資源簡介

彩球飄飄

【內容分析】
　　《彩球飄飄》是學生創新智慧游戲課程中大班下學期的活動內容。
　　氣球在我們生活中到處可見。隨著社會的發展，也不斷出現了形狀各異的氣球。氣球已是裝飾家庭、商店、超市的常客，對學生來說更是倍受青睞，他不僅激發了學生的創造力、想象力，更引起了學生的極大興趣和好奇心。在強烈的興趣和好奇心中會激發孩子去探索、發現和創新。內容圍繞氣球展開一系列的活動，引導學生在看看、想想、說說、玩玩中體驗創新的樂趣，從而培養學生的創新意識。內容的選擇來源于學生生活中的物品，著眼于學生熟悉的事物。為此，圍繞《彩球飄飄》引導學生展開一系列的創新活動。
【學生分析】
　　大班學生隨著年齡的增長，已經積累了一定的知識經驗和生活經驗，創新思維能力也有了一定的提高，他們的想像力、語言表達能力、思維力、操作能力和合作意識等都較強，對事物有著強烈的好奇心和探究的欲望。所以，選擇這一內容符合學生的年齡特點，學習內容貼近學生生活，極為學生所接受。
【設計思路】
　　氣球本身就是學生喜歡的一種玩具，它對學生有著強烈的吸引力，是培養學生創新思維能力，體驗創新思維樂趣的良好載體。活動中以激發學生的創新思維、發展學生的想像力、語言表達能力及合作意識為主。
　　通過豐富多彩的教學環節的設計，激發學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、主動、合作的學習氛圍中各方面得以發展。
在本次活動中，我注重了學生在已有的經驗基礎上，激發學生興趣的同時進行探索、創新，在自由玩球中注重學生的個體差異，為學生平等自然的學習奠定基礎，同時體驗合作玩球的樂趣。活動中始終以游戲的方式展開，采用了動靜結合，讓學生在濃厚興趣的指引下，感受樂趣，體驗合作。同時在活動中，注重引導學生擴散思維，擴展知識面，引導學生積極主動的與他人配合，形成良好的合作精神。
　　學生從一開始就產生了濃厚的興趣，他們在看看、說說、想想、玩玩等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新活動和合作的樂趣。
【活動目標】
　　1、培養學生的創新意識，體驗創新樂趣。
　　2、引導學生多感官參與創新活動，在想像、探索中創造出玩氣球的多種方法，感受其樂趣。
　　3、擴散思維，嘗試合作玩氣球，體會到合作的快樂。
【重點、難點】
　　培養學生的創新思維能力、合作能力和擴散思維創新的多種方法。
【活動準備】
　　事先準備各種氣球，擺放成“氣球世界”，每人一個氣球，錄音帶（優美的音樂）紙、塑料袋、繩子、絲巾、小棒、毛線、硬紙板，紙盒等。
【活動過程】
　　1、參觀“氣球世界”導入：
　　以參觀“氣球世界”吸引學生，激發學生的興趣，為學生創設了愉悅的環境氛圍，為下面的活動做好鋪墊。
　　2、說氣球：
　　學生在觀察后憑自己已有的經驗進行說氣球活動，充分發揮了學生的語言表達能力，同時培養了學生的自信。
　　3、大膽創新：
　　讓學生動腦創新出不同的玩球方法，學生可大膽的設想、創新，想出用不同部位玩球的新方法，進一步激發學生的想像力和創新能力。
　　4、自由玩球，探索玩法：
　　以學生自主探索為主，教師引導為輔。讓學生試試看中體驗不同玩法的樂趣，同時在玩中探索出竅門，激發學生的創新思維，使學生的探索、創新能力得以升華。
　　5、擴散思維，擴大知識面玩氣球
　　本環節是活動的重點，讓學生先觀察輔助材料，給學生充分的了解和想像的空間，再設問，激發學生擴散思維的興趣，進一步調動學生參與的積極性。
　　6、贊賞、激勵
　　學生在創新活動中的表現教師給予肯定和贊賞，讓學生體驗想像創新成功的喜悅，在評價中提高學生想像力和創造能力。鼓勵中使學生的創新能力得到進一步的提高。
　　有了這次經驗，以后孩子在今后類似活動中就會習慣地進行創新思維了。以上環節，采用由淺入深，由單一到復雜的方式進行，使學生容易接受。
【活動延伸】
　　1、讓學生在戶外模仿起球來回飄動、旋轉、下落等樣子，感受快樂的情緒。
　　2、在區域活動中，為學生提供更加豐富的材料，讓孩子們繼續探索氣球的多種玩法。
【活動反思】
　　優點：
　　1、此活動設計緊湊、連貫，環環相扣。
　　2、活動始終以學生的興趣、創新為出發點，以氣球為載體，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介，給予學生充分的探索、創新、嘗試的機會，讓學生在玩中體驗探索、創新的快樂，體現了學生的主體地位。
　　3、活動的開展，學生探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法，有些玩法是老師本人都想不到的，可以說，此活動培養了學生的創造力、表現力以及合作意識。
　　4、活動中教師為支持者、合作者、引導著，為學生創設了一個寬松、愉快的氛圍，讓學生大膽創新、自主的表現，實施自己的想法。體現了“以人為本”的學生教育理念。
　　不足：
　　在活動過程中教師也應注意對學生的常規培養，如，玩的過程中要不斷提醒學生相互團結，安全玩耍等。材料收放上，應讓學生有正確的擺放意識、避免雜亂無緒。

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