資源簡介

《魅力廣吿語》教學設計
［主題背景］
課間孩子們正在討論著***的計算題是否能全對，結果我聽到了一位同學這樣 說：一切皆有可能，那個小神氣讓周圍的同學全笑了。50x8的往返跑中，他瀟灑 地沖到終點，在同學們羨慕的目光中他毫不客氣地來一句“特步，飛一般的感覺”。很 多同學不明白他說的什么？而我說你哪來那么多話，他說你們不看電視嗎？這可都 是廣告上說的。這時操場上同學們都七嘴八舌地開始說起了廣告。于是我問學生：“你 們喜歡廣告嗎？你們想知道為什么廣告能引起大家的共鳴嗎？ ”同學們迫不及待地點 頭稱是。于是，我決定和同學們一起來調(diào)查研究《我們身邊的廣告》這個主題。希望通 過我們的調(diào)查研究，同學們能了解廣告，會創(chuàng)編簡單的廣告語，會正確看待廣告。
［教學目標［
知識與技能目標
1 .通過交流，引導學生了解廣告的類型、作用、特點、廣告語的特點等。
過程與方法目標
通過小組間的合作學習，探究廣告語的特點，培養(yǎng)學生合作的能力。
通過各個小組的資源共享，讓每名學生對創(chuàng)編廣告有一個全方位的認識。
通過小組間的合作學習，培養(yǎng)學生合作的能力。
通過設計廣告語，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
展示小組創(chuàng)編廣告語進一步增強團隊的凝聚力，增強積極學習，同時提高個人言語表達、
團結協(xié)作等能力。
活動的難點、重點
活動重點
指導學生帶著問題與目標參本節(jié)課的學習，對系列實踐問題進行綜合、對比、分析與評價， 對如何創(chuàng)編廣告語進行指導。
廣告語的創(chuàng)編需要大量的資料積累，而這正是學生所缺乏的，孩子們只能把想法、創(chuàng)意說 出來，想制作廣告卻不太現(xiàn)實。
3.本課時重難點
每個小組成員都能夠勇敢大方的參與展示，最大程度的實現(xiàn)成果共享與交流，對開展綜合 實踐活動的一般思路和方法有一個大致的了解，對如何創(chuàng)編廣告語需要團隊的力量去完成。
活動對象及人］
數(shù) _[footnoteRef:0] [footnoteRef:1] [0: —、回顧主題引入課題] [1: .前階段在《探尋廣告發(fā)展》子課題中，搜集了許多廣 告并進行了整理分類，現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下，（出示圖片）從廣告的形式來看，有最原 始的實物廣告，到后來的旗幟廣告、燈籠廣告，再到現(xiàn)在的車身廣告、電視廣告，以及網(wǎng)絡廣告、 張貼廣告 .....；而從廣告的宣傳目的來看：這些以贏利為目的的電視廣告還屬于商業(yè)廣告。而這 則是希望工作為山區(qū)上不起學的孩子們所做的公益廣告。廣告對我們來說非常熟悉，瞧！看到這 幅圖片，你想到了什么？（旺旺大禮包，你旺我也旺），那這個呢、這個呢？（橫掃晃饑餓，做 回自己），或許畫面給我們留下了深刻的印象，但讓大家口口相傳的卻是這些耳詳能熟的廣告 語。現(xiàn)在老師想知道：你有專門背過了嗎？那為什么能記得如此熟練，對答如流呢？
生可能回答：比較吸引人，有趣，喜歡記 .....
