資源簡介

《保護“心靈之窗”》選題指導課教學設計
【活動目標】
1、 通過創設情境，了解近視的不便和危害，激發學生研究的興趣。
2、 以問題為主線，優化教學結構，讓學生經歷發現問題，篩選問題，把問題轉化為課 題的過程，培養學生發現問題和提岀問題的能力，初步學會如何選題，培養學生篩選問題 的能力。
3、 引導學生自主發現，合作探究，制定活動計劃表，培養學生科學地選題、規范地表 述課題、合理地建立小組的實踐能力。
【活動重點和難點】
活動重點：圍繞近視提岀問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究，并學會整理 問題。
活動難點：針對近視相關的問題，有步驟的把握學生課堂生成的問題，進行歸納，整 合，提煉，把相關的問題轉變成小課題，便于學生開展相關的研究。
【活動準備】近視的相關知識，調查班級中近視情況，制作PPTo
【教學策略】
1、 教法：運用多媒體將內容形成圖文并茂的形式，使教學通俗易懂。
2、 學法：自主探究與小組合作相結合。
【教學評價】
強調學生在學習過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重 評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓 勵同伴之間充分發表意見和建議。
【活動過程】
（一）引出活動主題
1、感受眼睛的重要。
同學們，歡迎來到綜合實踐活動課堂。我們先來玩一個游戲——畫嘴巴。岀示畫好的兩 個小女孩頭像，選擇兩個學生參與游戲。教師講解游戲規則。
根據情況進行評價：他們畫得怎么樣？為什么？要是老師摘掉紅領巾，還會畫得這么 歪嗎？
小結：是啊，眼睛是我們的“心靈之窗”。我們用眼睛觀察美好的世界，我們用眼睛來閱 讀有趣的書籍 .....眼睛對我們來說，實在是太重要了 ！
.感受近視的危害。
(1 )可是你們看——課件出示照片。指名交流：你有什么發現？
(2 )課件出示資料，指名朗讀。
我國是近視眼的患病大國，調查顯示有3億多人患有近視眼，占世界近視眼病人的 33% ,因近視致盲人數達30萬人。據衛生部、教育部調查顯示，到2004年，中國小學生 近視發病率達28% ,居世界第二，人數居世界之首，而且有不斷攀升的趨勢。
出示統計圖，指名交流：看了資料和統計圖，你有什么感受？
現場調查班級近視狀況：我們班已經佩戴眼鏡的同學起立，輕微近視的同學起 立！還有哪些同學的家長也近視的？請舉個手。
交流：近視給我們的生活帶來哪些不便？近視的同學最有發言權，請他們說說 親身體會。
近視不僅給我們的生活帶來很多不便，還有很多危害呢！課件出示資料，指名朗 讀。
中高度近視，會導致眼球突出，眼瞼松弛。
近視的遺傳性是非常大，尤其是中高度近視，遺傳幾率在80%以上。
升學、參軍和找工作受限。
近視患者其白內障、青光眼的發病率明顯高于正常人。
中高度近視，特別是高度近視容易引發玻璃體混濁、視網膜出血和脫離而致盲。
交流：讀了這些資料，你最想說什么？
.引出主題。
真是不看不知道，一看嚇一跳啊！眼睛近視了，危害可真不小??！同學們，你們想和 近視做朋友嗎？看來，近視的問題的確不容忽視。你想給我們的活動起個什么名字？今天， 我們就圍繞“保護'心靈之窗”'這個主題，開展一次研究活動，好嗎？
【設計意圖】通過“畫嘴巴”的游戲，創設具體的情境，讓學生設身處地的感受到眼睛的 重要性。充分利用圖片、文字資料、統計圖、現場調查等，收集具體信息，感受近視的危害。不 但有利于學生真切的表達岀自己的真實情感，而且為主題的確定選擇了明確的方向，從而 引出活動主題。
