倡議書來檢測學生的學習效果。
教學活動設計：
一、 回顧導入一一誰不說俺家鄉好，激發愛我家園的美好情感。
展示肥城美境，請同學們欣賞，告訴大家你看到了什么？聽的什么？聞到了什么？想到 了什么？
引出這是我們可愛的家鄉一一肥城，我們都是桃鄉人，肥城是我們共同的家園。我們是一家 人。誰來說說你對家園的理解。（自己的家，所在的村鎮或社區，共同生活的城市，可愛的祖 國。）
教師介紹自己的家鄉，引導學生介紹自己的家鄉嗎？小組內討論一下.什么樣的家園稱 得上幸福的家園呢？歸納出幸福家園的特征：綠色、健康、安全、方便、和諧……
二、 調查展示一一家園的煩惱，激發護我家園的責任意識。
L學生展示在問卷調査、采訪、資料查閱和交流討論活動中獲得的相關資料和圖片，對學生 活動作出積極評價。
一組：居民很多的家都是整潔、溫馨、舒適的，但也有一些問題，如屋里的東西亂擺亂放， 門外私搭亂建，污水亂排、垃圾亂扔等。這嚴重影響了家園的幸福感。
二組：問卷調査小組，我們對居民的生活環境進行了問卷調查，匯報數據統計和得出的結 論。（居民自己的生活環境較好，但村子里的環境較差。文化體育活動開展的少綠地公園太少， 不能滿足人們生活動需要。）
三組：綠色環保小隊，調査菜市場的環境污染情況，并提出相關建議。
四組：我們實地調査了不同地點存在的垃圾種類，介紹垃圾的危害及處理方法。
五組：列舉生活中破壞環境的不文明現象，并提出相關建議。
老師展示一些污染的圖片，請同學們欣賞，看完后說說內心感受。（激發學生共建美好家 園的責任感。）
三、 交流討論一一擬定倡議書，共同建設幸福家園
L共同維護我們的居住環境，是每位居民的共同責任，作為小區小主人，我們能為所生活 的環境做些什么呢？學生在教師的引導下，交流自己的想法和建議。
怎樣發動大家積極參與到保護環境的行動中來？發放倡議書是不錯的方式。那么，怎樣擬 定倡議書？它由哪幾部分組成？小組匯報，微視頻出示倡議書的寫作格式。
學生以小組為單位，按照規范的倡議書的書寫格式進行撰寫，明確分工.合作完成。
交流方案。小組代表通過投影儀向全班交流本組撰寫的倡議書，全班認真傾聽，仔細觀察, 圍繞倡議書要素是否完整、格式是否具體、要求是否明確等方面，對小組所撰寫的倡議書進行評 價，提出建議。
各小組根據大家的意見對所撰寫的倡議書進行修改完善。
四、 總結提升一一爭做家園小主人
1.通過這次活動，我們感受到居民生活環境發生了巨大變化，認識到人們對生活環境的要 求也越來越高，幸福家園的建設要我們的共同努力啣對自己在本次實踐活動中的表現滿意嗎？ 你在活動中有哪些體驗和收獲 和同學們一起分享一下吧。
2 .學生談本次活動的體驗與收獲
總結：建設幸福家園，需要人們的共同努力。從我做起，從身邊做起，從小事做起。也希
望同學們努力學習科學文化知識，為把家園建設的更美好做好更充分的準備!

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