資源簡介

小學綜實五下《快樂理財》教案
課程名稱：快樂理財
章節名稱：主題二 快樂理財
一、教學分析
（一）教材分析
《快樂理財》是山東科技版小學五年級下冊綜合實踐活動“活動與 探究”的第二個主題。俗話說“你不理財，財不理你”，讓學生學會管理 自己的錢財，初步具備合理消費的意識，對學生的成長起到重要作 用。本主題共安排了“問題與思考”"方案與設計”"實踐與探究”“總結與 交流”“我還想研究”5個教學環節，引導學生運用調査、采訪、交流、匯 報等多種途徑展開對消貿和理財問題的研究，培養學生發現問題和 收集信息、處理信息的能力，并逐步養成一種積極、主動、合作探究的 學習方式。
“實踐與探究”環節設計安排了 "理財知識小調查”“學會使用零花錢” “體驗賺錢談感受”3個活動，各項具體活動之間相輔相成，互相關聯 目的是通過這些活動，引導小學生學會管理和合理使用零花錢，初 步學習有關的理財知識；了解消費結構，客服消極的消費心理，學 會文明消費，形成初步的消費與理財意識；知道自己的錢來之不易 了解父母賺錢的辛苦，樹立勤儉節約的傳統美德。
（二）學情分析
隨著人們生活水平的提高，學生手中的零花錢越來越多，但亂 花錢是許多孩子尤其是獨生子女普遍存在的問題，消費缺乏理智， 理財意識薄弱。五年級學生具備了一定的收集信息、處理信息和實踐 研究的能力，本主題在學生已有的生活經驗的基礎上進行活動和探 究，教師只要激發起學生的興趣和熱情，精心組織，并加以必要的 指導，學生就一定能感受到學習理財、參與理財的樂趣。
二、總體教學目標
知識與技能目標：了解消費和理財的知識，學習理財的方法， 學會管理和合理使用零花錢，形成初步的理財意識。
過程與方法目標：通過收集資料，學會從生活中主動地發現 問題、解決問題的態度和能力。
情感態度與價值觀目標：在活動中獲得親身參與的豐富經驗， 感受父母工作的辛苦，增強合理使用零花錢的意識，樹立勤儉節約 的傳統美德。
本課重難點：
重點：學習理財的方法，學會管理和合理使用零花錢，形成初 步的理財意識。
難點：感受學習理財、參與理財的樂趣，以實際行動踐行節約。
三、教學策略建議
教法建議：情境教學與教師指導相結合，書本知識與生活實際 相
結合，最大限度調動學生的積極性，引發學生主動活動和探究的欲 望。
學法建議：自主探究、小組合作、分析實踐相結合，側重學生的 體驗過程，體會活動的快樂。
四、教學資源與環境建議
本課教學資源建議：
1、 教師準備：多媒體課件、活動探究表格、銀行存單（折、卡）。
2、 學生準備：收集一些有關理財知識的資料（包括圖片）、填 寫活動記錄表等。
本課環境準備建議：多媒體教室，教室內模擬布置銀行柜臺 環境。
五、教學評價建議
評價標準：引導學生從獲取信息的途徑和方法，分析問題和解 決問題的能力，自主創新的設計，主動參與活動過程等方面進行評 價
評價方法建議：1、關注學習的過程性評價，強調學生在學習 過程中的認真思考、積極參與，及時歸納與總結。
2、堅持多元性、激勵性原則，教師應引導學生進行“反思性評價”， 強調師生間、同伴間的個性化評價。
六、教學課時建議
建議：3課時
第一課時
活動1 :理財知識小調査
活動目標：
1、 了解消費和理財的知識，學習理財的方法，模擬銀行存款。
2、 培養學生對知識的綜合運用能力和創新能力，以及合作學習、 科學探究的意識。
3、 在研究理財問題的過程中，樹立節約思想，體驗合作、創新的 愉悅。
活動重難點：
活動重點：
了解消費和理財的知識，學習理財的方法。
活動難點：
運用學到的理財知識，選擇適合自己的存款方式，模擬銀行存 款。
活動準備：
教師準備：多媒體課件，銀行存單（折、卡），提前布置零花錢 管理與使用情況的調查活動，教室內模擬布置銀行柜臺環境。
學生準備：儲蓄罐，收集理財知識，課前進行零花錢管理與使 用情況的采訪、調查，跟隨家長熟悉銀行環境，填寫記錄表格。
活動過程：
（一）創設情境，導入新課（5分鐘）
學習指導語：過年，對于我們在座的每一位同學來說，是 最盼望、最高興的日子，因為每到春節，大家可以收到一筆不小數目 的壓歲錢。春節期間，蘭蘭和明明也得到了 200元的壓歲錢。我們來
看一看兩人分別是怎樣使用的：
上學路上買零食，不到一個月就花完了。
（2）學生交流對兩人壓歲錢使用方式的看法。
課堂小調查：今年過年你收到多少壓歲錢？你是如何處理的？
課堂預設：（1 ）我收到的壓歲錢比較多，留下小部分自己支配, 其余的都交給了爸爸媽媽。
（2） 我收到的壓歲錢比較少，都讓自己慢慢花掉了。
（3） 爸爸媽媽每年都把我的壓歲錢存到銀行，留到上大學再用。
學習指導語：我們班的小富翁還真不少啊！許多同學錢使用 得比較合理，可是也有些同學把錢花在了不合適的地方。對金錢的運 用和管理就是理財。這節課我們就共同來了解一些理財知識。（板書 課題：理財知識小調查）
【設計意圖：從生活中來，到生活中去，只有貼近生活才會引 起學生的研究興趣，也才最有價值。】
（二）問題與思考（5分鐘）
學習指導語：同學們手中的壓歲錢需要好好地運用和管理，零 花錢也應如此。在課下，同學們已經對零花錢管理與使用情況進行了 調查，你們都調查研究了哪些問題呢？
課堂預設：（1 ）同學們手中的零花錢是怎樣得來的？
（2）同學們的零花錢是怎樣管理的？
（3） 零花錢怎樣使用更有意義？
（4） 怎樣才能把零花錢積攢下來呢？
（5） 我們班同學一天（周、月）會花掉多少零花錢？
學習指導語：同學們提出的這些問題很有研究價值，那么你們
是通過哪些方式來解決這些問題呢？（生答）你們可真有辦法！
（三）學習與探究（25分鐘）
學習指導語：下面就把你調查的收獲與大家一起分享，匯報交流時一定要注意 .....