2.這就是廣吿語的魅力，它比廣告畫面更能深入人心，并滲透到了生活的各個角落。所以， 今天這節(jié)課我們就一起來探究——魅力廣告語（板書，出示課題）
宣布規(guī)則：今天我們的活動以分組競賽的方式進行。看看哪個小組最終獲得的獎勵最多，就 是今天的優(yōu)勝小組。而我們的獎品是由學校絲網(wǎng)花的社團的同學為我們提供的絲網(wǎng)花。在接下來 的環(huán)節(jié)中，回答正確的小組，小組長為本組插起一朵花，聽明白了嗎？（明白）
【設計意圖】從學生的已有的知識經(jīng)驗引入課題，激發(fā)學生探究廣告語及廣告語特點的欲望。
宣布規(guī)則及獎勵方法，能激發(fā)學生的課堂參與度，及其團隊合作精神。
二、針對課題提出冋題
對于本節(jié)課的課題魅力廣告語，你能提出哪些有價值的問題。 可能出現(xiàn)的問題有：]
教學過程 1
五年級一班 36人
什么是廣告語
廣告語的魅力在哪兒
廣告語有什么特點
廣告語的作用
(5)怎樣創(chuàng)編廣告語
引導學生回答岀比較容易的問題，即什么是廣告語及廣告語的魅力，歸納出剩下的兩個問
題實際就是兩個問題即廣告語的特點及怎樣創(chuàng)編廣告語，也就是本課要研究的主要問題。
3呂I導學生思考：廣告語的特點和如何創(chuàng)編廣告語這兩個問題先來研究哪個問題比較好，
并說出理由。
【設計意圖】學問,既“學”且“問”。“問”從何來？從疑而來。本環(huán)節(jié)的設計，重在培養(yǎng)學生從本 節(jié)課的課題入，自主提出問題，合并同類問題，引導學生找到解決問題的先后順序，從中培養(yǎng) 學生多角度思考問題、解決問題的技能。
|三、合作探究廣告語特點 ]
(一)探究廣告語的特點
1.以小組為單位，探究優(yōu)秀廣告語的特點有哪些。每個小組1份有著不同特點的廣告語探究單。 (這里充分利用第一個子課題中搜集并整理好的廣告語。)
組在投影上展示并交流。可能交流如下:
組1 :我們發(fā)現(xiàn)這組廣告在語最大的特點是：主題明確。基本強調(diào)了它是為哪種產(chǎn)品作的宣 傳。比如說：喝匯源果汁，走健康之路中的匯源果汁直接在廣告語中出現(xiàn)。
老師引導該組廣告語的特點，并板書特點之一：主題明確
組2 :我們發(fā)現(xiàn)這組廣告語的特點是：語句較短。比較有意義，比如說“報道昨天，服務今 天，建議明天”把報紙的作用給說出來了。
老師引導廣告語的特點:語句較短，可以說成語言精煉并板書
組3 :我們發(fā)現(xiàn)這組廣告語的特點是：語句較短。比較有趣，口語化，比如說“再看我，再 看我，就把你喝掉！ ”比較適合我們小孩子的特點，是孩子們喜歡的奶，用這樣廣告讓我們更想 去買。老師引導并板書：新穎獨特
:我們發(fā)現(xiàn)這組廣告語的特點是：都是公益廣告語。比較有意義，能夠傳遞正能量。比 如說“把藍天留給你我，讓綠水環(huán)繞人間。老師板書：傳遞正能量
組5 :我們發(fā)現(xiàn)這組廣告語的特點是：幽默的同時還能把產(chǎn)品的特點表達出來。比如電風扇 的廣告語“我的名聲不是吹出來的”說明它是實實在在的好。（板書：幽默風趣）
組6:（屏幕展示）我們發(fā)現(xiàn)這組廣告語的特點是：利用了成語瑯瑯上口的特點，把它們 改成讀音一樣，來吸引消費者。（師：這屬于諧音廣告語）比如說“某衣服店的招牌上寫的廣告 語：衣衣不舍”說的就是這店里的衣服非常好，每件衣服都想買。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)以學生的經(jīng)歷和體驗為基礎，在討論、交流中，讓學生感受到合作的偷 快，真正體現(xiàn)了綜合實踐活動課程“學習方式的整合、活動過程的開放”的特點，實現(xiàn)“在合作與交 流中發(fā)展”的活動目的！
（二）辯論賽
]■.針對最后一個組的廣告語，可以引導學生進行小小的辯論，對于廣告語中改動成語這一現(xiàn) 象，同學們有各自不同的看法，我們來個小小的辯論會。
正方（代表商家）：我們支持這種做法。因為諧音廣告言簡意賅，通俗易僅，新奇有趣，大大增 強了廣告的藝術魅力，既有獨創(chuàng)性又符合產(chǎn)品的形象特征，能夠給消費者留下深刻的印象，符 合廣告創(chuàng)作中的“喚起注意”原則。他們認為大家熟知成語，且成語好記、容易理解，因而諧音字 是非常有利的工具。
反方（代表消費者）：我們不支持這種觀點。我認為這類廣告詞的人自以為聰明，自以為幽默 殊不知糟蹋了我們的語言文字，尤其是給我們的學習帶來不可小估的影響經(jīng)常寫錯別字。
教師小結：是呀！站在商家的立場認為可以改動成語，帶動經(jīng)濟效益。而站在文化傳播的立場這 樣的改動是不負責任的。假如你是廣告語的設計師，在創(chuàng)編廣告語時要注意什么呢？學生可以回 答如下；
（1 ）我會依據(jù)廣告語的特點進行創(chuàng)編。
（2）我不會利用成語去改頭換面。
總結：我相信大家一定在抓住廣告語特點的同時，會本著嚴謹、負責的態(tài)度，進行創(chuàng)造。下面 就讓我們動手試一試吧！
【設計意圖】通過小小的辯論，引發(fā)學生對廣告語深層次的深思，培養(yǎng)學生思考能力的同時 學會用辯證的眼光看待問題!