確定研究小課題。
1 .關于近視，大家想研究什么呢？全班交流，教師相機板書關鍵詞語：
（預設：近視的形成、危害、預防、治療、癥狀、生活影響、種類、人數......） 教師可根據學生交流情況進行引導：
現場采訪近視的學生：你知道如何選擇適合自己的鏡片嗎？你知道如何清洗和保護 眼鏡嗎？感興趣的同學可以進行這一方面的研究。
喜歡放風箏嗎？資料表明，放風箏對于完善我們眼球的功能作用可不小。還有哪些運 動利于保護我們的眼睛呢？
為了防止近視的發生和發展,我們還可以進行食療,如雞蛋、牛奶、黑芝麻、肉、魚、肝 臟、新鮮的蔬菜。吃哪些食品，怎樣吃才可以保護我們的眼睛呢？我們也可以去研究一下。
有人認為佩戴眼鏡后問題就不會再惡化，所以也無須太關注視力保護。眼鏡用壞的情 況下再更換眼鏡。配眼鏡是否去醫院驗光無所謂。防治近視的誤區還會有哪些呢？感興趣的 同學也可以研究研究。
.分發紙張，小組填寫最想研究的3個問題，張貼在黑板上。
【設計意圖】通過小組間討論、選擇感興趣的問題，培養小組學生之間的合作交流的渠道， 激發學生的問題意識，調動學生發現問題的熱情。
.同學們真了不起，想到了那么多問題。請同學們仔細觀察這些問題，是不是都值得 研究，有沒有重復的、相似的。我們要將沒有價值的問題刪除，將重復的、相似的問題合并成 —個。有的問題涵蓋面太大了，表達不塚詳實的，進行提煉，變成有價值的問題。
4、 歸類確定小課題：
近視的成因、癥狀、分類
近視的危害
近視的現狀
近視的防治
眼鏡的選擇和佩戴
【設計意圖】引導學生將主題進行歸類，能更明確的表達學生的思想意圖。將提岀的問題 經過層層篩選，不斷完善，讓學生理解更有研究價值的課題是怎樣提煉岀來的。有助于培養 學生的分析與歸納能力。
5、 請同學們思考一下，你們小組想參加哪個主題的研究？小組選擇主題，全班交流。
同學們可以選擇自己本組選擇的課題，也可以選擇其他小組的課題。如果想調整一下自 己的研究主題，請帶上你的板凳進行調整，請保持安靜。
【設計意圖】充分調動學生的參與度，自主發表見解，激發自己內心的原動力，均衡小 組內同學的意見，為活動的研究呈現子課題。并考慮自己的興趣和需要，進行調整，充分尊 重學生的自主選擇權。
（三） 填寫活動計劃表
1、指導填寫計劃表
“凡事預則立，不預則廢”。要想更好地開展研究，我們要先制定一份小組活動計劃表。
（出示活動計劃表）我們先來了解一下計劃表的內容。
2、 制定計劃時，老師還有一些建議：
計劃要有可行性
活動形式要多樣
選用合適的研究方法
活動時間、地點要合適
盡可能利用身邊的資源
人盡其才，人人參與
【設計意圖】指導填寫計劃表時，進行研究方法的指導是必不可少的，這使學生清楚地 明白自己在開展相關實踐活動時應該如何進行，這也為后面填寫研究計劃表做好充分的鋪 墊。
3、 組長領取計劃表。小組制定活動計劃，教師巡視指導。
4、 小組匯報填寫好的活動計劃表。
你對這個小組的活動計劃有什么建議？全班評價，教師評價。
【設計意圖】全班交流活動計劃的時候，教師引導學生進行恰當的點評，可以為其他研 究小組提供借鑒，進一步完善活動方案。
（四） 課堂小結
今天，同學們的思維非常活躍，不但聯系我們的實際，選定了研究主題。而且在制定活 動計劃表時，群策群力，各顯其能。課后，請同學們在小組長的帶領下進一步完善計劃表。 相信在大家的努力下，我們的活動會開展得有聲有色！
【設計意圖】通過總結評價本節課學生的表現，激發學生參與活動的積極性，有利于下 —步活動的順利開展。

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