溫馨小提示
在交流期間，認真傾聽組內同學的匯報，并及 時補充，也可以對其他小組的匯報發表自己的看 法。
請組內同學根據調查方案先交流一下，做好匯報準備。
小學生零用錢管理與使用情況調查方案
調查內容：L零花錢管理情況（自己保管、父母代管、存入銀行等）
零花錢的使用情況（購買衣物、食品、學習用品等）
活動時間： 活動地點：
活動方式：
參加人員：
小組分工: 活動步驟：
小組交流。
(1 )零花錢的來歷小組匯報：
課堂預設：過年的壓歲錢，家長給的零用錢，家長的獎勵，干
家務活"賺”來的......
教師引導學生交流得出：自己手中的零花錢絕大多數是從家長 那里得來的。
零花錢管理情況小組匯報：
課堂預設：從自己保管、父母代管、存入銀行等方面進行匯報。
教師出示相關圖片。
學習指導語：你是如何管理自己零花錢的？為什么要用這樣的
方式呢？
學生交流。
零花錢使用情況小組匯報：
課堂預設：購買學習用品，上交學習費用，買零食、玩具，同學 們一天(周)會花掉多少零花錢。
教師相機出示學生課下調查的圖表、圖片。
學習指導語：一個個真實的鏡頭、一串串具體的數據，使同學 們真切地認識到了零花錢使用過程中的不合理之處。他們小組對我班 40名同學一周零用錢的數量進行了統計，平均每人每周大約花7元 錢。我校學生數為300多人，請同學們計算一下全校學生一年大約 花掉多少零花錢？(學生計算得出：10萬多元)這是一個多么驚人 的數字啊！
零花錢怎樣用有意義小組匯報：
課堂預設：獻爰心、表孝心、買書報、去旅游、搞儲蓄等。
學習指導語：你們小組的匯報很精彩，讓大家知道了零花錢怎 樣使用更有意義。你比較贊同哪種處理方式呢？
在活動期間，老師也搜集了一些資料。課件出示“知識窗”。
M必亍財:7"還指時金供“籌蛔、使川和管理它包括根據家庭成旬己 做出計劃.合理消費和投責三個方面
電彩 頂費是指購買商品或付費享受服務的&種活動.如買電彩票希
_ 投項:投資是指以荻將收丄為團的而運用資金的仟為.包括保ME-H.J4 資(倫蓄'保險、偵券等)和風隘性投資(股票.房地產等)
(1 )自己讀一讀，想一想它們之間的區別。
(2)教師結合具體事例進行解釋，并相機出示圖片。
4.學習指導語：為達到遠期消費項目有保障，人們常常進行儲
蓄。儲蓄是最常用的理財方式之一，它是指把節約下來或暫時不用的 錢或物積存起來，多指把錢存到銀行里，風險性小。
(1 ) 了解儲蓄的種類及特點。(出示課件)
(2 )認識存款單、存折、銀行卡。(出示課件及實物)
(3)想一想，說一說，自己的零花錢如果要存入銀行，哪一種 方式比較合適。
（4）教室內模擬布置銀行柜臺環境，分發存款單，小組練習存 款。
教師在小組活動中巡回指導，適時進行做中指導，對于做得好 效率高的小組，進行表揚，并將其做法介紹給其他小組，對遇到困 難的學習小組給予必要的指導，幫助解決出現的問題。
【設計意圖：綜合實踐活動強調學生的親身體驗。通過讓學生模 擬練習存款，提高他們對存款的認識，發展對知識的綜合運用和創 新能力。但綜合實踐活動又離不開教師的必要指導，教師的指導要建 立在學生通過自己的探究仍然無法掌握、獲得的基礎上。】
（三）展示評價，反思提升（5分鐘）
學習指導語：現在，請同學們來匯報一下各自小組的活動過程 展示一下你們的存款單吧！比一比哪組的活動最精彩！
L共同商定評價標準。
引導從存款方式的選擇，存款單項目填寫是否齊全、規范等方面 進行評價。
2.展開評價活動
(1 )自薦介紹。
(2 )師生互評。
引導同學們從活動小組轉化為評審小組，根據評價建議，進一 步學習存款單的填寫。教師在評價過程中，應積極引導學生正確看待 大家的評價，重視團結協作精神的激勵。
3.進行學習反思。
回顧一下在這節課學到的理財知識，想一想：你打算今后怎樣 理財？
【設計意圖：在綜合實踐活動中恰當的運用評價機制，堅持多 元化、激勵性等原則，將自我評價、小組互評、教師評價有機結合，能 夠促進學習活動的有效開展，成為學習活動的積極推動力。】
課堂小結：俗話說“你不理財，財不理你”，通過今天這節課的學 習，大家對理財有了較為深入的了解，在大家齊心協力參與活動的 過程中，讓我們感受到了理財的快樂。課下，請同學們在父母的協助 下到銀行為自己開一個存款賬戶，真正地走進理財。
板書設計：
理財知識小調查
理財消費投資

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