L過渡：下面請同學們以小組為單位，自主選擇一個 主題來創(chuàng)編廣告語。時間為8分鐘，具體要求請看屏幕。（多媒體課件出示）
做—做
學習用品
家鄉(xiāng)特產(chǎn)
合作要求
.小組討論確立主題
.創(chuàng)編廣吿語
.在卡紙上寫廣告語
（以學習小組為單位討論、交流、編排廣告。師巡視指導。）
展示交流時間，請大家坐好，現(xiàn)在按照小組完成的哪個小組愿意把你們的的智惹展示給 大家，其他小組的同學來當評委，評出你心目中的最佳廣告語。
欣賞了六個小組的精彩展示，給你留下印象最深的廣告語是哪條？（展示交流的同時貼 板書）
學生進行評價。
教師總結：同學們經(jīng)過一節(jié)課的學習，各個小組的表現(xiàn)都非常好，組長統(tǒng)計各小組獲得獎 勵的數(shù)量。匯報一下。本節(jié)課獲得優(yōu)勝的小組是（ ）。我們用掌聲鼓勵鼓勵。
【設計意圖】綜合實踐活動就是要讓孩子在合作中討論、在交流中提升。看似簡單的創(chuàng)編廣告 語的過程卻隱藏著種種困難，它需要豐富的知識，團隊的合作，才能打造出最具“魅力”的廣告 語。學生評價環(huán)節(jié)其目的就是讓學生在展示中提高語言表達能力、增強審美意識；在評價反思中 明確實踐方向，提升實踐成果，更好地促進綜合實踐活動能力的不斷提升！
L過渡：這節(jié)課我們一起探究了廣告語的特點，還發(fā) 揮了自己的聰明才智創(chuàng)作了不少精彩的廣告語。而廣告語只是廣告設計中的一部分，要想使廣告 語成為廣告中的點眼之筆，通過要通過畫面或音樂來襯托，讓廣告語更具魅力，下面讓我們一 起來欣賞一則廣告：它的廣告語是：雪碧，心飛揚，透心涼。（視頻）看完之后再來談談你的感 受。
生談感受，可能如下：
有了畫面會讓我更喜歡雪碧。
更想喝
有去買的欲望
更以觸及人的心靈，打動人心。
過渡：精煉的廣告語，配上精美的畫面及背景音樂，會更加震撼人心。像這樣的商品廣告 會激發(fā)了更多人購買的欲望，而公益廣告會教會我們更多的做人做事的道理。
布置一個課外的實踐作業(yè)，各組在小組長的帶領下把自己小組的廣告語配上一定的畫圖 或音樂，把它們更好地演繹出來，在其中你有任何困難或問題可以隨時請教老師，下節(jié)課我們 來個廣告發(fā)布會！
【設計意圖】通過一則視頻廣告，讓學生感受廣告語在圖像、音效的襯托下更能觸及人的心靈， 進而拋問題：我們是不是能將我們的廣告語進行二次創(chuàng)作？一方面可以將所學的知識進行拓展 延伸，另一方面更是能將學生學習的積極因素延伸到課后、生活中，繼續(xù)激發(fā)學生學習的興趣和 良好的學習情感。
六、課堂小組自我評價
—節(jié)課就要結束了，你有什么收獲？下面針對自己的 課堂評價量表進行自我評價。（附評課堂價量表）
看來同學們的收獲是滿滿，對廣告也有更進一步的認識，小廣告大學問，讓我們“享受 創(chuàng)作樂趣，品味廣告創(chuàng)意。”期待大家下節(jié)課廣告發(fā)布會上的精彩再現(xiàn)！
【設計意圖】通過課堂評價量表進行評價，學生能認真反思自己的課堂實踐活動，投入對 問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，達到自我反思、自我改進的目 的。

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