資源簡介

《巧手絲帶繡》教學設計
—、教學目標：
（一） 認知目標：
在了解了絲帶繡的歷史意義及它的起源、文化，在生活中的作用的基礎上，研究絲帶繡的 繡制原理及方法，能看懂操作示意圖，以及走針路線。
（二） 技能目標：
1、 培養學生讀圖能力及觀察能力。
2、 培養學生利用知識解決來實際操作問題的能力。
3、 發展學生技術思維、技術應用、技術創新、技術評價、技術探究及動手操作能力等方 面的素質。
（三） 情感目標：
1、 培養學生的細心、耐心品質，培養探究意識、審美意識、環保意識和團結合作精神。
2、 讓學生在勞動過程中有情感體驗，有利于學生端正勞動態度，轉變勞動觀念，養成良 好的勞動習慣。
二、 教學童難點：
充分調動學生的探究學習興趣，在對絲帶繡歷史、文化、在生活中的作用的了解基礎上， 拓寬知識面。
在自主探究針法的過程中，培養學生過程性學習的態度與體驗，提高學生動手操作的能 力。
三、 教學具準備：
絲帶、針、繡布、剪刀等
四、 教學策略：
在課堂上，師生互動、探究交流、探究合作、自主解決問題、自主實踐、創作展示、力 求突出學生的主體作用，2.現場繡法展現指導，教師在指導后巡視，并對學生的操作加以指導、 鼓勵與賞識。
現代教學設備輔助教學，利用白板或課件等演示絲帶繡的針法，使學生能夠直觀形象地 了解、掌握和應用。
采用觀察法、實踐演示法、自主探究法和操作法等多種方式來幫助學生了解和掌握絲帶 繡的針法。
課前啟發引導學生進入學習情境，并有利于在高效狀態下完成本節課的學習任務。
傳遞資料信息，使學生們了解絲帶繡的基本針法。
充分的利用語言交流技巧，使學生能夠以最佳的狀態投入到本節課的學習中。
8、在對絲帶繡歷史、文化、在生活中的作用的了解基礎上，拓寬了知識面，并在自主探究 針法的過程中，強調學生過程性學習的態度與體驗。
五、教學過程設計：
—、激趣導課：
孩子們，你們瞧這是什么？（絲帶）來想一想：你可以用它來干什么？（裝飾蛋糕、服飾、 頭飾、鮮花 .....）看來絲帶在生活中的作用可真不少啊！其實，絲帶還能給我們帶來更美的東 西？想不想看看？（想）
那今天老師就來當一個魔術師，用絲帶變岀 .....（老師聽到了同學們發自內心的贊嘆，我 要告訴大家，這就是用五顏六色的絲帶繡出來的，我們把它稱為絲帶統。（板書：絲帶繡） （出示課件圖片，讓生欣賞）
老師發現你們的眼睛都直了，嘴張那么大干什么呀？（隨機指名說）哦，是覺得這絲帶繡 太美了，太讓人喜歡了。那看著這么美的絲帶繡，你在想什么呢？（讓學生自主交流）
【學生說自己也想做絲帶繡；如果我也能做岀來多好啊；如果我也有一個漂亮的絲帶繡多 好！絲帶繡是怎么做出來的？ .....】
老師感受到了你們對絲帶繡的喜愛，對呀，這些絲帶繡是怎么做出來的呢？
老師教你們好不好？那這節課就與老師一起來挑戰一下絲帶繡的做法，有信心嗎？（有） 好！讓我們一起攜手走進五彩繽紛的絲帶世界，做一回小巧手。【補充課題：巧手】
［設計意圖：課前教師善于煽風點火，通過欣賞圖片，充分調動學生上課的積極性， 激發學生的探究興趣，讓學生明確本節課探究目標，并能與老師一起走進自主、合作、 探究及研究實踐的課堂。］
二、探究技法，潛心制作：
（—）簡介絲帶纔：
學習絲帶繡之前，讓我們先聽聽它的歷史吧！（師介紹并出示課件）【要簡潔】
制作特點與優勢
既然絲帶繡是一種新興的手工制作方式，那它與傳統的刺繡和絲帶繡相比有哪些特點呢？
師簡介絲帶繡的特點與優勢有：一是立體真實感。
【屏幕出示這幾個字，并配上具有立體感的絲帶繡圖片】
由于絲帶具有鮮艷的色彩，質感和寬度，因此，絲帶繡具有其他刺繡所不能比擬的真實感 和立體層次感。特別適合繡花草類的題材。二是制作周期短。【出示并配圖】
絲帶繡一般針法比較簡單，容易上手制作，一般一幅20乘以30厘米大小幅面的繡品，只 需要2—3個小時即可繡制完成.大一點的幅面頂多只需要兩三天時間，讓你在短短的時間里便 能充分體驗到親手制作的快樂.消除了絲帶繡要費時幾個月,甚至半年才能完工的苦惱。
老師發現同學們的嘴張得更大了，是不是想學的愿望更強烈了呢？心動不如行動，老師希 望你們能認真聽，認真學，認真做，老師還給大家準備了百寶箱呢！（出示獎品）
（二）研究如何穿針打結
師：要想學習絲帶繡，首先要學會穿針和打結。【分別出示穿好針的和打好結的圖
片】
來看看該如何穿針？【教師示范講解】趕快動手試試。
在動手之前老師還有溫馨小提示提醒大家：出示
1、要注意安全要保護自己保護他人。2、絲帶不能太長。
埃？你知道絲帶為什么不能太長嗎？
真棒，你能聯系生活的縫補實際來思考，對呀，絲帶太長了容易打結。如果線打結了繡出 來的絲帶繡就不平整，不平整就不好看。師：小巧手們都把絲帶穿好了。平時你們誰在家里做 過針線活啊？那老師要考考你們，穿好線后還要做什么？對呀，還要在線的最后打一個結，不 然就固定不住絲帶對吧。【教師邊說邊示范，一抽就抽過了】
埃？怎么打結呢？誰來教教大家？（指名下去教）
這個小老師說的很清楚，大家來試一試。【老師也邊示范邊講解。】
孩子們在自主實踐的過程中，我們享受著絲帶繡帶給我們的驚喜與樂趣，現在你最想說什 么，來交流一下。
（四）研究直針籍。
1、 方法探究。
絲帶繡有好多的針法，我們初學者要從最簡單的開始做起。【板書：直針繡】
出示圖片，你仔細觀察一下，直針繡是怎么繡的呢？同桌倆趕緊討論討論。
誰來說說你的觀察？有沒有補充？
你們真善于觀察！直針繡就是——
簡介直針繡：針從底部穿出，平行處下針，絲帶抹平，直針繡完成。（總結：繡法簡單， 快捷易學。）
2、 師演示直針繡針法。（出示課件）
來，你們試一試。
4、展示學生的作品，并加以介紹評價激勵。
（五）研究葉子繼。
前面老師說過，絲帶繡特別適合繡花草類的題材，所以有一種針法叫一葉子繡。【板書】
葉子繡的針法和直針繡類似，但有區別，大家比較一下，你發現什么了 ？
直針葉于帰
真是火眼真睛，葉子繡 .....【你自己敘述不同】 你再來試試。【生做師巡視】
—會兒我們交流。【師巡視，了解學生的觀察情況】
好了，大家看出門道了嗎？現在老師要考大家的觀察力啦！
要想繡好一片葉子，首先要在繡布上干什么？誰知道？
她說的對嗎？是呀，首先要在繡布上構圖【板書：1、構圖】畫出一片葉子。
然后呢 誰來說？
真聰明！再用我們剛才學過的葉子繡針法從中間起針繡岀第一針。【師示范并板書2、中 間起針】
再然后呢？【在問的過程中如果學生說的不太好可以讓其它學生不斷補充】
真會觀察！再順著畫得輪廓斜著走第二針、第三針 .....直到繡出一半，然后？？ ？
對,再從左邊的最下面開始走針 .....【板書3、斜走針】直到繡完。
想不想試試？【學生試繡，師巡視指導然后展示作品評價】
真是巧手啊，綠葉還的有花配，想不想再繡一朵漂亮的花呢？
（六）梅花籍
1、 學習菊葉繡。
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2、 讓學生先自主觀察，教師相機指導。
【菊葉纔教完針法后，完全放手讓學生自己根據圖片，自主觀察動手試纔，教師相 機指導。】
3、 讓生小組合作實踐，提出難以解決的困難，教師加以引導。
4、 師增加難度，嘗試繡一朵梅花。
么樣？
5、讓生借助菊葉繡來實踐操作，學生有困難，教師幫忙解決。
6、展示作品，交流研究實踐心得，相機評價。
三、拓展延伸：探究玫瑰籍法
1、讓生自主觀察，教師溫馨提示。
四、課堂小結
本節課你都研究到了什么，有什么啟發和心得，來大家交流一下，（同桌，全班或小組）師 總結:你只需花一點點時間、一點點的耐心，再加上一點點用心，就能完成一幅令你自己也覚 得很有成就感與驚奇的絲帶繡作品了。
五、課外創作
孩子們，課后可以嘗試畫出你們喜歡的圖案，利用今天學到的繡法來精心繡制你心中最美 的圖案吧！下節課我們再來展示交流，好嗎？
六、板書設計：
絲帶繡
直針繡葉子繡
梅花繡
學

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